人音版（五线谱）音乐六上《演唱 赶圩归来啊哩哩（节选）》说课稿

人音版（五线谱）音乐六上《演唱赶圩归来啊哩哩（节选）》说课稿一.教材分析《赶圩归来啊哩哩（节选）》是人音版（五线谱）音乐六上教材中的一首歌曲。这首歌曲是一首具有浓郁民族特色的歌曲，它以欢快的节奏和富有地方特色的旋律，展现了我国南方民族的丰收景象。歌曲采用了二声部合唱的形式，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国南方民族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。二.学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，对二声部合唱的协调性还不够熟练。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。三.说教学目标让学生了解并感受南方民族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高歌唱能力。学习并掌握二声部合唱的技巧，提高音乐协调能力。培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。四.说教学重难点教学重点：学会演唱《赶圩归来啊哩哩（节选）》，了解歌曲的音乐特点。教学难点：五线谱的识谱能力，二声部合唱的协调性。五.说教学方法与手段采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。利用多媒体设备，播放歌曲音频，让学生感受歌曲的音乐特点。采用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。分组练习，让学生在实践中提高合唱协调能力。六.说教学过程导入：简要介绍歌曲的背景，引发学生对民族音乐的兴趣。教授：讲解歌曲的节奏、旋律，教唱歌曲。练习：分组练习，重点培养学生的合唱协调能力。展示：分组展示，检验学生的学习效果。总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。七.说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲名、作者、歌曲特点（如节奏、旋律等），以及教学重点和难点。板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价主要从学生的演唱、合唱协调能力、音乐素养等方面进行。通过课堂表现、练习成果、课堂参与度等方面，对学生的学习情况进行全面评价。九.说教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，针对学生的实际情况进行调整。在课后，教师应认真总结课堂教学，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断提高教学质量。知识点儿整理：一、音乐理论基础五线谱的基本构成：五线谱由五条平行的横线组成，横线与横线之间形成四个空格，每个空格代表一个半音。音高标记：五线谱上用音符表示音高，音符的形状和位置代表不同的音高。节奏：节奏是音乐的基本元素之一，它包括音符的时值和音符之间的间隔。二、歌曲分析歌曲结构：《赶圩归来啊哩哩（节选）》为AB结构，A段为歌曲的主题部分，B段为歌曲的过渡部分。旋律特点：歌曲旋律简单，采用重复的手法，易于学生学习和演唱。节奏特点：歌曲节奏明快，富有弹性，体现了南方民族的特色。音乐符号：歌曲中使用了附点音符、休止符等音乐符号，增加了歌曲的节奏感。三、演唱技巧呼吸方法：正确的呼吸方法是歌唱的基础，要求学生保持稳定的气息，用气息支撑声音。发声技巧：发声时要保持喉咙放松，声音自然流畅。音准控制：通过练习，提高学生的音准能力，确保演唱过程中音准准确。合唱协调：二声部合唱要求学生学会听别人的声音，保持音色、音准、节奏的协调。四、教学方法与手段示范法：教师通过演唱，为学生提供正确的示范。讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等理论知识。练习法：学生通过反复练习，提高演唱能力。分组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。图谱教学法：利用图谱，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。五、教学评价学生演唱：评价学生的演唱水平，包括音准、节奏、发声等。合唱协调：评价学生在合唱中的协调能力，包括音色、音准、节奏等。音乐素养：评价学生的音乐素养，包括音乐知识、音乐审美等。六、教学反思教学内容：回顾本节课的教学内容，确保知识点全面、准确。教学方法：反思教学方法是否适合学生，是否达到预期的教学效果。学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。教学改进：针对教学中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。同步作业练习题：一、知识点填空题五线谱由______条平行线和______个空格组成。答案：五条平行线和四个空格。在五线谱中，______代表音高，______代表节奏。答案：音符代表音高，音符的形状和位置代表节奏。《赶圩归来啊哩哩（节选）》的歌曲结构为______。答案：AB结构。合唱协调要求学生听别人的声音，保持______、______、______的协调。答案：音色、音准、节奏。五线谱上，音符的______决定了音的高低。答案：C.位置下列哪种呼吸方法是正确的？A.胸部呼吸B.腹部呼吸C.头部呼吸D.口腔呼吸答案：B.腹部呼吸在合唱中，______声部通常担任主旋律。答案：A.高下列哪个符号表示休止符？答案：B.×五线谱的每个空格代表一个全音。（）音准是指音乐的节奏感。（）合唱协调只要求学生保持音色的协调。（）在二声部合唱中，低声部通常承担主旋律。（）请简述五线谱的基本构成。答案：五线谱由五条平行的横线和四个空格组成，横线与横线之间形成四个空格，每个空格代表一个半音。请说明正确的呼吸方法是什么？答案：正确的呼吸方法是腹部呼吸，要求学生保持胸部自然挺起，用腹部控制气息的进出。请列举三种提高合唱协调能力的方法。答案：三种提高合唱协调能力的方法包括：练习听别人的声音，保持音色、音准、节奏的协调；进行分组练习，培养团队协作能力；使用图谱教学，帮助学生理解节奏和旋律。根据《赶圩归来啊哩哩（节选）》的节奏特点，创作一段节奏练习。答案：可以创作一段以四分音符为基础的节奏练习，如：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX。以《赶圩归来啊哩哩（节选）》为主题，编写一首简单的二声部合唱曲。答案：由于篇幅限制，这里不再提供完整的合唱曲编曲。学生可以根据歌曲的旋律和节奏，尝试编写一首简单的二声部合唱曲。请分析《赶圩归来啊哩哩（节选）》的旋律特点，并说