人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 what does she do- PartA》说课稿

人教版（PEP）六年级上册《Unit5whatdoesshedo_PartA》说课稿一.教材分析《Unit5WhatDoesSheDo?PartA》是人教版（PEP）六年级上册的一篇重要课文。本节课主要讨论职业话题，通过学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，并能用一般现在时谈论职业。本部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但同时，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如发音不准确，词汇量不足等。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，注重培养学生的听说能力和词汇积累。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“Whatdoesshedo?She’sateacher.”，并能用一般现在时谈论职业。能力目标：学生能够听懂并能在实际情境中运用所学知识进行交流。情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。四.说教学重难点重点：询问职业的交际用语和一般现在时谈论职业。难点：一般现在时的运用和词汇“scientist,doctor,farmer,policeman”的准确发音。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示图片，引导学生猜测职业，激发学生对职业话题的兴趣。新课呈现：教师展示课件，引导学生学习新单词和句型。操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。拓展环节：学生分组讨论，创造性地运用所学知识，如编写对话。总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。七.说板书设计板书设计要求简洁明了，突出重点。本节课的板书设计可以包括以下内容：课题：Unit5WhatDoesSheDo?PartA重点句型：Whatdoesshedo?She’sateacher.重点词汇：scientist,doctor,farmer,policeman八.说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。学生发音准确性：检查学生在运用词汇和句型时的发音是否准确。学生交际能力：评估学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。九.说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，以提高教学效果。反思内容可以包括：教学方法是否适合学生，是否激发了学生的学习兴趣。教学重难点是否讲解清楚，学生是否掌握了相关知识。课堂活动是否具有针对性，是否提高了学生的听说能力。教学评价是否合理，是否反映了学生的实际水平。通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，以达到更好的教学效果。知识点儿整理：职业类词汇：teacher,doctor,farmer,policeman,singer,dancer,worker,scientist一般现在时：主语+动词单三式（+s/es）/动词原形+感叹词+！询问职业的交际用语：Whatdoesshedo?She’sateacher/doctor/farmer/policeman/singer/dancer/worker/scientist.职业类词汇的缩写：teacher→tcher,doctor→doc,farmer→farmer,policeman→policeman,singer→singer,dancer→dancer,worker→worker,scientist→sci一般现在时的缩写：Iam→I’m,youare→you’re,heis→he’s,sheis→she’s,itis→it’s,weare→we’re,theyare→they’re职业类词汇的过去式：teacher→taught,doctor→doctored,farmer→farmed,policeman→policed,singer→sang,dancer→danced,worker→worked,scientist→researched一般现在时的否定句：主语+donot/doesnot/doesn’t+动词原形+其它.例如：Shedoesnotdance.→She’snotadancer.一般现在时的疑问句：Do+主语+动词原形+其它?例如：Doesshedance?→Doesshe?职业类词汇的复数形式：teachers,doctors,farmers,policemen,singers,dancers,workers,scientists一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者.例如：Sheistaughtbyherteacher.→She’staughtbyherteacher.职业类词汇的形容词形式：teaching,doctoring,farming,policing,singing,dancing,working,researching一般现在时的肯定句：主语+动词单三式（+s/es）/动词原形+其它.例如：Sheisateacher.→She’sateacher.职业类词汇的反义词：teacher→student,doctor→patient,farmer→city-dweller,policeman→criminal,singer→listener,dancer→non-dancer,worker→unemployed,scientist→non-scientist一般现在时的句子结构：主语+动词单三式（+s/es）/动词原形+宾语+其它.例如：Shereadsabook.→She’sreadingabook.职业类词汇的动词形式：teach,doctor,farm,police,sing,dance,work,research一般现在时的句子结构：主语+动词单三式（+s/es）/动词原形+状语+其它.例如：Shegoestoschool.→She’sgoingtoschool.职业类词汇的用法：表示某人的职业或工作，例如：Sheisateacher.→SheteachesEnglish.一般现在时的用法：表示习惯性动作或状态，例如：Igetupearlyeverymorning.→Ialwaysgetupearlyinthemorning.职业类词汇的搭配：beeffarmer→牛肉农民,ITworker→信息技术工人,webdesigner→网页设计师,fashionmodel→时装模特,graphicdesigner→平面设计师,architect→建筑师,artist→艺术家,translator→翻译家,writer→作家一般现在时的搭配：always→总是,usually→通常,often→经常,sometimes→有时,rarely→很少,never→从不同步作业练习题：Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n)_.A.teacherB.doctorC.farmerD.workerWhatdoesyourfatherdo?Heisa(n)_.A.singerB.dancerC.policemanD.scientistWhatdoesthegirlinthepicturedo?Sheisa(n)_.A.studentB.teacherC.doctorD.farmer答案：1.B2.C3.BMymotherisa(n)_.Sheworksinahospital.A.teacherB.doctorC.farmerD.workerMyfatherisa(n)_.Heworksinapolicestation.A.singerB.dancerC.policemanD.scientistThegirlinthepictureisa(n)_.Shestudiesinaprimaryschool.A.studentB.teacherC.doctorD.farmer答案：1.B2.C3.A三、改写句子Whatdoesyourmotherdo?She’sateacher.改写为一般现在时：Yourmotherisa(n)_.A.teacherB.doctorC.farmerD.workerWhatdoesyourfatherdo?He’sapoliceman.改写为一般现在时：Yourfatherisa(n)_.A.singerB.dancerC.policemanD.scientistWhatdoesthegirlinthepicturedo?She’sadoctor.改写为一般现在时：Thegirlinthepictureisa(n)_.A.studentB.teacherC.doctorD.farmer答案：1.A2.C3.C我的妈妈是一名教师。翻译为英文：Mymotherisa(n)_.A.teacherB.doctorC.farmerD.worker我的爸爸是一名警察。翻译为英文：Myfatherisa(n)_.A.singerB.dancerC.policemanD.scientist图片中的女孩是一名医生。翻译为英文：Thegirlinthepictureisa(n)_.A.studentB.teacherC.doctorD.farmer答案：1.A2.C3.C五、情景交际A:Whatdoesyourmotherdo?B:She’sateacher.A:Whataboutyourfather?B:He’sapoliceman.A:What