部编版《23 海底世界》教案与课堂教学实录

《23.海底世界》创新教案【教学目标】知识与技能：1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“宁静器官迅速危险”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会围绕中心句写作的方法。【教学难点】了解海底世界是个景色奇异，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。【教学过程】一、复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。2.导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！二、精读课文。1.精读第二自然段。师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？指名读。做适当的评价。表演，模仿动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。介绍自己喜欢的动物。师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！自由读课文第四自然段。思考：写了哪些植物，有什么特点？指导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。师朗读课文。学生回答。资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？指名说。小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？自由读。指导读。读出自豪的语气。齐读。三、小结。今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四、课外延伸。画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。【板书设计】：23海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富部编版《23、海底世界》课堂教学实录教学课题23、《海底世界》教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。重点难点重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。难点：体会关键句子的表达效果。教学准备师：多媒体课件生：预习课文课时安排两课时第一课时一、谈话导入1.师：同学们，你们见过大海吗？（见过）用上几个词语说说大海是怎样的。（相机出示图片和提问）（湛蓝、广阔、风平浪静、波涛汹涌......）2.师小结：你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（课件出示课题）（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（课件出示朗读要求）2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.窃私警肌章胞藻达储属差师：其中藏着一个多音字，你找到了吗？（课件出示“差”多音字组词）小老师带读词语。（课件出示词语）理解词语意思。师：我们不仅要会读词，还要理解词语的意思。哪个聪明的孩子能来选一选，填一填。（课件出示“词语解释”）读句子。师：放到长句子中，你还能读准确吗？（课件出示句子）检查字词。师：同学们的学习能力可真强，紧张的识记后，让我们放松放松，去海底抓鱼。（课件出示动画）开火车认读默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（课件出示默读要求及第一自然段）（板书：景色奇异、物产丰富）（相机出示最后一自然段）提醒“异”的书写。生齐读中心句。三、略知大义。师：同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文2-6自然段，边读边勾画，或者做简单批注。说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？（课件出示朗读要求）根据学生回答进行概括，海底的光线海底动物的声音海底动物的活动海底植物的差异海底矿藏四、练习书写课件出示生字。仔细观察，按照汉字的结构进行归类。重点指导:“官”“迅”。“宀”略宽，罩住下部。下部上小下大。被包围部分要与“辶”书写协调；“辶”捺要平。总结：师：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。第二课时复习旧知，导入新知齐读本课生词。课件出示：宁静器官窃窃私语汪汪海参危险警报肌肉攻击章鱼推力迅速后退细胞差异海藻达到储量铁矿金属回顾课文内容。师：文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。二、顺学而教，感受语言1.黑中有光过渡语：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？（生回答）（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”（课件出示句子）师：“依然”是什么意思？（相机变红“依然”）（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）师：海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。过渡：海底真的一点声音都没有吗？有什么声音呢？默读课文第3自然段，都听到了哪些声音？用波浪线勾画出来。（课件出示默读要求）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（课件出示句段）（1）海底有什么声音？（课件出示提问）三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。①什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）②让学生用动作演示“窃窃私语”。③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）④师:是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好——全班齐读。（3）用上“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”仿写句子。（课件出示）师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法过渡：海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们迷继续跟随作者去海底探秘吧！（课件出示朗读要求）（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？（课件出示表格）小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，(相机出示说明方法：列数字)太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，这也是用了写小海参一样的说明方法。（相机出示列数字）并且还跟火车作比较，我们把这样的说明方法叫做：作比较（课件出示说明方法）你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。“巴”你可以换个词说一说吗。（课件出示“贴”）师：一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。齐读第4自然段。师总结：刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括了海底动物各有各的活动方法,再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类具体展开写。有总有分,条理很清晰。这就是总分的构段方式—先概括后具体(先总后分,总分的构段方式,围绕一个中心再展开,把对象写清楚)。（相机出示）4.植物差异默读课文第5自然段,思考:课文是从哪些方面描写了海底植物的差异？作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异,也是先总后分的写法。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源快速读第6自然段，说一说有哪些资源。师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的