猴子选大王课程设计目的

猴子选大王课程设计目的一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解故事《猴子选大王》的主要情节，掌握故事中的生词和关键句型。

2.学生能够运用课文中的语言知识，如动词时态、形容词比较级等，进行简单的描述和比较。

3.学生能够了解和描述猴子的生活习性和特点。

技能目标：

1.学生通过参与课堂讨论，提高听说能力和表达能力。

2.学生通过小组合作，培养团队合作和解决问题的能力。

3.学生能够运用想象力，创作与故事相关的绘画或表演作品。

情感态度价值观目标：

1.学生在课程中培养对动物的兴趣和热爱，树立保护动物的理念。

2.学生通过故事学习，认识到公平竞争和友谊的重要性，培养积极向上的价值观。

3.学生在小组活动中，学会尊重他人，培养良好的人际沟通和团队协作精神。

课程性质：本课程以故事教学为主线，结合语言知识学习和实践，提高学生的英语综合运用能力。

学生特点：二年级学生具有一定的英语基础，好奇心强，喜欢生动有趣的故事。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，注重培养听说读写技能，同时关注情感态度价值观的培养。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以《猴子选大王》故事为载体，依据课程目标，组织以下教学内容：

1.故事导入：通过图片展示和问题引导，激发学生对故事的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.故事学习：详细讲解故事《猴子选大王》的情节，引导学生关注生词和关键句型，如：动词时态、形容词比较级等。

3.语言知识学习：

-生词学习：挑选故事中出现的关键生词，进行讲解和练习，巩固学生的词汇量。

-句型学习：通过故事中的典型句型，教授动词时态和形容词比较级的使用。

4.小组讨论：分组讨论故事中猴子的特点和生活习性，提高学生的听说能力和表达能力。

5.角色扮演：学生分角色扮演故事中的猴子，进行课堂表演，锻炼口语表达能力。

6.创作活动：鼓励学生运用所学知识，创作与故事相关的绘画或表演作品，展示个人才华。

7.情感教育：结合故事情节，引导学生认识到公平竞争、友谊和团队协作的重要性。

教学内容安排和进度：

第一课时：故事导入、学习故事情节、讲解生词和句型。

第二课时：小组讨论、角色扮演、情感教育。

第三课时：创作活动、展示作品、总结反馈。

教材章节：《猴子选大王》（英语二年级下册，第三章）

教学内容列举：

1.生词：挑选、讲解故事中出现的关键生词。

2.句型：动词时态、形容词比较级。

3.故事情节：猴子选大王的经过、猴子的特点和生活习性。

4.情感教育：公平竞争、友谊、团队协作。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解故事《猴子选大王》的情节、生词和关键句型。在讲授过程中，注重与学生的互动，引导学生关注重点知识。

2.讨论法：针对故事中的情节和角色，组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的看法，提高听说能力和表达能力。同时，通过讨论，引导学生深入思考故事中的道理。

3.案例分析法：以故事中的典型情节为例，分析动词时态、形容词比较级等语法知识在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解和掌握语言知识。

4.角色扮演法：组织学生分角色扮演故事中的猴子，进行课堂表演。这种方法可以让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力，同时增强课堂的趣味性。

5.创作法：鼓励学生运用所学知识，创作与故事相关的绘画或表演作品。这种方法可以培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的自信心。

6.情景教学法：通过设置与故事相关的情境，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力。

7.游戏教学法：设计有趣的游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

8.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提问、回答、讨论等，充分调动学生的主观能动性。

9.自主学习法：引导学生课后自主阅读相关故事，巩固所学知识，培养自主学习能力。

10.情感教学法：结合故事情节，引导学生体验和感悟故事中的情感，培养良好的情感态度价值观。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力和团队贡献。

-课堂纪律：评估学生的出勤、守时、课堂行为等方面的表现。

2.作业评估：

-课后作业：评估学生对故事情节、生词、句型等知识的掌握程度。

-创作作业：评估学生在创作活动中的创新能力、动手能力和审美观念。

3.考试评估：

-期中考试：全面测试学生对课程知识点的掌握，包括生词、句型、语法等。

-期末考试：综合评估学生在整个课程中的学习成果，包括阅读理解、语言运用、写作能力等。

4.口语表达评估：

-角色扮演：评估学生在课堂表演中的口语表达能力、语音语调准确性。

-课堂讨论：评估学生在讨论活动中的观点阐述、语言组织和沟通能力。

5.情感态度价值观评估：

-课堂表现：观察学生在课堂活动中的态度、情感投入和价值观体现。

-小组互动：评估学生在团队合作中的尊重他人、关心同伴等情感态度。

6.自我评估：

-学生在课程结束后，进行自我评估，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一阶段的学习制定目标。

7.家长评估：

-家长通过观察学生在家的学习情况，对学生的学习态度、成果等方面进行评估，并与教师保持沟通。

教学评估将遵循客观、公正的原则，结合多种评估方式，全面反映学生的学习成果。教师将根据评估结果，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程分为三个阶段，共计9课时。

-第一阶段（第1-3课时）：故事导入、学习故事情节、讲解生词和句型。

-第二阶段（第4-6课时）：小组讨论、角色扮演、情感教育。

-第三阶段（第7-9课时）：创作活动、展示作品、总结反馈。

2.教学时间：

-每课时40分钟，每周3课时，共计3周完成教学任务。

-第一阶段：2课时/周，共计1周。

-第二阶段：2课时/周，共计1周。

-第三阶段：3课时/周，共计1周。

3.教学地点：

-课堂：教室进行讲授、讨论、角色扮演等活动。

-创作室：用于学生进行绘画、制作表演道具等创作活动。

4.学生实际情况和需要：

-考虑到学生的作息时间，课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段。

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，如游戏、表演等，提高学生的学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保学生充分吸收和理解知识。

5.教学资源：

-利用多媒体设备，如