部编版语文六年级下册第五单元讲义

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第五单元

科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。

14.《文言文两则》

《学弈》《两小儿辩日》

15.《真理诞生于一百个问号之后》一一叶永烈

16.《表里的生物》——冯至

17.《他们那时候多有趣啊》——艾萨克.阿西莫夫

1''十四课：文言文两则《学弈》、《两小儿辩日》

思维导图

二人学弈-----条件相同

学

一人——专心致志惟弈秋之为听贵

I态度不同在

另一人-----三心二意一心以为有鸿鹄将至专

、虽与之俱学，弗若之矣——结果不同.

观点：日始出时去人近，日中时选a大小（视觉）

一儿］理由：远大近小j

两

小

儿

辩观点：日初出远，日中时近勤于观察

日

另一儿’理由：近热远凉”温度（视觉）探求真理

7

孔子不能决也------学无止境，实事求是

1.《学弈》中“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?

一人学习专心致志,另一人学习三心二意，两人在学习态度上有很大差别。

2.从《学弈》中可.知.，后一个人学习的效果很差。如果你的班里也有这样的人，你会怎样

劝他？

亲爱的同学,态度决定一切，不同的学习态度就会产生不同的结果。所以，我们要向课

文中那个专心致志的人学习，不要像后一个人那样,听课三心二意，这样是学不好知识的。

3.《两小儿辩日》中两小儿能驳倒对方的观点吗?为什么？

示例:两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他

们的观点都以事实和生活中的常理为依据，各有各的道理,因此很难驳倒对方的观点。

4.《两小儿辩.日》中两小儿笑.曰：“孰为汝多知乎？”孔子听后,可能会对他们说些什么呢?

示例:①知道就是知道，不知道就是不知道，我不能骗你们呀！

②孩子们，你们太聪明了,能通过自己观察到的现象发现这么有价值的问题，真是青出

于蓝而胜于蓝呀！

《学弈》讲述了两个人一起跟随弈秋学下棋，但结果截然不同的故事,告诉我们学习

要专心致志的道理。

《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个

认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆

质疑、追求真理的精神,也告诉了我们学无止境,要实事求是的道理。

二夕第十五课：《真理诞生于一百个问号之后》

思维导图

提出观点:真理诞生于一百.个问号之后

个真发现问题

问

锲

见

理

印

号

紫罗兰遇酸变色一制成石蕊试纸而

提出问题微

诞

证

不

之

知

生

观

舍

著

后实验探究

点I

于地图的凹凸部分吻合一提出“大陆漂移学说”

寻

悟

一

真

得出结论真

百

知

睡觉时眼珠转动一脑电波的变化与做梦有关理

cJ

,见微知著、善于发问、不断探索

“独立思考、锲而不舍

总结观点

考点提升

1.课文的三个事例,在表述时有什么相同的地方?

在表述时,都采用了相同的顺序:先写现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”；再

写”问题，突出“问题”与“现象”的关系；最后结合“问题”写相关的发明或发现,

也就是所谓的“真理”。

2.课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”，你还能补充一个事

例来证明作者的观点吗？（请仿照这三个事例的表述顺序写）

示例:牛顿坐在树下看书，忽然一个熟透的苹果从树上掉下来,正好砸中他的脑袋。

（现象）他捡起苹果，陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地

面呢？（问题）经过一系列的思考、探究，他终于发现了万有引力定律。（真理）

这篇文章叙述了波义耳制成酸碱试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”和阿瑟林斯基

发现脑电波的变化与做梦有关三个事例,证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点”

告诉我们要见微知著,善于发问，不断探索,并锲而不.舍地追根求源。

第十六课：《表里的生物》

提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物

J作出猜测：父亲的表会发声，表里面一定有生物有好奇心

善于观察

勤于思考

表里的生物证实猜测：父亲打开表给“我”看，告诉“我”表里有小蝎子

I产生新疑问：为什么把蝎子放在表里

作出新猜测：表里的蝎子与众不同

考点提升

1.为什么“我”吓了一跳，却还“感到愉快”？

美丽的怀表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动就要量人，“我”听到父亲这样的回

答，吓了一跳。父亲的话又证实“我”的猜测没有错，所以“我”感到愉快。

2.“这样的话”指的是什么话?为什么“我”后来不说了？

“这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里，蛔蛔在葫芦里,鸟儿在笼子里，父亲却有

一个小蝎子在表里”。

随着年龄的增长与知识的丰富，“我”知道了表为什么能发出声音，明白.了表里面其

实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚，因此后来不说了。

_____________

主旨提炼

---------♦工•

本文叙述了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以“我”对父亲的

表充满好奇。后来“我”的猜测得到证实，“我”又由此产生了新疑问，并用自己的想

象解答了这个疑问。本文表明童年的“我”是一个善于观察、勤于思考和探究、有丰富

想象力和强烈好奇心的孩子。

7第十七课：《他们那时候多有趣啊》

他.老师形象

们

那《书本形态

时L现旧书，展开讨论作业和考试方式基于现实，大胆想象

候

多〔授课形式

有