2023七年级语文上册 第五单元 写作 如何突出中心教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第五单元写作如何突出中心教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版七年级语文上册第五单元“写作如何突出中心”是本册语文写作教学的重要组成部分。本单元旨在引导学生通过具体的写作实践，掌握如何确定和突出文章的中心思想。课本通过例文解析、写作指导、范文点评等方式为学生提供了丰富的学习材料，同时设计了多样化的写作练习，让学生在实践中提升表达和构思能力。

本节课的内容与课本紧密关联，通过分析课本中的写作要求和例文，帮助学生理解并掌握写作的基本技巧。课程设计将结合学生的认知水平，通过互动讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和写作能力。在教学过程中，教师会引导学生分析课文中的中心思想，让学生通过模仿和实践，提升写作水平。同时，课程也会关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力。通过学习如何突出文章的中心，学生将提升自己的表达和构思技巧，增强写作的条理性和逻辑性。同时，通过分析课本中的例文和范文，学生将培养自己的审美鉴赏能力，提升语文综合运用能力。此外，本节课还将鼓励学生进行创新思维和批判性思维，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。通过互动讨论和小组合作，学生将学会与他人合作和沟通，提升团队合作能力。总之，本节课将全面提升学生的语文核心素养，为他们今后的学习和人生发展打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的写作技巧，如句子结构、词汇运用、语法知识等。他们也应该有了一定的阅读理解能力，能够分析和解构文章的基本要素。此外，学生可能已经接触过一些关于如何确定文章主题和中心思想的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对写作有一定的兴趣，尤其是那些喜欢表达自己想法和观点的学生。他们的学习能力因个体而异，有的学生可能具有较强的语言表达能力和创造力，而有的学生可能需要更多的指导和练习来提升写作技巧。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能偏好通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践如何突出文章中心的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不清楚如何准确地确定和表达文章的中心思想；在写作过程中，可能会遇到词汇选择、句子结构安排等方面的困难；有的学生可能在写作时缺乏创意和想象力，难以写出有深度和独特性的文章。此外，学生可能还缺乏对自己写作的批判性评价能力，需要教师的指导和反馈来提升写作水平。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授写作知识和技巧；讨论法用于激发学生的思考和创意，促进学生之间的交流；案例研究法用于分析课本的例文和范文，让学生通过具体实例来理解和掌握写作技巧；项目导向学习法用于让学生通过写作实践来提升写作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如记者、评论家等，进行模拟写作和点评，以增强写作实践和批判性思维能力。

b.实验：通过修改和对比不同文章的中心思想，让学生实验不同写作技巧的效果，从而更深入地理解和掌握如何突出文章中心。

c.游戏：设计写作挑战游戏，让学生在游戏中完成特定写作任务，以提高学生的写作兴趣和动力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作包含课程重点、例文分析和写作指导的PPT，帮助学生清晰地理解和掌握课程内容。

b.视频：播放一些优秀的写作指导和示范视频，让学生从不同的角度和层面理解和掌握写作技巧。

c.在线工具：利用在线写作和编辑工具，让学生在写作过程中实时地获得反馈和建议，提高写作效果。

d.课本和辅导资料：利用课本和辅导资料，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何突出文章中心”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何突出文章中心的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“如何突出文章中心”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何突出文章中心”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何确定和突出文章中心的思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握突出文章中心的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验突出文章中心的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何突出文章中心的思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握突出文章中心的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何突出文章中心的思想，掌握相应的写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“如何突出文章中心”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“如何突出文章中心”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何突出文章中心的思想和写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文学作品：《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等经典文学作品，让学生从中学习和欣赏如何通过细节描写和情节安排来突出作品的主题。

-文章精选：《读者》、《青年文摘》等杂志中的精选文章，提供不同领域的范文，让学生学习如何运用各种写作技巧来凸显文章的中心。

-写作指南：《如何写好一篇文章》、《创意写作教程》等写作指导书籍，为学生提供更多写作技巧和方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展写作练习：鼓励学生课后进行写作练习，尝试运用本节课所学的写作技巧，如突出文章中心、细节描写等。

-参加文学社团或写作比赛：鼓励学生加入学校的文学社团或参加写作比赛，提升写作能力和表达能力。

-观看相关影视作品：推荐学生观看一些经典的影视作品，如《霸王别姬》、《活着》等，从中学习如何通过故事情节和角色塑造来突出作品的主题。

-访问博物馆或文化遗址：鼓励学生利用周末时间访问博物馆或文化遗址，深入了解历史文化，丰富写作素材。

-开展社会调查：鼓励学生针对社会热点问题进行调查，如环境保护、公益事业等，学会如何从不同角度进行思考和表达。七、教学反思本节课的内容是关于“如何突出文章中心”，我通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生理解和掌握如何确定和突出文章的中心思想。在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习效果，以下是我对本节课的一些反思：

首先，我觉得本节课的教学内容安排得比较合理，从基本概念到具体技巧，逐步深入，让学生能够逐步理解和掌握。但是在讲解某些知识点时，可能过于详细，导致一些学生产生厌烦情绪，因此，我需要更加注重学生的反馈，适时调整教学节奏和深度。

其次，我在课堂中设计了多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与兴趣。这些活动确实在一定程度上提高了学生的积极性，但有些学生参与度不高，可能是因为他们没有完全理解活动的目的和要求。因此，我需要在活动设计时更加注重学生的实际需求，确保每个学生都能积极参与。

再次，我在教学中注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。通过设计思考性问题，鼓励学生提出自己的观点和看法，帮助他们在写作过程中更好地表达自己的思想。但是一些学生在思考问题时，容易陷入迷茫，不知道从何入手。因此，我需要在今后的教学中，更加注重启发学生的思考，帮助他们建立正确的思维方式。

最后，我对学生的作业进行了批改和反馈，及时了解他们的学习情况。通过批改作业，我发现一些学生在实际写作过程中，仍然存在一些问题，如中心思想不明确、语言表达不准确等。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生写作实践的指导，帮助他们克服这些困难。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读《如何写好一篇文章》、《创意写作教程》等写作指导书籍，以及《读者》、《青年文摘》等杂志中的精选文章，帮助学生深入理解如何突出文章中心。

2.视频资源：推荐学生观看《写作技巧》、《创意写作》等相关的视频资源，通过视频学习更多的写作技巧和方法。

3.文学经典：推荐学生阅读《红楼梦》、《呐喊》、《围城》等经典文学作品，从中学习和欣赏如何通过细节描写和情节安排来突出作品的主题。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解和掌握如何突出文章中心。

2.写作实践：鼓励学生进行写作实践，尝试运用本节课所学的写作技巧，如突出文章中心、细节描写等，提高自己的写作能力。

3.提问和讨论：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动提问和参与讨论，及时解决学习中的疑惑。

4.写作交流：鼓励学生将自己的写作作品与他人分享，互相学习，提高写作水平。

教师指导：

1.推荐阅读材料：向学生推荐适合的阅读材料，帮助他们选择适合自己的学习资源。

2.解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生解决学习中的困惑。

3.写作指导：对学生进行写作指导，帮助他们掌握写作技巧和方法，提高写作水平。

4.写作交流：组织写作交流活动，鼓励学生分享自己的写作作品，互相学习，提高写作水平。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-突出文章中心：明确指出文章中心的重要性，强调如何确定和突出文章的中心思想。

-写作技巧：列举和简要介绍几种常用的写作技巧，如细节描写、情节安排等，帮助学生理解和掌握。

-实践指导：提供一些实用的写作实践指导，如如何进行素材积累、如何进行写作练习等，帮助学生提高写作能力。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-创意表达：通过创意表达的方式，如图案、颜色等，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。

-互动环节：设