人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教学设计

人教部编版语文四年级上册19《和时间赛跑》名师教学设计一.教材分析《和时间赛跑》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了作者小时候的一次经历，通过父亲的教导，懂得了珍惜时间的重要性。课文语言朴实，情感真挚，具有很强的启示意义。本课的教学内容主要包括理解课文内容，感悟课文所传达的道理，以及运用课文中的句式表达自己的观点。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。但是，对于课文深层含义的理解，以及情感的感悟还需要教师的引导。此外，学生对于时间观念的认识各有不同，需要在教学中进行引导和纠正。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会提取信息，概括文章主要内容。情感态度与价值观：懂得时间宝贵的道理，养成良好的时间管理习惯。四.教学重难点教学重点：正确理解课文内容，感悟作者的情感；学会提取信息，概括文章主要内容。教学难点：如何引导学生从课文中体会到时间宝贵的道理，并运用到实际生活中。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，使学生体会到时间宝贵的道理。启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。六.教学准备课文朗读录音带与课文相关的时间管理图片、故事等资料黑板、粉笔七.教学过程导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。随后，教师简要介绍课文内容，引导学生关注作者与时间的关系。呈现（10分钟）教师展示与课文相关的时间管理图片、故事等资料，让学生初步了解时间宝贵的道理。同时，引导学生思考：为什么说时间宝贵？我们应该如何珍惜时间？操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。教师适时提问，引导学生提取信息，概括文章主要内容。在此过程中，教师注意指导学生朗读的语气、情感等。巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此对时间宝贵道理的理解。随后，邀请部分学生进行汇报，总结时间管理的方法和技巧。拓展（5分钟）教师出示一些与时间管理相关的情境，引导学生运用课文中的句式表达自己的观点。例如：“有一次，我……，结果……，让我深刻体会到时间宝贵的道理。”小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间宝贵的道理，并提醒学生要将所学运用到实际生活中。家庭作业（5分钟）根据本节课的学习内容，教师布置一道实践性作业：制定一个属于自己的时间管理计划，并在下节课分享。板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，适时在黑板上板书关键词，帮助学生梳理思路。注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整。在完成《和时间赛跑》这篇课文的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并探索了相应的解决办法和改进措施。首先，我意识到在导入环节，虽然利用了课文朗读录音带，但导入内容与学生的生活实际联系不够紧密，导致学生在初步感受课文语言美的同时，对于时间宝贵的概念并没有产生深刻的共鸣。为了解决这个问题，我在接下来的教学过程中，增加了更多与学生生活相关的时间管理实例，让学生能够更加直观地感受到时间的重要性。在呈现环节，我使用了与课文相关的时间管理图片和故事，但发现学生的兴趣并不高，这说明单纯的使用图片和故事并不能有效吸引学生的注意力。为了提高学生的兴趣，我尝试了使用多媒体课件，将时间管理的内容以游戏和互动的形式呈现，这样不仅提高了学生的兴趣，也使得他们对时间管理有了更深的理解。在操练环节，我让学生分角色朗读课文，并引导他们提取信息，概括文章主要内容。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何提取关键信息和概括内容还不够熟练，这影响了他们对课文深层含义的理解。为了解决这个问题，我在课后增加了专门的训练，让学生通过阅读其他文章，练习提取信息和概括内容的能力。在巩固环节，我学生进行小组讨论，分享彼此对时间宝贵道理的理解。然而，我发现学生在讨论中往往局限于表面层次，未能深入挖掘时间管理的深层意义。为了引导学生更深入地思考，我引入了时间管理的案例分析，让学生通过分析案例，深入理解时间管理的重要性。在拓展环节，我出示了一些与时间管理相关的情境，引导学生运用课文中的句式表达自己的观点。但在实际操作中，我发现部分学生对于如何将课文中的句式应用到实际情境中还存在困难。为了解决这个问题，我提供了更多的句式模板，并进行了专门的句式练习，让学生在不同的情境中练习运用。在小结环节，我试图总结本节课的学习内容，强调时间宝贵的道理，并提醒学生要将所学运用到实际生活中。然而，我意识到在课堂实施过程中，对于学生的实际操作指导不够，导致他们对于如何将理论运用到实践中的具体方法并不清晰。为了改进这一点，我在课后增加了实践指导环节，让学生制定个人时间管理计划，并在下一节课进行分享和讨论。在家庭作业的布置上，我要求学生制定一个属于自己的时间管理计划，并在下节课分享。然而，我发现在作业的完成质量上存在较大差异，这说明学生在家庭作业的完成上存在一定的问题。为了解决这个问题，我增加了作业反馈环节，对学生的作业进行逐个点评，提供具体的改进建议。总的来说，通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到在教学过程中，需要不断调整和优化教学策略，以适应学生的实际需求。同时，我也意识到教师在教学过程中的引导和反馈至关重要，这对于学生的学习效果有着直接的影响。因此，我将在今后的教学工作中，更加注重教学策略的灵活运用，并加强对学生的个别指导和作业反馈，以提高教学效果。在对《和时间赛跑》这篇课文进行教学设计时，作业设计是其中一个重要的环节。作业设计不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还可以培养学生的实际操作能力。在设计作业时，我力求将作业与学生的实际生活相结合，以提高他们的学习兴趣和积极性。在作业设计中，我首先布置了一项实践性作业，要求学生制定一个属于自己的时间管理计划。这项作业的目的是让学生能够将课堂所学的时间管理知识应用到实际生活中，提高他们的时间管理能力。在制定时间管理计划的过程中，学生需要考虑到自己的学习、生活和兴趣爱好等方面，合理分配时间，以确保时间的有效利用。在作业布置后，我发现学生在完成作业的过程中存在一些问题。部分学生在制定时间管理计划时，缺乏具体的实施策略，导致计划过于空泛，难以执行。为了解决这个问题，我在课堂上专门增加了时间管理策略的讲解，让学生了解和掌握更多实用的时间管理方法。此外，我还要求学生在制定计划时，尽量具体到每一天的时间安排，以便更好地执行和监控。在作业反馈环节，我发现学生的作业质量存在较大差异，这说明他们在时间管理方面的掌握程度不同。为了提高学生的学习效果，我决定对作业进行专家点评。专家点评的目的是为了让学生了解自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。在点评过程中，我会关注学生的作业完成情况、时间管理计划的合理性以及实施策略的有效性等方面，并提供具体的改进建议。在专家点评环节，我会邀请具有丰富教学经验的专家参与，以确保点评的客观性和准确性。专家点评的具体内容包括：作业完成情况：检查学生的作业是否按时完成，字迹是否工整，内容是否完整。时间管理计划的合理性：评估学生的时间管理计划是否合理，时间分配是否科学，是否兼顾了学习、生活和兴趣爱好等方面。实施策略的有效性：分析学生的时间管理计划实施策略是否有效，是否存在改进的空间。改进建议：针对学生的不足之处，提供具体的改进建议，帮助他们提高时间管理能力。在收到专家点评后，学生需要根据点评意见，对时间管理计划进行修改和完善。此外，我还会在课堂上分享部分学生的优秀作业和专家点评意见，让其他学生从中学习和借鉴。通过作业设计和专家点评，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间管理的方法和技巧，并将它们应