2019年沪科版九年级上册物理教案：14.3 连接串联电路和并联电路

教案：14.3连接串联电路和并联电路一、教学内容1.理解串联电路和并联电路的概念。2.掌握串并联电路的特点，能够识别串并联电路。3.学会使用电路图表示串并联电路。二、教学目标1.学生能够理解串联电路和并联电路的概念，掌握串并联电路的特点。2.学生能够通过实验观察串并联电路的现象，提高观察和分析问题的能力。3.学生能够用电路图表示串并联电路，培养学生的绘图能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对串并联电路的理解和识别。2.教学重点：学生能够通过实验观察串并联电路的现象，并用电路图表示。四、教具与学具准备1.教具：电源、开关、灯泡、电流表、电压表、导线等。2.学具：笔记本、彩笔、电路图模板等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其特点。2.讲解概念：介绍串联电路和并联电路的定义，通过示例电路进行解释。3.实验观察：让学生分组进行实验，观察不同串并联电路的现象，引导学生用电路图表示实验结果。4.分析讨论：引导学生分析串并联电路的特点，让学生通过讨论得出结论。5.例题讲解：出示一些有关串并联电路的例题，让学生运用所学知识解决问题。6.随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：14.3连接串联电路和并联电路一、概念：串联电路：各用电器首尾顺次连接的电路。并联电路：各用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。二、特点：串联电路：电流只有一条路径，各用电器互相影响。并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。七、作业设计1.作业题目：（2）一个串联电路中有三个灯泡，当其中一个灯泡损坏时，另外两个灯泡是否会亮？请说明原因。2.答案：（1）电路图略。（2）当一个灯泡损坏时，另外两个灯泡不会亮。因为串联电路中电流只有一条路径，当其中一个灯泡损坏，电流无法通过该路径继续流动，所以其他灯泡也不会亮。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了串并联电路的概念和特点。但在实验过程中，要注意引导学生观察细节，避免学生只关注现象而忽略了对电路本质的理解。2.拓展延伸：让学生进一步学习串并联电路的计算方法，如电阻的计算、电流和电压的分配等，提高学生解决实际问题的能力。同时，可以组织一些小组活动，让学生设计一些有趣的电路，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学难点的解析1.学生对串并联电路的理解和识别在教学过程中，我们发现许多学生在理解和识别串并联电路时存在困难。这是因为串并联电路的判断涉及到电路中电流和电压的分布规律，这些规律对于学生来说是新的知识点，需要一定的时间去消化和理解。2.实验操作的准确性在进行串并联电路实验时，学生需要正确地连接电路，观察实验现象，并从中得出结论。然而，许多学生在实验操作过程中，往往由于操作不规范，导致实验现象与预期不符，从而影响了对串并联电路的理解。二、教学重点的解析1.学生能够通过实验观察串并联电路的现象2.学生能够用电路图表示串并联电路电路图是表示电路连接关系的重要工具，学生学会用电路图表示串并联电路，有助于提高他们的绘图能力，也有利于后期解决实际问题。在教学过程中，教师应引导学生注意电路图的绘制方法，让学生通过绘图去巩固对串并联电路的理解。3.学生能够分析讨论串并联电路的特点通过分析讨论，学生可以更深入地了解串并联电路的特点，培养他们的思维能力和团队协作能力。在讨论过程中，教师应引导学生从电路的连接方式、电流和电压的分布规律等方面去分析串并联电路的特点。三、针对难点与重点的教学策略1.针对学生对串并联电路的理解和识别困难，教师可以在教学过程中多举实例，通过实际电路图和实验现象，帮助学生理解和识别串并联电路。2.针对实验操作的准确性，教师应加强实验操作的指导，让学生在实验过程中严格按照操作规程进行，从而提高实验的准确性。4.针对学生能够用电路图表示串并联电路，教师应注重电路图的绘制教学，让学生掌握电路图的绘制方法。5.针对学生能够分析讨论串并联电路的特点，教师应组织好课堂讨论，引导学生从多个角度去分析串并联电路的特点。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解概念时，语调要平稳，清晰地传达每一个定义和要点。2.在描述实验现象时，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。3.在提问和解答问题时，语调要富有感染力，引导学生积极思考。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在实验环节，要留出足够的时间让学生观察现象并进行讨论。3.在提问环节，要给学生充分的思考时间，不要急于回答。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。2.提问时要面向全体学生，鼓励害羞的学生发言。3.对学生的回答要给予及时的反馈，表扬正确的回答，鼓励错误的回答。四、情景导入1.利用生活中的实际例子导入，激发学生的兴趣。2.通过提问方式引导学生思考，自然过渡到本节课的主题。3.设计有趣的实验现象，吸引学生的注意力。五、实验教学1.在实验前，明确实验目的和步骤，引导