考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷3（共225题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷3（共9套）（共225题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第1套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、在全球化背景下，我国教育变革应努力的方向不包括A、教育本土化B、推行国际理解教育C、倡导全球意识教育D、教育学与世界并轨标准答案：D知识点解析：本题考查的是“现代社会发展对教育的需求与挑战”旨在综合考查考生对现代社会发展对教育提出的新需求与挑战的理解与掌握程度。在全球化的背景下，我国教育变革需要正确把握全球化与本土化的关系，明确教育发展的定位；辨识全球化对教育带来的影响，有意识地抵制全球化的风险；拓展全球视野，加大国际理解教育和全球意识教育。因此，正确答案为D。2、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于()A、学生的知识、能力是不一样的B、教师的知识、能力是不一样的C、人的身心发展具有顺序性和阶段性D、教育活动受人的遗传素质的制约标准答案：C知识点解析：暂无解析3、主张培养“虚壹而静”学习态度的是()。A、孟子B、荀子C、朱熹D、王夫之标准答案：B知识点解析：暂无解析4、“学在官府”不是()时期的文化教育特征。A、商代B、夏代C、西周D、东周标准答案：D知识点解析：暂无解析5、1971年，美国教育总署署长西德尼，马兰提出了()。A、返回基础教育B、生计教育C、终身教育D、自由教育标准答案：B知识点解析：生计教育是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育。6、第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人是A、容闳B、詹天佑C、梁发D、何进善标准答案：A知识点解析：本题考查的是近代中国的留学教育。近代中国最早的留学活动是由教会学校组织的。1847年马礼逊学堂选派了6名学生赴美国读中学，成为中国的第一批留美学生。其中就有近代留学活动的倡导者容闳(1828—1912)。容闳在美国耶鲁大学毕业，成为第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人。因此，本题的答案为A。7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师完全控制教育活动C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、学生在教育活动中的主体地位得不到体现标准答案：C知识点解析：暂无解析8、斯巴达教育内容中五项竞技是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和()。A、击剑B、骑马C、摔跤D、游泳标准答案：C知识点解析：本题考查考生对斯巴达教育内容中五项竞技的了解和掌握情况。从7岁至18岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。在这个阶段教育的主要内容是“五项竞技”(即赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪)，这些同时也是古代奥运会的主要比赛项目。因此，本题选C。9、德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是()A、社会化活动原则B、教育性教学原则C、自然后果原则D、知行统一原则标准答案：B知识点解析：暂无解析10、下列选项中不是“抗大”的教学方法的是A、启发式B、研究式C、实验式D、考试标准答案：D知识点解析：本题考查的是“抗大”的教学方法。抗大的教学方法有：启发式(由近及远、从具体到抽象、注意相互联系)、研究式、实验式、“活”的考试。因此，本题的答案为D。11、我国古代首次设立的中央教育行政机构是()A、国子监B、太学C、教育部D、文部省标准答案：A知识点解析：暂无解析12、1939年，陶行知在重庆创办的一所难童学校是()。A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学园标准答案：B知识点解析：暂无解析13、首次将“四艺”列入教学科目的是()。A、柏拉图B、昆体良C、苏格拉底D、亚里士多德标准答案：A知识点解析：暂无解析14、从制度上首次确立我国学校职业教育体系的学制是()A、新学制B、癸卯学制C、壬子学制D、壬戌学制标准答案：B知识点解析：我国历史上颁布实施的第一个学制即癸卯学制就规定了职业教育。15、以下哪一个是早期改良派的代表人物()A、张之洞B、严复C、郑观应D、魏源标准答案：C知识点解析：暂无解析16、海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于A、外部强化B、间接强化C、替代强化D、自我强化标准答案：D知识点解析：班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化，也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。因此，答案为D。17、一个年级所有五个平行班级的数学平均成绩分别为60，62，62，68，70，那么整个年级的数学平均分为()。A、62B、63．5C、64．4D、70标准答案：C知识点解析：本题考查算术平均数。算术平均数也叫平均数，是各个变量相加求和再除以变量的总次数。通过将五个数字加总进行平均，得出结果为64．4。因此，本题选C。18、以下几所学校中，哪一所学校与另外几所是不同时期成立的?()A、西北联合大学B、抗大C、陕北公学D、华北联合大学标准答案：A知识点解析：暂无解析19、《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变?()A、设了一名专管教育的长官B、新课程中哲学被取消了C、反对强迫教育D、提倡兴建学校标准答案：C知识点解析：暂无解析20、认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是()A、洛克的“白板说”B、柏拉图的“回忆说”C、苏格拉底的“产婆术”D、昆体良的“雄辩术”标准答案：B知识点解析：暂无解析21、夸美纽斯强调，伦理道德的研究应以()为中心。A、儿童天性B、人的利益C、自然原则D、教学规律标准答案：B知识点解析：暂无解析22、把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是()A、自我价值理论B、期望一价值理论C、成败归因理论D、自我效能感理论标准答案：B知识点解析：期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。23、强调早期教育的教育思潮是()A、永恒主义B、改造主义C、结构主义D、要素主义标准答案：C知识点解析：暂无解析24、我国心理学家冯忠良主张心智技能的形成三阶段说，其中包括加里培林的后三个阶段的是()。A、原型定向阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、早期阶段标准答案：B知识点解析：暂无解析25、三次文献又叫()文献。A、原始B、检索性C、参考性D、综合性标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第2套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是A、人口数量影响教育规模B、人口结构影响教育结构C、人口质量影响教育结构D、人口数量影响教育质量标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第三部分“教育与社会发展”之第二条“教育的社会制约性”，旨在考查考生对教育的社会制约性的理解与掌握情况。人口对教育的影响和制约主要表现为：人口的数量影响教育的规模；人口的就业结构影响教育的结构；人口的质量影响教育的质量。因此，正确答案为C。2、下列不属于抗战时期延安大学教学方法上的三大特点的是()。A、“自学为主，教授为辅”B、“在教学上发扬民主精神”C、“学与用的一致”D、“且战且训，且训且战”标准答案：D知识点解析：本题考查抗大的教学原则的具体运用：理论与实际联系、少而精、理论与实际并重、军事与政治并重。因此，D选项不属于抗战时期延安大学教学方法上的三大特点。因此，本题选D。3、“邦无定交，士无定主”的“处士横议”时代是指()。A、西周B、春秋C、战国D、秦代标准答案：C知识点解析：暂无解析4、在黄炎培看来，“职业教育机关唯一的生命”是A、社会化B、科学化C、平民化D、生活化标准答案：A知识点解析：黄炎培数十年的实践中，形成了社会化、科学化的职业教育办学方针。黄炎培将社会化视为“职业教育机关唯一的生命”，犹如人的灵魂。“办理职业教育，并须注意时代趋势与应走之途径，社会需要某种人才，即办某种学校。”职业教育社会化，内涵颇为丰富，包括：办学宗旨社会化——以教育为方法，而以职业为目的；培养目标社会化——在知识技能和道德方面适合社会生产和社会合作的各行业人才；办学组织的社会化——学校的专业、程度、年限、课时、教学安排均需根据社会需要和学员的志愿与实际条件；办学方式的社会化——充分依靠教育界、职业界的各种力量，尤其是校长要擅长联络、发挥社会各方面力量。所谓“科学化”，就是用科学来解决职业教育问题。循此原则，黄炎培借鉴国外经验，经过长期实践，形成了一套从职业陶冶、职业训练到职业指导、职业补习的系统理论和灵活多样的制度。因此，答案为A。5、与哥廷根大学一起被认为是德国大学复兴古城中的主要承担者和体现者的大学是A、哈勒大学B、威登堡大学C、达特茅斯学院D、柏林大学标准答案：A知识点解析：本题考查的是近代欧洲教育的高等教育部分。达特茅斯学院是北美的大学。威登堡大学和哈勒大学都是德国的大学。哈勒大学与原有的教派大学有着很大的不同，被认为是新大学的先驱。它和哥廷根大学被认为是德国大学复兴过程的主要承担者和体现者，是它们率先打开了现代哲学和科学、启蒙文化的大门，并使这些思想和知识成为德国人民生活的一部分。因此，答案为A。6、夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。下列对夸美纽斯此方面的主张表述错误的是A、推行义务教育B、普遍设立学校C、设置督学D、国家有管理教育的最高权力标准答案：A知识点解析：夸美纽斯主张国家既对教育具有不可推卸的责任，也有管理教育的最高权力。因此，夸美纽斯认为国家应该重视教育，应该普遍设立学校。此外，国家不应该将教育事业拱手让给教会和其他社会力量。他主张国家应设置督学，对全国的教育进行监督，以保证全国教育的统一发展。另外，他还对校长的职责做了明确的规定，如：帮助和指导教师掌握教学的方法和策略；监督整个学校各项规章制度的执行等。因此，答案为A。7、20世纪20年代苏维埃政权教育改革的中心议题是A、改革普通学校的教学内容和教学方法B、建立统一劳动学校C、开展大规模的扫盲运动D、解决升学与就业的矛盾标准答案：A知识点解析：建立统一劳动学校、开展大规模的扫盲运动是苏维埃政权初创时期的任务之一。解决升学与就业的矛盾是第二次世界大战以后教育改革的任务之一。改革普通学校的教学内容和教学方法是20世纪20年代苏维埃政权教育改革的中心议题。1920年颁布的教学计划，删除宗教教学，加强物理、化学等自然科学的教学，将苏俄宪法等社会历史学科放在重要地位，对于体育和美育也给予极大的重视。1923年，又公布了《综合课教学大纲》也称《单元教学大纲》，在公布这个大纲的同时，苏联的学校相应地改变了教学方法，开始采用劳动教学法。主张废除教科书，广泛推行“工作手册”“活页课本”等。因此，本题的答案为A。8、1931年，到山东邹平开办了山东乡村建设研究院，研究乡村建设问题，培养乡村建设人员的教育家是()。A、黄炎培B、晏阳初C、梁漱溟D、陈鹤琴标准答案：C知识点解析：暂无解析9、新文化运动时期，教育方法和内容受到欧美哪种思潮的影响最大?()A、新教育运动B、劳作学校C、进步主义教育运动D、要素主义教育标准答案：C知识点解析：暂无解析10、中国近代第一个研究职业教育的专门机构是()A、杨贤江创立的中国职业总工会B、黄炎培创立的中华职业教育社C、陶行知创立的中华职业教育社D、黄炎培创立的中国职业总工会标准答案：B知识点解析：暂无解析11、当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在不再想这个问题做其他事情时突然想到了解决问题的方法，这种现象被称作A、功能固着B、定势C、酝酿效应D、灵感标准答案：C知识点解析：定势是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。功能固着是一种从物体的正常功能的角度来思考物体的定势，也就是人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。当人们反复探索问题而仍没有结果时，暂时将问题搁置一段时间后再去研究时，问题就能较快得到解决，这种现象称为酝酿效应。因此，本题的答案为C。阅读下述研究案例，按要求回答问题。某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是，在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法。教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。12、写出该研究使用的抽样方法的名称。标准答案：抽样方法是：整体随机抽样法。知识点解析：暂无解析13、写出该实验的研究假设。标准答案：本实验的研究假设是：该种阅读方法能够促进学生阅读成绩的提高。知识点解析：暂无解析14、写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。标准答案：该实验设计的名称是单组前后测设计，格式为：O1XO2。知识点解析：暂无解析15、试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。标准答案：可能存在的问题与改进方案。①可能存在的问题第一，由于没有控制组做比较，不能控制历史、成熟及统计回归。第二，前测可能影响后测，产生实验误差。一般有两种情况：一是前后测相距时间如果很短，被试可能由于前测产生的练习效应，对后测内容敏感以及疲劳效应等影响从而影响实验的结果；而如果前后测相距时间过长，那么，会出现保持和遗忘的个别差异问题，致使不易分辨出是由自变量引起的反映变量，还是受无关变量干扰的结果。②改进方案再在这个学校抽取一个前测成绩与实验班相同的班级，作为对照组。将对照组的成绩与实验组的成绩形成对比。知识点解析：本题考查的是考生对教育实验研究设计的主要格式的理解和掌握情况。考生需要熟知各种实验设计的格式、特征、优缺点，且需要知晓各实验设计的补偿措施。16、西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和()A、教区学校B、骑士学校C、宫廷学校D、耶稣会学校标准答案：A知识点解析：暂无解析17、蒙台梭利的儿童发展观偏重于()A、教师影响B、学校影响C、环境影响D、内在生命力标准答案：D知识点解析：暂无解析18、下列选项中不属于准实验设计的是A、不等控制组设计B、非随机分派控制组前后测设计C、时间序列设计D、实验组、控制组后测设计标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育实验设计的基本类型。准实验设计用于在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的情况。准实验设计的特点是不能按照随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理。一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度。准实验强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。准实验设计有多种类型，其中主要有两种不等控制组设计(也称非随机分派控制组前后测设计)，时间序列设计。因此，本题的答案为D。19、新传统派教育理论首先出现在()A、英国B、美国C、法国D、德国标准答案：B知识点解析：暂无解析20、在资料整理的步骤中，旨在保证资料的客观性、准确性和完整性的步骤是A、审核B、分类C、编辑D、汇总标准答案：A知识点解析：本题考查的是资料整理的步骤。资料整理的步骤有三项：(1)审核；(2)分类；(3)汇总。因此，C项排除。在这三个步骤中，审核是对研究资料进行审查与核实，目的在于保证资料的客观性、准确性和完整性；分类就是对资料进行分组、归类，资料分类的标准决定了分类是否适宜、正确；汇总是在资料分组、分类的基础上，根据分组、分类的标志和数目，把搜集到的资料进行汇编和编辑，将其分别归入各组各类之中，从而集中、简明地反映文字资料的概况。因此，本题的答案是A。21、卢梭的教育思想都反映在()A、《论教育》B、《爱弥儿》C、《十日谈》D、《泛智学校》标准答案：B知识点解析：暂无解析22、下列哪项不是裴斯泰洛齐智育教育的基本要素?()A、数目B、形状C、语言D、动作标准答案：D知识点解析：暂无解析23、()指自变量与因变量因果关系的真实程度，即研究结果的可精确解释程度。A、内在效度B、外在效度C、总体效度D、生态效度标准答案：A知识点解析：暂无解析24、非随机分派控制组前后测设计的缺点包括()。A、降低了实验的内在效度B、实验结果不能直接推论到无前测的情境中C、不是随机取样分组D、以上都是标准答案：D知识点解析：暂无解析25、具有绝对零点的测量是()A、定名测量B、定序测量C、定距测量D、定比测量标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第3套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、认为教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格的教育学派是A、马克思主义教育学B、批判教育学C、实用主义教育学D、文化教育学标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。在教育目的上，马克思主义教育学认为教育的根本目的是促进学生的全面发展；批判教育学的目的是要揭示看似自然的事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的；实用主义教育学认为教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，从而培养完整的人格。因此，正确答案为D。2、教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是()。A、社会性B、民族性C、历史性D、阶级性标准答案：A知识点解析：教育的基本属性有社会性、历史性、阶级性、民族性。但只有社会性是教育与动物本能相区别的根本属性。3、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：B知识点解析：本题考查的是“关于教育起源的主要观点”，旨在考查考生对不同教育起源学说基本观点的理解与掌握情况。关于教育起源，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。神话起源说认为教育与其他事物一样，都是由人格化的神创造的；生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要；心理起源说认为教育主要起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿；劳动起源说认为教育起源于生产劳动。生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。因此，正确答案为B。4、在教育起源问题上，()认为教育的产生完全来自动物的本能。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：A知识点解析：暂无解析5、在布卢姆的认知领域目标分类中，把复杂的知识整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力属于()。A、记忆B、理解C、分析D、综合标准答案：C知识点解析：本题考查考生对布卢姆的目标分类学的掌握情况。此处考查的是分析的定义。因此，本题选C。6、活动课程和综合课程的主要共同之处在于A、都强调儿童的活动B、都反对学科中心C、都贴近学生的实际生活D、都以儿童为中心标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索。综合课程是采取合并相关学科的办法，把几个学科的内容组织在一门综合学科之中，又称广域课程、统合课程、合成课程。综合课程的目的也在于克服学科课程分科过细的缺点，但其注重的是知识的统一性。综合课程除了克服分科过细的缺点以外，还比较容易贴近社会现实和实际生活。综合课程也强调知识的学习，并不是反对学科中心，只是反对分科过细。因此，正确答案为C。7、在学习“米、厘米”的课程中，教师要求学生用尺量课桌、橡皮。教师的教学遵循了A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、量力性原则标准答案：A知识点解析：本题考查的是中小学教学的基本原则。中小学的教学的基本原则有：直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性与科学性统一的原则、理论联系实际原则、因材施教原则。题目中叙述的情境体现了直观性原则。因此，本题的答案是A。8、“长善救失”说明每个人都有长处与短处，个体有不同于别人的()A、遗传因素B、环境因素C、先天因素D、差异性标准答案：D知识点解析：考查差异性。9、现代学科课程的奠基人是()A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、布鲁纳标准答案：B知识点解析：暂无解析10、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”“学习即回忆”的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁标准答案：B知识点解析：暂无解析11、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()A、演示法B、讲授法C、谈话法D、陶冶法标准答案：B知识点解析：暂无解析12、在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是()。A、拜占庭教育B、阿拉伯教育C、基督教教育D、世俗封建主教育标准答案：A知识点解析：暂无解析13、泥板书舍作为一种学校出现在()。A、古印度B、占巴比伦C、古埃及D、雅典标准答案：B知识点解析：本题考查考生对古巴比伦苏美尔时期学校类型的掌握情况。由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”。因此，本题选B。14、师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚标准答案：C知识点解析：暂无解析15、干部教育在最早期时的教育形式是()A、在职培训B、自学C、群众教育D、学校教育标准答案：A知识点解析：暂无解析16、下列不属于陶行知创办的学校的是()A、晓庄学校B、育才学校C、山海工学团D、自然科学院标准答案：D知识点解析：暂无解析17、以下没有留学背景的教育家有()A、晏阳初B、陈鹤琴．C、陶行知D、黄炎培标准答案：D知识点解析：暂无解析18、在世界教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是()。A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、费希特标准答案：A知识点解析：暂无解析19、君士坦丁堡大学的基础课程是()A、新三艺B、七艺C、四大美德D、四艺标准答案：B知识点解析：君士坦丁堡大学学生修业年限为5年，以“七艺”为基础课程。20、18世纪德国中学的主要形式是()A、实科中学B、文实中学C、学园D、文科中学标准答案：D知识点解析：暂无解析21、1872年，日本文部省仿效法国教育制度而制定了()A、学制令B、教育令C、帝国大学令D、中学校令标准答案：A知识点解析：暂无解析22、最早提出“自我效能感”这一概念的心理学家是()A、桑代克B、斯金纳C、马斯洛D、班杜拉标准答案：D知识点解析：暂无解析23、短时记忆的信息容量是()个左右的信息组块A、7B、14C、20D、5标准答案：A知识点解析：识记性知识。24、桑代克认为知识和技能的获得必须通过()才可以获得。A、尝试一错误B、经典性条件作用C、操作性条件作用D、社会性学习标准答案：A知识点解析：暂无解析25、对操作技能训练的要求，说法正确的一项是()A、准确的示范与讲解B、尽可能多的练习C、充分而有效的反馈D、建立稳定清晰的动觉标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第4套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、“不愤不启，不悱不发”一语出自()A、《学记》B、《论语》C、“四书”“五经”D、《说文解字》标准答案：B知识点解析：暂无解析2、课的类型一般分为两大类，即()。A、讲授课和练习课B、讲授课和复习课C、单一课和综合课D、讲授课和实验课标准答案：C知识点解析：暂无解析3、下列属于教学活动的是A、师傅带徒弟B、某人自学，并通过司法考试C、教师在办公室模拟授课过程D、某大学生在线看北京大学的在线课程标准答案：A知识点解析：本题考查的是“教学概述”，旨在考查考生对教学概念的理解与掌握程度。教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。选项B、C都是学生或教师独自的活动，选项D有教师和学生，也有教学的中介内容，但是学生只是通过媒体观看视频，师生之间没有互动过程，如果学生在网络上与教师视频解答问题和互动交流，则属于教学活动，是一种网络教学形式。相较而言，选项A更符合教学活动的特点。因此，正确答案为A。4、西周时期，教师不是专门的职业，而是政府的官吏担当。下列选项中没有体现这一特点的是A、学在官府B、学在官守C、官师合一D、学在四夷标准答案：D知识点解析：本题考查的是西周时期的教师。西周时期，教师还没有成为专门职业。教师都是由政府官员担任的。其特点是：学在官府、学在官守、官师合一。因此，本题的答案为D。5、1927年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是()。A、法国B、德国C、日本D、美国标准答案：D知识点解析：本题考查蔡元培的教育思想。1912年初，蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。因此，本题选D。6、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由()提出的。A、韩愈B、朱熹C、王安石D、王守仁标准答案：C知识点解析：暂无解析7、1941年，林伯渠在陕甘宁边区政府委员会第四次会议的报告中，明确提出的政策是A、“文化工作中的统一战线”政策B、“干部教育第一，国民教育第二”的政策C、“实行生产劳动”的教育政策D、“民办公助”的政策标准答案：B知识点解析：1941年，林伯渠在陕甘宁边区政府委员会第四次会议的报告中，明确提出“干部教育第一，国民教育第二”的政策。因此，答案为B。8、“教亦多术矣，予不屑之教诲者，是亦教诲之而已矣”，这是()对教学方法的总结。A、孟子B、荀子C、孔子D、老子标准答案：A知识点解析：暂无解析9、公元前6世纪以前的印度教育常称为A、婆罗门教育B、古儒学校C、佛教教育D、宫廷教育标准答案：A知识点解析：公元前6世纪以前的印度常称为婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。记载印度历史的古籍《吠陀》被崇奉为经典，也是主要的学习内容。入学校、习经典的权利只能为婆罗门、刹帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育权利的内容不完全相同。公元前8世纪以后，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。在此类学校中，教师被称为“古儒”。儿童学习的内容主要为《吠陀》。古儒学校的课程以神学为主。公元前6世纪释迦牟尼创立佛教。佛教教育将讲道与个人的钻研结合起来。当时的寺院不仅是教学机构，而且也是学术机构，堪称学术研究中心。宫廷学校是古埃及的学校。因此，答案为A。10、孔子最早提出“有教无类”，其理论基础是()A、人性本善B、人性本恶C、人皆可以为舜禹D、性相近，习相远标准答案：D知识点解析：暂无解析11、强调道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行的是A、苏格拉底B、柏拉图C、普罗泰戈拉D、亚里士多德标准答案：D知识点解析：亚里士多德的体、德、智、美和谐发展的教育思想有着丰富的内涵，并对后世产生了极大影响。为了把城邦治理好，必须注意公民的道德教育。道德教育的目的在于通过实际活动和反复练习，逐渐养成具有“中庸”“适度”“公正”“节制”和“勇敢”的美好德行。因此，本题的答案为D。12、英国国民教育的发展受到了一些思想家的影响，这些思想家包括A、亚当.斯密和马尔萨斯B、拉甫尔神父和马尔萨斯C、亚当.斯密和洛克D、洛克和马尔萨斯标准答案：A知识点解析：本题考查的是英国近代教育。在17世纪之前，英国的初等教育主要是由国教教会把持。英国国民教育的发展主要是受到了亚当·斯密和马尔萨斯的影响。亚当·斯密指出，人接受教育后所学到的才能是国民财富的一部分，是发展生产的因素。熟练的劳动是花费时间和学费，接受教育和训练的结果。他将经过学习获得的才能看做资本，认为受教育所花费的钱转变为人的才能是资本的转移，亦是一种投资。因此，他主张进行国民教育，所谓“基本教育”主要是指诵读、书写、算术等基本知识和技能的训练。要实施这种“基本教育”，国家就要兴办学校，使之“取费之廉，务使一个普通劳动者也能负担得起，这样，人民就容易获得基本教育了”。进而，亚当·斯密强调，“在一个文明和商业化的社会里，要求公众更为注意的是一般老百姓的教育，而不是有钱有地位的人的教育”。马尔萨斯是亚当·斯密古典经济理论的后继者，他提出要建立一个国民教育体制。因此，答案为A。13、制度化教育诞生的标志是()A、文字的诞生B、学校的出现C、教师的出现D、专门的教学内容标准答案：B知识点解析：学校的出现标志制度化教育的产生。14、第一部在全国实施的学制是()，它是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。A、癸卯学例B、壬寅学制C、壬子学制D、癸丑学制标准答案：A知识点解析：暂无解析15、在下列各种学习动机中属于内在动机的是A、获得解答B、获得高分C、获得老师表扬D、获得成就标准答案：A知识点解析：学习的内在动机是指在学习过程中，推动学习者学习的力量来自于学习活动本身。与此对应的是学习的外部动机，即推动学习者学习的动力来自于学习活动之外，例如分数、表扬等。16、以下有关新民主主义教育方针的说法，不正确的一项是()A、其内容可概括为“民族的、科学的、大众的”B、它既是文化的方针，也是教育的方针C、所谓“民族的”是指，新民主主义教育主张中华民族的教育独立，反对外国教育D、所谓“大众的”是指，新民主主义教育是为工农劳苦民众服务的标准答案：C知识点解析：暂无解析17、终身教育的主要代表人物是法国成人教育理论家和活动家()。A、马里坦B、罗杰斯C、斯金纳D、朗格郎标准答案：D知识点解析：暂无解析18、雅典教育较之斯巴达，具有较强的()A、等级性B、民主性C、专制性D、义务性标准答案：B知识点解析：暂无解析19、不属于免费学校的是()A、贫儿学校B、乞儿学校C、流动学校D、文法学校标准答案：D知识点解析：文法学校属于中学，慈善学校都是小学。20、教育心理学作为一门分支学科诞生于()。A、二次大战以后B、20世纪50年代C、20世纪60年代D、科学心理学诞生以后标准答案：D知识点解析：暂无解析21、要素主义的主要代表人物是()A、巴格莱B、拉格C、杜威D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：第72、73题是提醒考生注意康茨、拉格、布拉梅尔德是改造主义教育的代表人物；科南特、巴格莱是要素主义教育的代表人物。22、关于感官教育的实施，蒙台梭利主张()A、每种训练单独进行B、多种训练交叉进行C、各种训练分组进行D、多种训练综合进行标准答案：A知识点解析：暂无解析23、苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是()。A、人工饲养的黑猩猩B、所有野生的黑猩猩C、所有灵长类D、个别野生黑猩猩标准答案：D知识点解析：暂无解析24、小老鼠通过尝试和错误进行的“迷宫”问题解决属于()A、独立的发现学习B、有指导的发现学习C、有意义学习D、接受学习标准答案：A知识点解析：小老鼠自己通过不断地尝试错误走出迷宫属于独立的发现学习。25、当今流行的IQ测验是()影响的结果。A、多元智力理论B、成功智力理论C、传统智力理论D、三元智力理论标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第5套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、班级授课制出现在()A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会标准答案：D知识点解析：由于古代社会的教育形式是个别教育，就可判断班级授课制应该出现在资本主义社会，而且从外国教育史中也可以很容易地判断出来。2、下列文件标志着废止旧学制，实行中华人民共和国新学制的是A、1951．年《关于改革学制的决定》B、1958年《关于教育工作的指示》C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D、1993年《中国教育改革和发展纲要》标准答案：A知识点解析：本题考查的是我国学制发展的历史。新中国成立后需要大批人才，为了满足劳动人民学习文化科学知识的需要，中央人民政府政务院于1951年10月1日公布了《关于改革学制的决定》，废止旧学制，实行中华人民共和国新学制。因此，本题的答案为A。3、有关多元智力理论的说法，正确的是()A、每个人都同时拥有七种完全独立的智力B、智力是多方面的，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准当然也应该是多种多样的C、多元智力的本质在于承认智力是一种整合的能力D、多元智力理论是传统智力理论的代表标准答案：B知识点解析：暂无解析4、确定了“两条腿走路”的办学方针是()年的学制改革。A、1951B、1958C、1963D、1978标准答案：B知识点解析：暂无解析5、儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的()A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性标准答案：C知识点解析：考查身心发展的顺序性。6、诊断性评价的目的是A、改进教学B、了解学生C、评定成绩D、分班分组标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第九条“教学评价及其改革”，旨在考查考生对教学评价种类的理解与掌握程度。教学评价可以划分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三种。诊断性评价指为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定。诊断性评价的目的是了解学生。教师要想形成一套适合每个学生特点和需要的教学方案，就必须深入了解学生已有的知识、技能的掌握程度，发现他们学习中存在的问题及原因等。选项A，改进教学是形成性评价的目的。选项C，评定成绩是终结性评价的目的。选项D，利用诊断性评价分班在教育实践中确实存在，是应该给予批判的做法。因此，正确答案为B。7、下列选项不属于教师在职培训的方式是A、学分累进制进修B、研究生课程进修C、教育硕士、教育博士学位课程进修D、教育实习标准答案：D知识点解析：本题考查的是教师的在职培训方式。教师的在职培训方式多种多样，主要有：学分累进制进修，研究生课程进修，教育硕士、教育博士学位课程进修，重点骨干培训进修，校际交流网络，电大课程进修，校本进修以及学术年会，国内外考察等。而教育实习是职前培训方式。因此，本题的答案是D。8、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给()A、国家B、地方C、家长D、学校标准答案：B知识点解析：暂无解析9、在公元前6世纪之前的古印度，()所受教育最为全面。A、吠舍B、婆罗门C、刹帝利D、首陀罗标准答案：B知识点解析：公元前6世纪之前古印度的教育是婆罗门教育。当时的教育事业掌握在婆罗门手中，并贯彻婆罗门教义。当时的教育依据种姓制度而进行，婆罗门作为种姓制度中最高的等级，其所受的教育也最为全面。10、古代斯巴达人为年青一代所提供的教育主要是()。A、文雅教育B、文体教育C、职业教育D、军体教育标准答案：D知识点解析：本题考查斯巴达教育的特点。斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。因此，本题选D。11、教师对学生进行说服教育的独白方式是()A、谈话B、讲解和报告C、阅读D、讨论标准答案：B知识点解析：暂无解析12、在陈鹤琴的“五指活动”的思想体系中，生物、数学、物理、化学、地理等方面的常识属于A、儿童健康活动B、儿童社会活动C、儿童科学活动D、儿童艺术活动标准答案：C知识点解析：本题考查的是陈鹤琴的“五指活动”。“五指活动”具体为：儿童健康活动(卫生、体育、营养)，儿童社会活动(史地、公民、时事等)，儿童科学活动(生、数、理、化、地等)，儿童艺术活动(音、美、工等)和儿童文学活动(包括读、写、说、译)。因此，本题的答案为C。13、一般情况下，问卷的长度应控制到()的回答时间。A、0～30分钟B、30～40分钟C、40～50分钟D、50～60分钟标准答案：B知识点解析：问题的数量合适。问卷的作答时间以20～40分钟为宜。14、埃里克森论述的影响人格发展的因素中不包括A、生物因素B、心理因素C、社会因素D、遗传因素标准答案：D知识点解析：埃里克森是新精神分析学派的代表人物，他认为人格的发展不仅仅受到生物因素的影响，还受到心理和社会等因素的影响。因此，埃里克森的人格发展理论被称之为心理社会发展理论。因此，答案为D。15、问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是()。A、开放式问题B、事实性问题C、态度性问题D、封闭式问题标准答案：A知识点解析：本题考查开放式问卷的含义。开放式问卷又叫无结构型问卷，是问卷设计者提供问题由被调查者自行构思、自由发挥，从而按自己意愿答出问题的问卷题型。其特点是项目的设置和安排没有严格的结构形式，所调查的问题是开放式的，被调查者可以根据自己的意愿发表意见和观点。但开放式问卷并非真的完全没有结构，只是结构较松懈或较少。这种类型的项目较少作为单独的问卷使用，往往是在对某些问题需要作进一步深入调查时与结构型问卷配合使用，或用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性研究中。因此，本题选A。16、1902年，英国颁布了()，设立地方教育当局管理教育，以代替原来的地方教育委员会。A、《雷沃体姆报告》B、《巴尔福教育法》C、《斯宾斯报告》D、《费舍教育法》标准答案：B知识点解析：暂无解析17、下列不能反映差异量数的是A、平均差B、方差C、标准差D、标准分数标准答案：D知识点解析：暂无解析18、“所有教育上的研究工作，经由应用研究结果的人来担任，其研究结果才不致浪费”，这句话出自《改进学校措施的行动研究》。这本书的作者是A、科利尔B、科特.勒温C、考瑞D、斯腾豪斯标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育行动研究的产生与发展。考瑞在《改进学校实践的行动研究》一书中，第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实验。因此，答案为C。19、法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的是()A、主张大力发展职业教育B、主张建立国家教育制度C、主张实行普及义务教育D、提倡教育内容的世俗化、科学化标准答案：A知识点解析：暂无解析20、儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已经接近成人的水平，这一阶段属于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：D知识点解析：暂无解析21、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于()A、场依存性占优势B、场独立性占优势C、情感型D、内倾型标准答案：A知识点解析：场依存性占优势的人难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。22、在下列各种学习动机中属于内在动机的是()。A、获得解答B、获得高分C、获得老师表扬D、获得好名次标准答案：A知识点解析：暂无解析23、布卢姆的学习分类中，认知中的分析涵义是指()A、能解释所学的知识B、在特殊情况下使用概念和规则C、区别和了解事物的内部联系D、根据内部的证据或外部的标准作出判断标准答案：C知识点解析：其涵义指区别和了解事物的内部联系。24、把知识分为具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识的心理学家是()A、加涅B、阿尔金森C、布卢姆D、布鲁纳标准答案：C知识点解析：布卢姆的分类：具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识。25、教育观察的自觉性主要是指()A、观察者自觉制定观察计划B、观察可以在自然情境中自发发生C、被观察者会自觉配合D、观察者自觉遵循理论的指导标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第6套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、在教育起源问题上，()认为教育的产生完全来自动物的本能。A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说标准答案：A知识点解析：暂无解析2、教育基本构成要素中的主导性因素是()A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育内容标准答案：A知识点解析：暂无解析3、也被称作“文凭理论”的教育理论是()A、人力资本理论B、筛选假设理论C、劳动力市场理论D、教育独立论标准答案：B知识点解析：暂无解析4、把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于A、活动课程B、核心课程C、相关课程D、融合课程标准答案：C知识点解析：本题旨在考查考生对不同课程类型特点的理解与把握程度。活动课程主张以生活化的活动教学代替传统的课堂讲授，以儿童的亲身经验代替书本知识，以学生的主动活动代替教师主导，强调学生的主动探索；核心课程指的是对所有学生都必要的、且也是必修的学科领域；相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程则是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程。因此，正确答案为C。5、以下课程理论流派取消了课程问题特殊性的是()A、存在主义课程论B、经验主义课程论C、学科中心主义课程论D、社会改造主义课程论标准答案：D知识点解析：暂无解析6、程序教学模式是()在教学理论上的运用。A、认知主义B、人本主义C、行为主义D、建构主义标准答案：C知识点解析：暂无解析7、在梁启超的教育思想中，群学之基是A、新式学校B、师范学校C、女子教育D、儿童教育标准答案：B知识点解析：1896年梁启超于《时务报》上发表《变法通议.论师范》，在中国近代教育史上首次专文论述师范教育问题。他认为中国急需普遍设立中、西学兼习的新式学堂，但不能依靠当时传统学校的教师和新式学堂中聘请的外国教习，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教师。“夫师也者，学子之根核也。”“故师范学校立，而群学之基悉定。”梁启超倡导师范教育，不仅是从教师职业的特殊性出发，强调对教师进行专门培养，更重要的目的是希望通过广设师范学校，统一课程设置，培养一批在知识结构和思想观念上都符合维新要求的新教师，推动维新教育活动全面展开。因此，答案为B。8、“书院”作为一种教育组织形式正式形成是在()。A、唐代B、宋代C、元代D、明代标准答案：B知识点解析：暂无解析9、下列选项不是洛克的道德教育的方法的是A、及早实践B、重视榜样的作用C、反对体罚D、反对用宗教思想规约儿童标准答案：D知识点解析：本题考查的是洛克的教育思想。洛克的作品有《教育漫话》《关于理解的指导》《贫穷儿童劳动学校计划》等。洛克的教育目的在于培养“绅士”，这种“绅士”必须是“有德行、有用、能干的人”，其中体育最根本、最首要的是加强身体锻炼；德育是绅士教育体系中最重要的内容；智育次于德育的地位。其中德育的方法，洛克提出了当时有进步意义的主张：强调“及早实践”，提出了“榜样”作用在德育方法中的重要地位；反对体罚；主张宗教思想的灌输，用“上帝”的概念和形象作为对儿童思想、行为进行约束的一种规范。因此，答案为D。10、俄国科学院创办于A、1725年B、1755年C、1786年D、1776年标准答案：A知识点解析：创办科学院是彼得大帝学习西欧的举措之一。1725年，俄国在彼得堡创办俄国科学院，其目的是为了语言、科学和艺术的研究及书籍的翻译，从而为国家的实际利益作出贡献。另外两项举措是创办实科学校，改善初等教育。因此，答案为A。11、下列关于“社会即学校”的表述错误的是A、社会含有学校意味B、整个的社会是生活的场所，即教育的场所C、扩大了学校教育的内涵和作用D、社会即学校的思想主张学校里的儿童到社会上去学习标准答案：D知识点解析：本题考查的是“社会即学校”的思想。“社会即学校”一方面倡导“社会含有学校的意味”，主张“整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所”，另一方面扩大了学校教育的内涵和作用，改变了传统的学校观、教育观：使被传统学校拒之门外的劳苦大众能够接受起码的教育，贯穿了普及民众教育的良苦用心，同样也值得肯定。因此，本题的答案为D。12、以下不属于洋务学堂教学内容的是()A、西方军事技术B、西方政体制度C、外国语D、外交准则标准答案：B知识点解析：暂无解析13、强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛的影响的教育思潮是A、永恒主义教育思潮B、新托马斯主义教育思潮C、要素主义教育思潮D、现代人文主义教育思潮标准答案：A知识点解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的永恒主义教育思潮。永恒主义教育是20世纪30-50年代在美国兴起的重要教育思潮。它批判了进步主义教育思潮中的弊端，提出了基于古典实在论的教育观念。它认为人性是永恒不变的，因此，立足于人性、培养人的理性能力的教育业应该是永恒不变的。该思想强调古典自由教育，主张经典名著的学习，对美国的高等教育和成人教育产生了广泛的影响。其主要代表人物有赫钦斯、阿德勒。永恒主义坚持教育只有一个中心目的——发展人，反对学校和教育对社会的一味适应；强调普通教育要坚持基于共同人性基础上的培养目标，大学教育要保持自身在学术和社会发展中引导人类发展的“灯塔”的作用。因此，本题的答案为A。14、下列哪一维度不是吉尔福特提出的三维智力结构理论所考虑的维度A、操作B、产物C、内容D、因素标准答案：D知识点解析：吉尔福特提出的三维智力结构理论从操作、产物和内容三个维度划分出150多种独特的智力因素。操作是指心理活动或过程，内容是指心理加工的信息材料，产物是指心理加工的结果。因此，本题的答案为D。15、身为发展心理学教师的可可妈妈记录了孩子的成长过程。翻开她的记录本，并没有天天记录，而是记录孩子的一些特殊事件，并分析了这些特殊行为产生的可能影响因素。这种观察记录法是A、描述法B、取样记录C、行为核定D、事件核定标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育观察研究的记录方法。教育观察研究的记录方法有描述记录(包括：日记描述法、轶事记录法、连续记录法)、取样记录和行为检核表。D项是干扰项。因此，本题的答案为A。阅读材料，回答问题。Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。16、写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。标准答案：该实验设计的类型的名称和格式该实验设计是非等组前测后测设计。基本格式为：实验组O1XO2控制组O3O4本研究中设计了实验组和控制组，实验组和控制组不是通过随机抽样和随机分配获得的，因此，实验组和控制组并不等组，而在实验前对两组都进行了前测，因此，该实验设计是非等组前测后测设计。知识点解析：暂无解析17、该研究设计存在哪些问题?标准答案：该研究设计存在的问题由于两组被试不是随机抽取、随机分配的，实验组和控制组之间可能存在选择偏差，导致自变量与无关变量混淆。知识点解析：暂无解析18、该实验的研究假设是什么?标准答案：研究假设通过网上英语课程学习可以有效地提高初中二年级学生的英语学习成绩。知识点解析：暂无解析19、该实验设计中的自变量、因变量和无关变量是什么?标准答案：实验设计中的自变量、因变量和无关变量①自变量：学习方式。②因变量：学习成绩。③无关变量：学生的学习习惯和学习能力；学生先前的英语成绩。知识点解析：本题考查的是考生对教育实验研究的理解情况以及运用的能力。非等组前后测设计虽是一种准实验设计，但该种设计在教育研究中经常使用，因为，这种方法对正常的教学秩序影响较小，同时，可通过前测的方式以统计方法来排除学生已有的知识和能力对实验效果造成的影响。20、()是在小学中年级以上出现的，一直到青年、成年，这时期的特征是个人由于认识到团体所谓行为规范，进而接受并付之实践。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平标准答案：A知识点解析：暂无解析21、不属于改造主义思想的主要观点的是()A、必须明确提出改造社会的教育目标B、开展天才教育C、重视以解决问题为主的教学方法D、发展“新文化”，培植“社会同意”标准答案：B知识点解析：暂无解析22、现代认知心理学家认为，动作技能的早期的主要任务是()A、体验动作技能学习的有效感B、既要形成目标意象，又要形成目标期望C、能陈述动作技能的规则D、对要完成的动作任务形成目标意象标准答案：B知识点解析：识记性知识。23、在巴甫洛夫的研究中，他先将灯光与食物反复配对，形成对灯光的唾液分泌，然后在无食物的情况下将铃声与灯光反复匹配，结果发现铃声也可引起实验动物的唾液反应，这个过程叫作()A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、恐惧性条件作用D、高级条件作用标准答案：D知识点解析：暂无解析24、下列哪项不属于选题应用价值的体现()。A、促进社会的发展B、创新教育理论C、促进青少年全面发展D、推动了教育事业发展标准答案：B知识点解析：暂无解析25、选择研究问题的首要的基本原则是()A、需要性原则B、科学性原则C、创造性原则D、可能性原则标准答案：A知识点解析：需要是进行研究的动力，同时也是进行研究的价值和意义之所在，所以需要性原则是选择研究问题的首要的基本原则。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第7套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、最早把“教育”作为一个词使用的人是A、孔子B、孟子C、荀子D、老子标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育概念的基本常识。最早把“教”和“育”二字合起来作为一个新词使用的是我国古代的孟子，最早见于《孟子.尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也：得天下英才而教育之，三乐也。”因此，正确答案为B。2、古埃及没有设立的学校类型是()。A、僧侣学校B、宫廷学校C、骑士学校D、书吏学校标准答案：C知识点解析：古埃及的学校类型一共有宫廷学校、僧侣学校、职官学校(又称书吏学校)及文士学校四种类型。3、关于经验主义课程论和存在主义课程论的共同之处，不正确的是A、都认为课程要根据儿童的需要来确定B、都主张课程的内容要与儿童的生活相联系C、都反对固定不变的课程D、都反对人文学科标准答案：D知识点解析：本题考查的是“课程与课程理论”，旨在考查考生对课程理论流派的掌握程度。经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程要考虑儿童的需要和兴趣，课程必须与儿童的生活相联系，反对把教材当作某些固定的和现成的东西。存在主义课程论也主张课程最终要由学生的需要来决定，知识和有效的学习必须具有个人意义，必须与人的真正目的和生活相联系，反对固定不变的课程。在对待人文学科的态度上，存在主义课程论是持肯定态度的，认为人文学科应该成为课程的重点，经验主义课程论主张以儿童的活动为中心的课程，并不看重人文学科。因此，正确答案为D。4、课程之父泰勒的课程编制原理特别强调的是A、目标对课程的主导B、教师对课程的执行C、专家对课程的设计D、学生对课程的评价标准答案：A知识点解析：本题考查的是“课程编制”，旨在考查考生对泰勒课程编制原理的把握程度。泰勒在其《课程与教学的基本原理》中把课程理论归结为四个最基本的问题，即如果我们要从事课程编制活动的话，就必须回答：(1)学校应努力达到哪些目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)这些教育经验应如何有效地组织起来；(4)如何确定这些目标正在得到实现。可见，目标在课程编制中起主导作用。因此，正确答案为A。5、认为学校不仅是培养人才的场所，也应该让大家共同来议论国家政事之是非标准，即“公其是非于学校”。提出这一主张的思想家是A、朱熹B、王守仁C、黄宗羲D、颜元标准答案：C知识点解析：本题考查的是黄宗羲的教育思想。黄宗羲(1610一1695)，浙江绍兴人，是17世纪伟大的启蒙思想家和杰出的史学家、著名的教育家。在黄宗羲所处的背景下，黄宗羲认为学校不仅是培养人才的场所，也应该让大家共同来议论国家政事之是非标准。即“公其是非于学校”。学校集讲学和议政于一身，既是培养人才、传递学术文化的机构，又是监督政府、议论政事利弊的场所。黄宗羲的上述思想，对中国近代资产阶级反对封建君主专制、反对封建教育起到了启蒙作用。因此，本题的答案为C。6、西周还没有出现的教育是()A、女子教育B、家庭教育C、小学教育D、大学教育标准答案：A知识点解析：暂无解析7、下列选项不是耶稣会学校成功的重要条件的是A、高水平的师资B、重视初等教育C、教学方式独特D、完备的组织管理标准答案：B知识点解析：本题考查的是耶稣会的学校、组织管理、教学方式等。耶稣会学校富有成效主要取决于完备的组织管理、高水平的师资和切实可行的教学方法。因此，答案为B。8、提出“大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看得重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是A、乌申斯基B、裴斯泰洛奇C、第斯多惠D、贺拉斯.曼标准答案：A知识点解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基除了提出教育过程中的基本原则外，还著有《人是教育的对象》一书，这本书本质而言是一本教育心理学著作；重视本民族语言的教学；强凋师资的培养；主张建立教育专业，教育系的目的是研究人和人性的一切表现极其在教育艺术上的专门应用。因此，答案为A。9、赫尔巴特认为：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”反映了A、教育性教学原则B、因材施教的教学原则C、循序渐进的教学原则D、把握教学时机的原则标准答案：A知识点解析：赫尔巴特从揭示智育与德育的内在关系入手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教师的重要手段。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育(或称品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”，“我不承认有任何‘无教育’的教学”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。这一原则不仅在当时，就是在今天也是正确的。但遗憾的是，他把教学当成实施德育的唯一途径，视知识增长与品德提高为无条件的同步运动。因此，本题的答案为A。10、明末清初，反对理学教育提倡实学教育的思想家是()A、戴震B、顾炎武C、高攀龙D、章学诚标准答案：A知识点解析：暂无解析11、奥苏伯尔提出的学习理论是A、认知目的说B、认知同化说C、认知发现说D、信息加工说标准答案：B知识点解析：奥苏伯尔的理论可以称之为认知同化说或认知接受说。与此形成对比的是布鲁纳提出的理论，称之为认知发现说。12、抗大学风中最重要的一点是()A、走群众路线B、具体问题具体分析C、与生产劳动相结合D、理论联系实际标准答案：D知识点解析：暂无解析13、陕北公学成立于1937年，其校长是()A、周恩来B、林伯渠C、邓颖超D、成仿吾标准答案：D知识点解析：暂无解析14、17～18世纪，德意志各公国设有()，面向上层子弟，以培养文武官员。这是当时德国教育异于其他欧洲国家的一个特点。A、文实中学B、骑士学院C、文法中学D、实科中学标准答案：B知识点解析：暂无解析15、在资料整理的步骤中，旨在保证资料的客观性、准确性和完整性的步骤是A、审核B、分类C、编辑D、汇总标准答案：A知识点解析：本题考查的是资料整理的步骤。资料整理的步骤有三项：(1)审核；(2)分类；(3)汇总。因此，C项排除。在这三个步骤中，审核是对研究资料进行审查与核实，目的在于保证资料的客观性、准确性和完整性；分类就是对资料进行分组、归类，资料分类的标准决定了分类是否适宜、正确；汇总是在资料分组、分类的基础上，根据分组、分类的标志和数目，把收集到的资料进行汇编和编辑，将其分别归人各组各类之中，从而集中、简明地反映文字资料的概况。因此，答案为A。16、某县教育局在重点校的重点班开展了一项教育实验研究，效果不错。该项教育实验研究的负责人打算将此项实验研究推广到一些普通学校，遭到了其他人的反对，该负责人不解。请问，该负责人这一做法没有考虑A、选择与实验处理的交互作用效应B、测验与处理的交互作用效应C、实验安排的效应D、多重处理的干扰标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育实验研究的外在效度。外在效度及教育实验研究结果的概括性、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。坎贝尔和斯坦利认为影响外在效度的因素主要有四个：测验与处理的交互作用效应；选择与实验处理的交互作用效应；实验安排的反作用效果(霍桑效应)；多实验处理的干扰。本题出现了取样偏差，将重点校的结果应用到普通学校，被试取样没有代表性。因此，本题的答案为A。17、下列关于总体的界定表述错误的是A、总体的界定是抽样设计的基础B、总体的界定取决于研究者的研究目的C、总体的界定取决于研究者的研究方法D、总体的界定要兼顾研究的外部效度和可行性标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育研究方案的制定部分的界定总体。总体的界定是抽样设计的基础。只有规定了明确而有意义的总体，才能保证样本的代表性。总体的界定主要取决于研究者的研究目的，同时还兼顾研究的外部效度和可行性，结合研究目的，在两者之间寻求一个恰当的平衡。因此，本题的答案为C。18、桑代克认为对学习的解释应包括某种动机原则，它所对应的学习律为()。A、效果律B、准备律C、练习律D、其他标准答案：B知识点解析：暂无解析19、被称为“美国公立学校之父”的是()A、贺拉斯．曼B、帕克C、杜威D、克伯屈标准答案：A知识点解析：暂无解析20、以下说法不正确的一项是()A、裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合的思想家，但是是西方教育史上第一个将其付诸实践的教育家B、裴斯泰洛齐一生有无数教育实践，一直有意识地把教育与生产劳动相结合C、“斯坦茨孤儿院”明确地把学习与手工劳动相结合，标志着裴斯泰洛齐有意识地将教学与劳动结合了起来D、裴斯泰洛齐的教育实践反映了资本主义工场手工业时代对教育与生产劳动之间关系的新要求标准答案：B知识点解析：暂无解析21、辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要作用的是()。A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、调节策略标准答案：C知识点解析：暂无解析22、下列有关内在效度和外在效度的表述，正确的是()。A、内在效度是外在效度的必要条件B、外在效度是内在效度的充分必要条件C、有内在效度一定具有很高的外在效度D、以上都不对标准答案：A知识点解析：暂无解析23、学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略是()A、编码与组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略标准答案：B知识点解析：通过对重点内容加批注的方法来帮助记忆属于精细加工策略中的关键词法。24、在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，以下不属于这种方法的是()A、百家争鸣B、自由辩论C、抢答D、“胡说八道”标准答案：C知识点解析：抢答属于一种头脑体操法，凭直觉思维。25、某研究者试图用实验法来验证“灌输会窒息学生的创造力”这一研究假设。这种做法违背了教育研究的()A、客观性原则B、创新性原则C、理论联系实际原则D、伦理原则标准答案：D知识点解析：教育实验的对象涉及到人，如果进行此实验，可能会对学生的发展造成不利的长远的影响。故本题选D。考研教育学专业基础综合（单项选择题）高频考点模拟试卷第8套一、单选题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、我国学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在()A、19世纪末20世纪初B、20世纪头20年C、20世纪20--40年代D、20世纪50--60年代标准答案：B知识点解析：此题应联系中国教育史上“教育学"概念的出现来判断。2、教育创新的核心问题是()A、人才培养模式的创新B、教育管理体制的创新C、教育运行机制的创新D、教育评价体系的创新标准答案：A知识点解析：暂无解析3、“一锅煮”“一刀切”违反了人的身心发展的哪个特点?()A、发展的顺序性B、发展的阶段性C、发展的不均衡性D、发展的差异性标准答案：D知识点解析：暂无解析4、德育过程的基本矛盾是()。A、教育者与受教育者之间的矛盾B、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾C、教育者与德育方法之间的矛盾D、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾标准答案：D知识点解析：本题考查的是德育过程中的基本矛盾问题。它指教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾。因此，本题选D。5、在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是()。A、杜威B、卢梭C、赫尔巴特D、涂尔干标准答案：D知识点解析：暂无解析6、由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()A、综合课程B、隐性课程C、国家课程D、校本课程标准答案：C知识点解析：暂无解析7、古希腊苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是()。A、了解自然B、熟悉社会C、虔信上帝D、认识自己标准答案：D知识点解析：暂无解析8、主张“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”的人物是A、孟子B、荀子C、董仲舒D、王充标准答案：D知识点解析：本题考查的是王充的“论学习”的思想。关于学习方法，王充主张：学知与闻见、思考与求是、问难与距师。王充主张要获得真正的知识，就需要打破唯师是从、唯书是从的心理。“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”“迢难孔子，何伤于义。”另一方面，为使学生能深入理解学习内容，师生双方必须创设充分激发思维的学习情境，即“师弟子相诃难”的学风，学术会因此而“激而深切，触而著明。”因此，本题的答案为D。9、西周时期已经出现了小学、大学，西周时期的小学首先强调的是A、德行B、乐舞C、射御D、书记标准答案：A知识点解析：本题考查考生对西周教育制度中的小学的了解和掌握的情况。西周时期的小学首先强调的是德行教育。《周礼.地官司徒》：“师氏掌以缴诏王，以三德教国子，一曰至德以为道本，二曰敏德以为行本，三曰孝德以知逆恶。”“教三行：一曰，孝行以亲父母；二曰，友行以尊贤良；三曰，顺行以事师长”“保氏掌谏王恶，而养国子以道。乃教之六艺……乃教之六仪……”《礼记.内则》关于小学教育的内容的记录是“十年出就外傅，居宿于外，学书记……朝夕学幼仪，请肄简谅。十有三年，学乐诵诗舞勺”，由此可以看出小学教育的内容就是德、行、艺、仪几方面。所以，小学教育首先强调的是德行教育。10、20世纪上半叶在苏联所建立的一种学制是()A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、1951年学制标准答案：C知识点解析：暂无解析11、()不属于裴斯泰洛奇要素教育中的要素。A、关节活动B、数目C、对母亲的爱D、视觉听觉等感觉标准答案：D知识点解析：裴斯泰洛奇认为德育的最基本的要素是儿童对母亲的爱；智育的最基本的要素是数目、形状和语言：体育的最基本的要素是各种关节的活动。12、主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是A、西塞罗B、昆体良C、柏拉图D、普罗泰戈拉标准答案：B知识点解析：昆体良认为，大多数的教学可以用同样大小的声音传达给全体学生，更不必说那些修辞学家的论证和演说，无论听众多少，每个人都能全部听清楚。他还说过，根据一些教师的实践，把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言。昆体良的这些见解，是班级授课制思想的萌芽。因此，答案为B。13、美国在19世纪建立了第一所公立师范学校，这所学校在美国的()州。A、纽约B、缅因C、马萨诸塞D、康涅狄格标准答案：C知识点解析：本题考查考生对美国公立师范学校的建设的掌握情况。贺拉斯.曼十分重视教师的培养，认为这是提高公立学校教育质量的重要手段。他提倡设立“师范学校”培训未来教师。在他的宣传和领导下，马萨诸塞州自1839年起建立了美国第一批公立师范学校。因此。本题选C。14、最集中地体现了国民党训育思想的纲领性文件是A、《中小学训育主任办法》B、《中学训育暂行标准》C、《小学训育暂行标准》D、《训育纲要》标准答案：D知识点解析：本题考查了国民政府的训育制度。1929年7