部编版语文九年级上册第一单元写作教学设计

九年级上册第一单元写作

《尝试创作》教学设计

【教学目标】

1.了解诗歌的特点。

2.学习写作诗歌的方法。

3.通过写作、培养学生想象力、思维能力及良好的文学素养。

教学重难点：

学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。

课时：

一课时

一、谈话导入

“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学

之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，

博大精深，向来是传情达意的最好载体，无论是“所谓伊人，在水一方”的倾心，还是

“欲将心事付瑶琴，弦断有谁听”的惆怅，都可以用诗句来描述。同学们，我们学习了

那么多首诗歌，你是不是也跃跃欲试了呢？今天，我们一起走近诗歌，一起尝试创作诗

歌，学习写诗歌，用最美的音律和语言展现我们的内心世界。

二、整体感知

诗歌的分类

三、写作指导

1、诗歌概念

诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体

验，且具有音乐韵律美的文学体裁。

2、诗歌特点

(1)用意象反映生活。如海子的《面朝大海，春暖花开》

(2)具有浓郁的抒情性。如《孩子，快抓紧妈妈的手》

(3)大胆神奇的想象。如《我爱这土地》

(4)语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。如《时间》、《友情》、《一代

人》

3、诗歌要求

1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。

2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。

3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。

三个元素：想象、情感、语言

想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。

4、怎样写诗

(1)写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以

有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助对

这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过

对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。

(2)注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，

高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无

奈……启人深思。

(3)注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定

的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵

律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。

四、合作探究一一诗歌创作技巧

一、下面是一位同学还没有写完的诗，请续写完这首诗。

【思路点拨】续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。

要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸

爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强

烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有

意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质

的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注

意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。

【例文】：礼物

十四岁生日那天，

您问我想得到什么礼物，

是一架望远镜，

还是一个簇新足球？

我摇了摇头，

爸爸，

我什么也不要，

我只想让您变成我的朋友!

和我一起下棋，

和我一起郊游，

陪我吃一顿饭，

为我煮一碗粥

因为，我怕，

怕您又一次转身就走

把孤零零的奶奶，

把孤零零的我

毫不留情地甩在身后。

我明白

为了这个小家的兴旺

为了家人将来的相守

您需要去不停地奋斗

您在漫漫旅途上奔走

可是，爸爸

我看不见你的时候是一年到头

最多只能听到你简洁的话语

却无法一瞥你深邃的眼眸

爸爸，您可知道？

金钱，物质，

不是生活的所有

新的房子，新的衣服，新的书包

不如您亲手为我种的一棵垂柳

不如我生病时您的守候

您问我14岁生日想要什么礼物

我要说，

我不要望远镜，

也不要足球

我只要您在我生日那天在我身边停留

我知道您无法做到

只好把这当成我最大的奢求

二、好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送

给他。

【思路点拨】以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点一一形象、

凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方

面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、

高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗歌内容

以丰富性，又增强诗歌的音乐美。

【例文】

生日祝福

朋友，今天

是个美丽的日子，

你与圣灵的雪花一起绽放，

你红红的笑脸挂满了欢乐，

挂满了幸福。

让我为你点燃所有的蜡烛吧！

烛光里，雪儿祝你生日快乐。

朋友，看到了吗

雪花正在为你狂欢飞舞，

以六角花为你编织最圣洁的祝福。

朋友，听到了吗？

那声声发自内心的祝福，

源源而来。

三、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，

创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》

为题，创作一首表现形式相近的诗歌。

【思路点拨】：

仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》，肯定要表达对土地、祖国

的热爱;模仿《乡愁》，肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发

的方式，可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》，可描绘祖国翻天覆地的变化、新

农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等，还可直抒胸臆。模仿《乡愁》，可回忆自己的生

活,想想那些触动你的人和事，以及你当时的情感,还可展开想象。

以《你是》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。

首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式，注意课文的句式;其次，题目

不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这

样容易融入自己的情感，有话可说。

例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。

想好歌颂的对象,再展开联想、想象，结合事物的特点，融入自己的情感。如要写“母亲”，

想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子

无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。

【例文】

模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌

小时候

母爱是一个小小的摇篮

我睡在里头

母亲守在外头

长大后

母爱是一把小小的花伞

我躲在里头

母亲淋在外头

后来啊

母爱是一个瘦瘦的背影

我走在后头

母亲赶在前头

而现在

母爱是一个宽宽的舞台

我站在上头

母亲坐在下头

五、总结提高

1、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。

2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。

3、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押

韵，语言精炼。

六、课堂小结

本节我们学习了诗歌的创作，我想同学们通过学习诗歌的分类、意象、韵律和写作

技巧，已经了解了更多的关于诗歌方面的东西。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，

没有一条富有诗