16《海上日出》 教学设计

16《海上日出》教学设计主备人备课成员教材分析《海上日出》是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文，描绘了作者在海上观日出的壮观景象。本课以生动的描绘和丰富的想象力，展现了日出的美丽和伟大，使读者感受到大自然的神奇。本文要求学生理解课文内容，体会作者的思想感情，掌握重点词语和句式，并能进行合理的想象和表达能力。

本节课的设计目标是让学生理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，培养学生的朗读和表达能力。通过分析课文，引导学生学会欣赏自然美景，激发他们对生活的热爱。在教学过程中，我将运用多种教学手段，如图片展示、音乐配合、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握重点词语和句式，并能进行合理的想象和表达能力。教学难点是引导学生体会作者的思想感情，培养他们的审美情趣。在教学过程中，我将注重启发学生思考，引导他们主动探索，从而提高他们的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、文学鉴赏能力、思维创新能力和文化传承能力。通过学习《海上日出》，使学生能够独立理解课文内容，感知作者对自然美景的赞美之情，提高他们的阅读理解能力。同时，通过分析课文中优美的描绘和丰富的想象力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，让他们在学习过程中体验到文学的魅力。

此外，本课还将引导学生进行思考和想象，激发他们的思维创新能力。通过讨论和分享，使学生能够更好地理解和表达自己的观点，培养他们的交流与合作能力。最后，通过学习《海上日出》，使学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，激发他们对祖国的热爱之情。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《海上日出》这篇课文的基本内容，把握作者的观察角度和描绘手法。

（2）掌握并运用课文中的关键词语和句式，提高学生的表达能力。

（3）通过课文学习，培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。

（4）了解我国优秀的文化传统，激发学生的民族自豪感。

2.教学难点

（1）理解课文中的修辞手法和作者的想象力。

（2）体会作者在文中所表达的思想感情，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）运用课文中的词语和句式进行合理的想象和表达，提高学生的写作能力。

（4）将课文中所学的知识和价值观运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

举例说明：

对于教学重点中的第一点，学生需要理解课文《海上日出》的基本内容，把握作者的观察角度和描绘手法。例如，课文中有这样一句话：“太阳还没有完全升起，海面上已经有了一片金光。”学生需要理解这句话所表达的意思，即太阳升起前后的美景。通过分析课文，学生可以了解到作者观察日出的角度是从海上，以及作者通过描绘金光洒满海面的场景来展示日出的壮观。

在教学难点中的第二点，学生需要体会作者在文中所表达的思想感情，培养学生对文学作品的鉴赏能力。例如，课文中有一句话：“太阳慢慢地升起来了，照亮了整个海面，照亮了我们的心。”这句话表达了作者对日出景象的赞美之情，同时也传递了积极向上的力量。学生需要通过理解这句话的含义，感受到作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。

在教学难点中的第三点，学生需要运用课文中的词语和句式进行合理的想象和表达，提高学生的写作能力。例如，课文中有这样一句话：“海面上的波浪，像是在为太阳的升起欢呼。”学生可以借鉴这种表达方式，运用到自己的写作中，如：“夜晚的星空，像是在为黎明的到来闪烁。”通过这样的模仿和创作，学生可以提高自己的写作水平。

最后，在教学难点中的第四点，学生需要将课文中所学的知识和价值观运用到实际生活中，培养学生的实践能力。例如，课文中的作者通过对海上日出的描绘，表达了热爱大自然、珍惜美好生活的情感。学生可以通过观察身边的自然景色，体会大自然的美好，并将这种情感融入到自己的生活中，如保护环境、珍惜时间等。通过这样的实践，学生可以培养自己的实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响等。

-学生每人一台电脑，用于查看课文和相关资料。

-白板和记号笔，用于板书和展示。

-课文《海上日出》的打印副本，每人一份。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-班级微信群，用于交流和分享。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片和视频资料，用于辅助教学。

-在线词典和语法检查工具，用于学生自主学习。

-教学PPT和教案，用于课堂演示和指导。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演，让学生模拟文中角色，增强理解和记忆。

-朗读和复述，让学生大声朗读课文和复述主要内容，提高表达能力和理解力。

-写作练习，让学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇关于自然景色的短文。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海上日出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过日出的美景？”（举例说明：比如，某天早上你们是否看到过太阳从海平面升起，照亮了整个天空）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海上日出的壮观景象。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《海上日出》这篇课文的基本内容。课文描绘了作者在海上观日出的壮观景象，通过生动的描绘和丰富的想象力，展现了日出的美丽和伟大。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者在文中如何通过描绘金光洒满海面的场景来展示日出的壮观。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的观察角度和描绘手法这两个重点。对于如何体会作者的思想感情这一难点，我会通过讨论和分享来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海上日出相关的实际问题，如日出时的感受、日出对生活的意义等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示日出的基本原理，如太阳升起的过程等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海上日出在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为海上日出对人们有什么意义？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《海上日出》的基本内容、作者的观察角度和描绘手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海上日出的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与《海上日出》相关的文学作品：如鲁迅的《呐喊》、冰心的《海上日出》、林清玄的《日出》等，让学生进一步了解作者的思想感情，提高文学素养。

-摄影作品：展示一些优秀的日出摄影作品，让学生从视觉上感受日出的美丽，激发他们对大自然的热爱。

-音乐作品：播放一些与日出相关的音乐作品，如《海上日出》、《东方红》等，让学生从听觉上体验日出的壮观。

-日出观察日记：让学生在家中或户外观察日出，并记录下自己的感受和想法，培养他们的观察力和表达能力。

2.拓展建议：

-组织一次户外观察日出活动，让学生亲身体验日出的美丽，感受大自然的神奇。

-举办一个“日出之美”的摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下日出的瞬间，提高他们的摄影技巧。

-开展一次“日出诗歌朗诵会”，让学生选择一首与日出相关的诗歌进行朗诵，培养他们的朗诵能力和文学素养。

-邀请一位摄影师或作家来校进行专题讲座，分享他们在拍摄或创作与日出相关的作品时的经验和感悟。

-让学生结合所学，尝试自己创作一篇关于日出的短文或诗歌，培养他们的写作能力和创造力。

-开展一次“日出文化”的主题班会，让学生了解日出在不同文化背景下的意义和象征，拓宽他们的文化视野。

-鼓励学生在课后主动查找与日出相关的资料，如科普文章、视频等，并撰写一篇读后感或观后感。内容逻辑关系①《海上日出》课文内容理解

-重点知识点：课文描绘的作者观察日出的角度、时间和场景。

-关键词：海上、日出、观察角度、时间、场景。

-板书设计：用简洁的线条和箭头表示日出过程的时间顺序和作者的观察角度，如从船头到船尾，从海平面到天空等。

②作者思想感情的体会

-重点知识点：作者对海上日出的赞美之情，以及对大自然的热爱。

-关键词：赞美、热爱、情感表达。

-板书设计：用不同颜色标注出作者的赞美之词，如“壮观”、“美丽”、“神奇”等，并在旁边标注情感表达的方向，如“对大自然的热爱”。

③描绘手法和修辞手法的分析

-重点知识点：课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-关键词：比喻、拟人、修辞手法。

-板书设计：列出课文中的比喻和拟人例子，如“太阳慢慢地升起来了，照亮了整个海面，照亮了我们的心”，并在旁边标注修辞手法的名称。

④课文句子的理解和运用

-重点知识点：课文中的优美句子和表达方式。

-关键词：优美句子、表达方式。

-板书设计：挑选出几个具有代表性的优美句子，如“金光洒满海面，犹如一条金色的河流”，并在旁边标注表达方式，如“形容词+名词、比喻”等。

⑤海上日出在实际生活中的应用

-重点知识点：海上日出在摄影、文学、音乐等领域的应用。

-关键词：摄影、文学、音乐、应用。

-板书设计：用图标或简图表示海上日出在各个领域的应用，如摄影作品、文学作品、音乐作品等，并标注对应的关键词。课后作业1.请根据课文内容，用自己的话描述作者在海上观察日出的过程。

答案：作者在海上观察日出的过程是：他首先从船头走到船尾，然后从海平面开始观察，最后随着太阳的升起，整个天空都被照亮了。

2.请找出课文中的比喻和拟人例子，并解释其作用。

答案：课文中有一个比喻例子：“金光洒满海面，犹如一条金色的河流”，这个比喻将金光洒满海面的场景比作一条金色的河流，使读者更加形象地感受到日出的美丽。

3.请用自己的话总结作者在文中的思想感情。

答案：作者在文中的思想感情是对海上日出的赞美和对大自然的热爱，他通过描绘日出美景，表达了对大自然的敬畏之情。

4.请挑选出课文中的优美句子，并用自己的话进行仿写。

答案：课文中有一个优美句子：“太阳慢慢地升起来了，照亮了整个海面，照亮了我们的心。”仿写句子：月亮悄悄地升起来了，照亮了整个夜空，照亮了我们的梦。

5.请结合课文内容，谈谈海上日出在实际生活中的应用。

答案：海上日出在实际生活中的应用有摄影、文学和音乐等领域。例如，摄影家可以拍摄海上日出的美丽瞬间，文学家可以创作关于日出的诗歌或散文，音乐家可以创作日出主题的音乐作品等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生的参与度，如是否积极回答问题、参与讨论等。

-评价学生的朗读和表达能力，如是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

-评价学生的合作能力，如是否能够积极参与小组讨论，与组员有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如是否能够深入理解课文内容，提出有见地的观点。

-评价学生的展示能力，如是否能够清晰、有条理地表达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-设计一些与课文内容相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，评价学生对课文内容的理解程度。

-评价学生的答题速度和准确性，如是否能够在规定时间内完成题目，答案是否准确。

4.学生自我评价：

-让学生在课后进行自我评价，如对课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方面进行自我评价。

-评价学生的自我评价态度，如是否认真进行自我评价，是否能够客观地评价自己的表现。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等方面进行评价，给出具体的反馈和建议。

-针对学生的自我评价进行评价，给出具体的反馈和建议。

-鼓励学生积极改进自己的不足之处，提高自己的学习效果。教学反思与改进在教学《海上日出》后，我进行了深刻的反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容和作者思想感情方面存在一定的困难。一些学生对于日出的描绘和修辞手法不够敏感，难以体会到作者对大自然的赞美之情。因此，我计划在未来的教学中更加注重对这些难点的讲解和引导，通过更多的实例和比较来帮助学生理解。

其次，我发现学生在小组讨论中参与度不高，一些学生不愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对于日出的实际应用和意义不够了