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文档简介

纹理二年级U1-L4

Lesson4纹理目标识别和描述艺术作品中的协调肌理描述，分析，解读评价艺术作品词汇：肌理，视觉肌理，触觉肌理美国国家视觉艺术标准（K-4）#2使用基础知识美国国家视觉艺术标准（K-4）#4理解艺术作品和历史及文化的关系美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值美国国家视觉艺术标准（K-4）#6将视觉艺术与其他学科相联系目标通过在自己的作品中的肌理表达观点对自己和同伴的原创艺术作品做出评价材料材料：图画纸或报纸铅笔，蜡笔，油画棒多种有肌理的物体，例如炊用青枝束，砂纸，灯芯绒，气泡包装膜或瓦楞纸卡片水稀释过的蛋彩画颜料（颜料：水=1：3）以及粗笔刷题目二（单元素材库）进展性评估美国国家视觉艺术标准（K-4）#1了解，分析媒介，技术和步骤美国国家视觉艺术标准（K-4）#3选择，评价一组作品，符号或概念。美国国家视觉艺术标准（K-4）#5评估其他作者作品的艺术特点和价值回顾上一节课

形状第一阶段导入环节观察下列的图片，描述它们的真实肌理。它们是光滑的（shiny），暗哑的（dull）,还是粗糙的（rough）？当你去触摸一个物体或它的表层，感觉到的可能是光滑、凹凸不平、柔软、坚硬或是黏黏糊糊。你所体会到的这些便是物体的肌理，它是艺术的元素之一。第二阶段授新环节

艺术问题1、在这幅作品中你观察到了哪些细节？2、猫身上的质感与雪的质感是相同还是不同？3、如果雪的部分质感变为有光泽的，这幅作品的氛围会发生怎样的改变？4、你想养这只猫作宠物吗？为什么`？

艺术背景艺术与文化：弗兰克•罗马罗岀生于1941年的加利福尼亚，拉斯维加斯东部。他从自己的西班牙血统中获得了绘画，雕塑和壁画的灵感。他的大胆创作体现出其所受的墨西哥和美洲西南部的民间艺术的影响。他是“拉斯四大”的创始人之一。这个团体中的艺术家致力于推进拉丁裔聚集区的艺术和社会活动。

这些玻璃杯显示的是视觉肌理。

当你抚摸一只小猫的时候你感受到的是它的触觉肌理，很多艺术作品表现出来的是视觉肌理，是你可以看到却触摸不到的。图片上玻璃杯具有光泽的视觉肌理。如果你去亲手触摸，它的触觉肌理也是顺滑的。第三阶段创作环节想一想大自然中存在哪些肌理？

作业设计制作有肌理的拓片搭配使用各种形状与肌理来制作拓片。

头脑风暴这个动物生活在哪——丛林，沙漠还是房子里？你还要展现什么植物或其他物体？你将怎样展示该动物的皮毛的肌理？

纹理参考图作品参考作品参考作品参考作品参考第四阶段评价环节作品评述与自我评价艺术链接舞蹈：告诉学生舞者会训练自己的平衡感，使自己的动作更加具有美感。邀请一个舞者或是编舞者来班上，带学

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