2024秋七年级语文上册 第五单元 18《狼》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第五单元18《狼》说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《狼》说课稿

2.教学年级和班级：2024秋七年级语文上册

3.授课时间：第5单元第18课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕《狼》一课，旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析课文内容，使学生深入理解文本所蕴含的民间智慧与传统美德，增强对中华传统文化的认识和尊重，促进文化传承与理解。同时，引导学生运用批判性思维分析狼的形象及其寓意，提高学生思维发展与提升能力。此外，通过比较、鉴赏不同文段的语言表达，培养学生审美鉴赏能力，激发其创造性地表达个人观点，促进审美鉴赏与创造能力的提升。在教学过程中，关注学生个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已学习过本册课本前几单元的课文，掌握了基本的阅读理解技巧，能够分析文章的主题、情节、人物形象等。同时，学生对寓言故事有初步的了解，能从故事中提炼出一定的道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对寓言故事较感兴趣，喜欢探索故事背后的寓意。他们在口头表达和想象力方面表现较好，但写作和深度思考能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于合作讨论，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习《狼》这篇文章时，对其中一些寓意深刻的句子和成语理解困难，如“狼子野心”、“狼心狗肺”等。此外，对文章中狼的形象与现实生活中狼的认知差异，学生可能会产生困惑。在分析课文时，学生可能难以把握作者的观点和态度，对文章的深层含义挖掘不够。在教学过程中，需要关注这些方面，引导学生克服困难，提高理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《2024秋七年级语文上册》新人教版教材，以便课堂上随时翻阅。

-准备课文《狼》的打印稿，方便学生课堂上阅读和分析。

-提供课文相关的注释和背景资料，帮助学生更好地理解文本。

2.辅助材料：

-收集与狼相关的图片、图表，展示狼在不同文化背景下的形象，以便学生对比理解。

-筛选狼的生态纪录片片段，让学生了解狼的真实生活习性，消除对狼的误解。

-准备故事性强的寓言故事视频，帮助学生理解寓言的特点和寓意。

-搜集与《狼》课文相关的成语、典故，以PPT或打印材料的形式呈现，便于学生学习和积累。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有条件，可以准备一些简易的道具，如头饰、卡片等，用于角色扮演或成语接龙游戏。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行调整，每组配备一张大白纸和彩色笔，方便学生讨论和记录。

-设置一个表演区域，用于学生进行角色扮演，增强课堂互动性。

-在教室内展示与课程相关的板报，包括狼的成语、寓言故事概要等，营造学习氛围。

此外，为确保教学效果，还需准备以下资源：

-教学PPT，包含课文分析、成语解释、寓言故事要点等，方便学生跟随教学进度。

-课文朗读音频，供学生在课堂上跟读，提高朗读能力和对课文的理解。

-学生评价表和小组评价表，用于课堂表现和小组合作成果的评价。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过类似‘狼来了’的情况？”这个问题与我们即将学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《狼》这个寓言故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种通过故事表达道理的文学体裁。它是传统文化的重要组成部分，通过寓意深刻的故事帮助我们认识世界、理解生活。

2.案例分析：接下来，我们来看《狼》这个具体的案例。这个案例展示了寓言在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别欺骗、警惕狡猾。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“狼子野心”和“狼心狗肺”这两个成语的含义。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《狼》相关的实际问题，如诚信、警惕性等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示故事中不同角色的心理和动机。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“寓言故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了寓言的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《狼》这个故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会识别和防范欺诈行为。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《伊索寓言》、《中国古代寓言故事》等寓言故事集，让学生在课后阅读，增加对寓言文学的了解。

-延伸文本：选取一些与《狼》主题相近的成语故事，如“杯弓蛇影”、“狐假虎威”等，通过故事让学生理解成语背后的深意。

-视频资料：推荐观看与狼相关的纪录片，如《狼群》、《与狼共舞》等，帮助学生了解狼的生态习性和在自然界的地位。

-传统文化：介绍中国传统文化中关于狼的成语、典故，以及狼在不同文化背景下的象征意义。

-艺术作品：推荐一些描绘狼的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感受狼的形象。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后进行成语接龙游戏，通过游戏方式积累成语，提高语文素养。

-组织学生参加寓言故事创作比赛，激发学生的想象力和创造力，同时加深对寓言文学的理解。

-建议学生进行小组合作，搜集不同文化背景下关于狼的成语和故事，制作成PPT或手抄报，进行课堂分享。

-鼓励学生关注生活中的寓言，观察身边的人和事，学会从生活中汲取智慧。

-引导学生将所学寓言故事与实际生活相结合，思考如何在生活中运用寓言中的道理，提高解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课文巩固：请学生完成课后练习题，包括填空、选择、简答等，以检验对《狼》这篇课文的理解程度。

-填空题：选取课文中的一些关键词语，让学生填空，检查对词语意义的掌握。

-选择题：设计一些关于课文内容的问题，让学生选择正确答案，考察对课文细节的理解。

-简答题：要求学生用自己的话总结课文的寓意，锻炼表达能力。

2.成语积累：让学生从课文中挑选出至少三个成语，并查找它们的出处和用法，记录在作业本上。

-出处查找：要求学生说明成语的来源，增强对成语文化背景的了解。

-造句练习：鼓励学生运用所学的成语编写句子，提高运用成语的能力。

3.阅读拓展：布置阅读《伊索寓言》或其他寓言故事集的相关篇章，并撰写读后感。

-阅读笔记：要求学生记录阅读过程中的感受和学到的道理。

-读后感：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于寓言故事的读后感。

4.创作练习：鼓励学生编写一则以《狼》为主题的寓言故事，要求有创意且寓意深刻。

-故事编写：要求学生充分发挥想象力，创作一个新寓言故事。

-同伴互评：学生之间相互评价，提出修改建议，促进相互学习。

作业反馈：

1.及时批改：在收到学生作业后的两天内完成批改，确保反馈的时效性。

2.详细评价：针对每个学生的作业，给出具体、详细的评价，指出其优点和不足。

3.改进建议：针对学生在作业中暴露出的问题，给出针对性的改进建议。

4.个性化指导：针对不同学生的学习状况，提供个性化的学习指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.优秀作业展示：挑选出优秀的作业，在课堂上进行展示，激励学生向榜样学习。

6.定期反馈：定期与学生进行一对一交流，了解他们在作业完成过程中的困惑和需求，提供帮助。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：选择一些与《狼》主题相关的寓言故事，如“狐狸和葡萄”、“乌龟和兔子”等，让学生在课后阅读，增加对寓言文学的了解。

-视频资源：推荐观看与狼相关的纪录片，如《狼群》、《与狼共舞》等，帮助学生了解狼的生态习性和在自然界的地位。

-传统文化：介绍中国传统文化中关于狼的成语、典故，以及狼在不同文化背景下的象征意义。

-艺术作品：推荐一些描绘狼的绘画、雕塑等艺术作品，让学生从不同角度感受狼的形象。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读相关材料，观看推荐视频，培养自主学习的能力。

-记录笔记：要求学生在阅读或观看过程中，记录重要的观点和感悟，以便于后续的复习和思考。

-交流分享：组织学生在课堂上进行交流分享，让他们分享自己的阅读心得、观后感以及对寓言故事的理解。

-创作实践：鼓励学生进行创作实践，如编写自己的寓言故事、绘制与狼相关的艺术作品等，培养创新思维和表达能力。

-解答疑问：教师提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，提供学习资源和建议。教学反思与总结在《狼》这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入时的情境提问、新课讲授中的案例分析、实践活动中的角色扮演等。这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了寓言故事的基本概念和寓意。然而，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，在教学过程中，我注意到学生对成语的理解和运用还有待提高。在今后的教学中，我会更多地关注成语的讲解和练习，让学生在实际语境中感受成语的魅力，提高他们的成语运用能力。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对角色扮演等活动形式还不够熟悉。针对这一问题，我将在以后的教学中加强引导，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

此外，在课后拓展部分，我发现部分学生对自主学习资源的选择和利用能力较弱。为了帮助学生更好地进行课后拓展，我将推荐更具针对性的阅读材料和视频资源，并给予他们更多的指导和建议。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了寓言的基本概念、特点及寓意，对《狼》这篇课文有了深入理解。

2.技能方面：学生提高了阅读理解、成语运用和口头表达能力，学会了通过角色扮演等方式深入分析课文。

3.情感态度方面：学生对待寓言故事的态度更加积极，能够从故事中汲取智慧，并运用到生活中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强成语教学，通过成语接龙、造句等形式，提高学生对成语的掌握程度。

2.提高实践活动的设计和引导能力，关注学生参与度，使每个学生都能在课堂中发挥自己的优势。

3.加强课后拓展部分的指导，帮助学生提高自主学习能力，培养他们的信息素养。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计①条理清楚：

-课文标题：《狼》

-作者：佚名

-寓言类型：民间