6《传统游戏我会玩》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

6《传统游戏我会玩》（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教材分析《传统游戏我会玩》是部编版道德与法治二年级下册的一课内容。这一课的主要目标是让学生了解和传承中国的传统游戏，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。通过学习，学生能够认识各种传统游戏，了解它们的历史背景和文化内涵，同时学会一些简单的游戏玩法，提高动手能力和团队协作能力。

在教学过程中，我会结合课本内容，通过讲解、示范和实践活动，使学生更好地理解和掌握传统游戏。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与游戏，培养他们的自主学习和团队合作精神。在课程结束后，学生能够掌握一些传统游戏的玩法，提高自己的动手能力和团队协作能力，增强对传统文化的认同感和自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.文化认同：通过学习传统游戏，使学生了解和传承中国的传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.自主学习：培养学生自主学习的能力，鼓励他们主动探索和掌握传统游戏的玩法，提高解决问题的能力。

3.团队协作：在游戏活动中，培养学生团队合作的精神，学会与他人合作完成任务，提高沟通与协作能力。

4.创新思维：鼓励学生在游戏活动中发挥创新思维，尝试改编或创造新的游戏玩法，培养创新意识。

5.社会适应：通过参与游戏活动，使学生更好地适应社会环境，提高人际交往和社会沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）传统游戏的认识：本节课的重点是让学生了解和传承中国的传统游戏，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。重点讲解传统游戏的历史背景、文化内涵和玩法。

（2）游戏技能的掌握：学生需要掌握一些简单的传统游戏玩法，如抖空竹、跳皮筋、踢毽子等，培养学生的动手能力和实践能力。

（3）团队协作能力的培养：在游戏活动中，培养学生团队合作的精神，学会与他人合作完成任务，提高沟通与协作能力。

2.教学难点

（1）传统游戏的文化内涵：传统游戏背后的历史和文化内涵较为丰富，学生可能难以理解和把握。教学中需要通过讲解、故事等形式，帮助学生深入理解传统游戏的文化内涵。

（2）游戏玩法的掌握：部分传统游戏的玩法较为复杂，学生可能难以短时间内掌握。教学中需要通过示范、练习、分组活动等形式，引导学生逐步掌握游戏玩法。

（3）团队协作能力的提升：学生在游戏中可能存在沟通不畅、协作不默契等问题，教学中需要通过组织分组活动、指导团队协作技巧等方式，帮助学生提升团队协作能力。

（4）创新思维的培养：学生在游戏活动中可能缺乏创新意识，难以发挥创新思维。教学中可以通过引导学生改编游戏玩法、分享创新游戏经验等方式，培养学生的创新思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解传统游戏的历史背景、文化内涵和玩法，使学生对传统游戏有更深入的了解。

（2）实践教学法：组织学生进行游戏活动，让学生亲身体验和掌握游戏玩法，提高动手能力和实践能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行游戏活动和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验传统游戏的魅力，提高学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）游戏展示：组织学生展示自己所掌握的传统游戏，分享游戏玩法和技巧，培养学生之间的交流和互动。

（2）游戏比赛：举办传统游戏比赛，让学生在比赛中体验游戏的乐趣，培养团队协作精神和竞争意识。

（3）游戏制作：引导学生自制游戏道具，如跳皮筋的皮筋、踢毽子的毽子等，提高学生的动手能力和创造力。

（4）文化探讨：组织学生讨论传统游戏背后的文化内涵，引导学生深入理解传统游戏的文化价值。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示传统游戏的历史背景、图片和玩法，帮助学生更好地了解和掌握游戏。

（2）视频：播放传统游戏的教学视频，让学生直观地学习游戏玩法，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、游戏模拟等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（4）实物道具：准备传统游戏所需的实物道具，如抖空竹、跳皮筋、毽子等，让学生亲身体验游戏的乐趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《传统游戏我会玩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过传统游戏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统游戏的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传统游戏的基本概念。传统游戏是中华民族传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了传统游戏在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抖空竹和跳皮筋这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传统游戏相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示传统游戏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“传统游戏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了传统游戏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对传统游戏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握传统游戏的基本概念、历史背景和文化内涵。他们能够识别和了解不同的传统游戏，如抖空竹、跳皮筋、踢毽子等，并学会基本的游戏玩法。

2.过程与方法：学生将通过实践activities和小组讨论，培养动手能力、团队协作能力和创新思维。他们能够在实际操作中学会如何抖空竹、跳皮筋等，提高自己的动手能力。同时，在小组讨论中，学生将学会与他人合作、沟通和分享观点，培养团队协作能力。此外，学生还将在游戏制作和改编中发挥创新思维，尝试创造新的游戏玩法。

3.情感态度与价值观：学生将对传统游戏产生浓厚的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感和自豪感。通过学习传统游戏，学生将更好地了解和传承中国的文化，培养对民族文化的尊重和热爱。

4.社会适应：通过参与游戏活动和小组讨论，学生将提高人际交往和社会沟通能力。他们学会与他人合作完成任务，培养团队协作精神，增强社会适应能力。同时，学生也将学会尊重他人的观点和意见，培养良好的社交技巧。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的实践能力，我布置了以下课后作业：

1.制作传统游戏手抄报：让学生选择一种传统游戏，通过查阅资料和整理课堂所学，制作一份介绍该游戏的手抄报，包括游戏的历史背景、玩法和技巧等。

2.家庭游戏时间：鼓励学生与家人一起参与传统游戏，如跳皮筋、抖空竹等。学生需要记录下游戏的过程和感受，并在课堂上与其他同学分享。

3.传统游戏调查报告：让学生在社区或学校内进行传统游戏的调查，了解不同年龄段的人对传统游戏的认知和态度。学生需要整理调查结果，撰写一份调查报告。

4.编写传统游戏故事：让学生发挥想象，以一种传统游戏为背景，编写一个有趣的故事，通过故事展示游戏的乐趣和文化内涵。

5.传统游戏教学视频：让学生拍摄一段传统游戏的教学视频，可以是自己或他人的演示，包括游戏的准备、玩法和技巧等，以视频的形式呈现。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学，提高他们对传统游戏的认知和理解。同时，通过实践和分享，学生能够更好地传承和推广传统游戏，增强对传统文化的热爱。板书设计一、游戏名称：抖空竹

1.游戏起源：宋代

2.游戏玩法：抖动竹竿，使空竹旋转

3.游戏技巧：控制竹竿的力度和角度，使空竹稳定旋转

二、游戏名称：跳皮筋

1.游戏起源：清代

2.游戏玩法：用皮筋作为障碍，跳过不同高度的皮筋

3.游戏技巧：掌握跳跃的节奏和力度，提高跳皮筋的能力

三、游戏名称：踢毽子

1.游戏起源：汉代

2.游戏玩法：用脚踢毽子，不让它落地

3.游戏技巧：控制毽子的方向和力度，提高踢毽子的技巧

四、游戏名称：打陀螺

1.游戏起源：唐代

2.游戏玩法：用鞭子抽打陀螺，使其旋转

3.游戏技巧：掌握抽打的力度和节奏，提高陀螺旋转的时间

五、游戏名称：抓石子

1.游戏起源：古代

2.游戏玩法：用石子进行各种组合和变换

3.游戏技巧：掌握石子的控制和组合技巧，提高游戏水平课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天，我们学习了《传统游戏我会玩》这一章节。通过学习，我们了解了传统游戏的历史背景、文化内涵和玩法。我们认识了抖空竹、跳皮筋、踢毽子、打陀螺、抓石子等传统游戏，并学会了基本的游戏玩法。同时，我们还通过实践和小组讨论，培养了动手能力、团队协作能力和创新思维。通过学习，我们增强了对中国传统文化的认同感和自豪感，提高了社会适应能力。希望同学们能够将所学知识应用到日常生活中，传承和推广传统游戏。

2.当堂检测：

（1）请简述传统游戏的历史背景和文化内涵。

答案：传统游戏是中华民族传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史和文化内涵。例如，抖空竹起源于宋代，跳皮筋起源于清代，踢毽子起源于汉代，打陀螺起源于唐代，抓石子起源于古代。

（2）请列举三种传统游戏，并简要介绍它们的玩法。

答案：三种传统游戏及其玩法如下：

a.抖空竹：抖动竹竿，使空竹旋转，控制竹竿的力度和角度，使空竹稳定旋转。

b.跳皮筋：用皮筋作为障碍，跳过不同高度的皮筋，掌握跳跃的节奏和力度，提高跳皮筋的能力。

c.踢毽子：用脚踢毽子，不让它落地，控制毽子的方向和力度，提高踢毽子的技巧。

（3）请简述传统游戏在实际生活中的应用。

答案：传统游戏在实际生活中的应用广泛，可以增强人们的体质，提高人们的动手能力和团队协作能力。同时，传统游戏还能够传承和推广中国的传统文化，增强人们对民族文化的认同感和自豪感。

（4）请简述传统游戏对个人和社会的意义。

答案：传统游戏对个人和社会的意义重大。对于个人来说，传统游戏可以增强体质，提高动手能力和团队协作能力，培养创新思维。对于社会来说，传统游戏可以传承和推广中国的传统文化，增强人们对民族文化的认同感和自豪感，提高社会适应能力。

（5）请简述如何将传统游戏应用到日常生活中。

答案：将传统游戏应用到日常生活中，可以通过以下方式进行：

a.与家人一起参与传统游戏，如跳皮筋、抖空竹等，增进家庭成员之间的感情。

b.在学校或社区组织传统游戏活动，传承和推广传统游戏，增强人们对民族文化的认同感。

c.尝试创新传统游戏的玩法，如改编游戏规则或制作新的游戏道具，增加游戏的趣味性和挑战性。

d.在日常生活中，将传统游戏融入体育活动或休闲娱乐中，提高身体素质和娱乐效果。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践教学法、小组合作学习法和情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极参与。通过组织游戏展示、比赛和制作等活动，学生能够在实践中学习和体验传统游戏，提高了动手能力和团队协作能力。同时，我也注重情境创设，通过具体的情境让学生感受传统游戏的魅力，提高了学习效果。

其次，在教学策略上，我注重引导学生主动探索和掌握传统游戏的玩法，鼓励他们提出问题和解决问题。通过案例分析和重点难点解析，学生能够更好地理解传统游戏的文化内涵和实际应用。同时，我也注重培养学生的创新思维，鼓励他们在游戏活动中发挥创新，尝试改编或创造新的游戏玩法。

在课堂管理方面，我注重组织课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与和互动。通过设置明确的学习目标和任务，学生能够在课堂上保持专注和积极参与。同时，我也注重营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，促进学生的思维发展。

然而，在教学过程中也存在一些问题和