学校三班级音乐教案

———学校三班级音乐教案学校三班级音乐教案1教学内容：倾听《母亲教我的歌》教学重点：感悟音乐与情感的作用和意义教学难点：让学生学会运用音乐语言分析音乐作品，学唱曲谱。教学目标：一、知识与本领目标1感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。二、过程与方法目标：1、能辨别出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。2、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦河的主题音乐并依据图片划分段落。三、情感态度与价值观目标：能够自动搜集表达不同情感的歌曲向同学介绍教学过程：倾听《母亲教我的歌》1很愉快和同学们一同走进这节音乐课，今日的主题是情感之声。设问：人类的情感有哪些？母爱、友情、恋爱等（一）>：1播放歌曲引导学生感受歌曲的情感？2对比小提琴版探究找出作品的异同？讨论喜爱哪个作品，为什么？3组织评论乐曲再重复时候发生了什么样的变动？一）《母亲教我的歌》师：在亲情之中，有一个人的爱最为伟大，从我们降生之时就时刻萦绕在我们身边。没错，那就是母爱。母亲把她全部的爱与奉献都慷慨地予以了我们，无微不至地关怀着我们，这种情是每个人都为之动容的。同学们能说出几首歌词母亲的歌吗？（《烛光里的妈妈》《母亲》《我的好妈妈》等等）在捷克，有一位特别优秀的作曲家，他叫德沃夏克。他从小特别爱好音乐，但是家庭穷困加之父亲的反对，小德沃夏克总是在母亲的掩护下偷偷的学习音乐，最终成长为一位优秀的作曲家。当德沃夏克长大成人，母亲也离他而去。于是他便创作了这首《母亲教我的歌》，用它来寄予对母亲的无限哀愁之情。1、欣赏《母亲教我的歌》和小提琴曲《母亲教我的歌》感受两首不同风格的作品。2、对比讨论：这两首作品你更喜爱哪一首？为什么？小提琴的音质缠绵哀痛，让人有无限的想象空间，对比声乐曲的带歌词演唱，更似是：此处无声胜有声。3、学唱歌曲的旋律，体味歌曲的情感特征。四、小结：音乐是情感的艺术，最擅长表达人类多而杂而细腻的情感世界，在漫漫人生路中，音乐以其独有的方式抒发着人类各种不同的思想感情，让我们做有心人去感受人类中不同的情感。学校三班级音乐教案2一、教学目标：1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。2.过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认得小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。二、教学重点：用活泼地、跳动性的感觉来演唱本曲目而且进行表演。三、教学难点：歌曲中显现的0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的准确演唱。四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1.情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“假如你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗？”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的`基本信息。师：今日，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认得一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。2.教授新课：（1）、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆|砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆|砰砰砰第二：小组合作、自主探究（）要求：1.怎样表演这一段音乐。2.小组内讨论合作演唱。难点引导（老师）：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能依照谱面要求进行正常演唱。第三：角色扮演，巩固演唱具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。2.针对三个组的表演唱老师与学生共同进行评价。（节奏、音准、声音、表演四方面）（2）、师生合作、重点解决1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生肯定认知。2.老师弹唱，学生跟着一起打节奏。3.学生进行演唱，针对显现的问题由小组讨论进行解决，由老师进行辅佑襄助和推动解决。（3）、整体升华，情景表演分为两个部分进行表演，具体：第一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。（4）、结束今日我们作为一名小音乐家感受了一段特别美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，而且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能到处充分欢快，用音乐点亮我们的生活。六、教学反思导入部分的流畅性欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于学生显现的一些问题估量的不足。做的预见性的解决方案不足。学校三班级音乐教案3活动目标：1.感受台湾民歌歌伴舞的音乐特色及浓厚的生活情趣。并能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。2.认真倾听歌曲并观观赏表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮忙记忆歌词。活动准备：1.音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。2.课件：“福台”地图一张；台湾景点幻灯片；大张白纸一张。3.幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。活动过程：一、引入1、认得台湾。今日我带来了一张图片，你们看看认得吗？（中国地图）在这张中国地图上，有我们美丽的福建，你们知道在哪吗？在福建的对面有一个岛屿，叫（台湾岛）。福建和台湾离的特别接近，谁去过台湾？听闻过台湾？台湾有哪些好看的景点，有好吃的小吃呢？（乌龙茶、日月潭）——播放多媒体课件。为什么叫日月潭。二、欣赏歌曲1.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》有谁听过台湾小伙伴唱歌呢？或者听过台湾的民歌？今日我给你们带来了台湾小伙伴唱的歌，台湾小伙伴用一首特别好听的歌曲给我们叙述了一个故事。—————歌曲播放第一遍。这首歌说的是谁和谁的故事呢？蜗牛和黄鹂鸟在哪呢？蜗牛和黄鹂鸟直接到底发生了什么事情呢，我们再来听一听。—————歌曲播放第二遍。现在谁听出来了，它们之间发生了哪些有趣味的事情？2.欣赏《蜗牛和黄鹂鸟》，并将歌曲中的故事体现在图画中，了解台湾语言的特点。现在老师再给你们听一遍，这次在听歌曲的过程中，老师把这个故事用画笔画出来，等歌曲唱歌，故事就画完了。————歌曲播放第三遍，老师依据歌曲画图。来我们一起看看老师是怎么讲歌曲带到这幅图画里的。房子有一扇大大门，门前有一颗葡萄树，歌曲中是怎么唱的呢？有谁知道为什么门前一个葡萄树要唱成阿门，阿前。由于台湾人跟我们厦门人说话很像，他们在说话的时候很喜爱说一个阿字，阿公，阿爸，在这首歌里用到了很多阿字，阿这个字在歌中让这首歌听起来很有节奏，特别好听。有阿的地方贴上一个小嘴，看看这个故事中一共有多少阿字。现在拿出我们的小手，和我一起找找，音乐中的故事藏在这幅图的什么地方，歌词唱到哪小手就指到哪。用小手当鼓槌，前奏的时候敲起来。—————歌曲播放第四遍。依据歌曲去图画里找对应的事物。3.欣赏歌曲，并在迷宫图中找出故事中提到的事物。我还把这个藏在了一个小迷宫图里，先用眼睛看看图上有什么，看看音乐里的故事在这幅迷宫图的什么地方。依据老师的要求听音乐找图片。—————歌曲播放第五遍，依据歌词去迷宫图里找对应的事物。刚才我们是听音乐找图片，现在我们通过听音乐走迷宫。依据老师的要求听音乐走迷宫，一句歌词走一步。—————歌曲播放第五遍，听歌曲走迷宫。三、观看视频，学习歌曲的舞蹈动作1.今日老师给你们带来了一段视频，请小伙伴看着视频对照你的迷宫图，都走对了吗？—————播放动画视频。刚才我们听了台湾小伙伴唱的歌，也知道了蜗牛和黄鹂鸟故事的次序,看看你走对了吗？2.今日我还带来了一段视频，你们想知道台湾的哥哥是怎么表演蜗牛和黄鹂鸟的吗？—————播放舞蹈视频。台湾的哥哥用什么乐器来表演这个故事呢？你们最喜爱哥哥们的什么动作呢？我们再来看一遍视频，看看台湾的哥哥有哪些动作。—————播放舞蹈视频，学习动作。注意察看舞蹈动作有哪些是重复的。—————歌曲播放第五遍，听着歌曲表演舞蹈动作。3.今日我们听了台湾小伙伴唱的歌，还看了台湾哥哥的视频，还用找规律的方法学习了哥哥的动作，今日我还请了我的好伙伴来给小伙伴们表演另一种动作的《蜗牛和黄鹂鸟》，请大家一起欣赏，跟着学习。学校三班级音乐教案4教学内容：唱歌《欢乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。教学目标：听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的.歌声中进行律动表演。教学过程：一、跳房子游戏；复习音符doremi二、唱歌《欢乐宝贝》，1.初听歌曲录音,老师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2.听歌曲（老师演唱或录音）3.师生共同演唱歌曲并自由表演老师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演《欢乐宝贝》1.老师讲解《欢乐宝贝》的故事情节2.讨论表演《欢乐宝贝》片特点，可以分为：唱歌组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。3.进行音乐表演四、增补欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、活动：你唱歌我来和。六、自我评价：同学们这节课有什么收获？教学反思：学校三班级音乐教案5教学目标：通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变动、产生爱科学、学科学的变动。教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变动、产生爱科学、学科学的.变动教学过程：一、谈话导入。二、新授1、自学。2、要求。3、检察预习，并及时引导。4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。6、沟通。7、汇报。8、学习完这课文你有什么想法？9、质疑。布置作业：有语气的朗读课文。课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有肯定的困难，所以，在课上我特别认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的矫正。学校三班级音乐教案6教学目标：1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲美妙、抒情的情绪。2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。教学重难点：综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。教学过程：一、组织教学（让学生齐唱上课歌）二、导入新课让学生察看挂图，说一说都瞧到了什么？三、新授课1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？3、复听歌曲。边听边做动作表演。4、听录音。让生有感情的朗读歌词。5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。6、哼唱歌曲旋律。7、学唱歌曲。8、学会打击乐为歌曲伴奏。四、综合表演学校三班级音乐教案7教学目标：1、通过歌曲学习，让学生熟识对唱的这种形式。2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能依据本身对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：一、导入请同学们观观看电影《刘三姐》对唱的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对唱”，大家通过对唱，比谁机灵、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。二、教唱歌曲1、听录音范唱，感受歌曲情绪。2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。3、用听唱法学习歌曲。4、引导、矫正。三、歌曲处理。（重点引导：“什么”两字要加重语气，唱出肯定要难倒对方的心情；“瞒不了我”一句要唱出称心之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的愉快与称心。）四、创编活动1、创编歌词：依据本身了解的知识续编歌词。2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。学校三班级音乐教案8教学目标：1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急迫的心情。2、倾听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和拥戴之情。教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和拥戴。教学难点：歌曲节奏。教具准备：多媒体课件、钢琴等。教学过程：一、组织教学，师生问好。1、师：今日，有那么多老师来听我们上课，我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。4/4XXOXXXOX|XOXOX－||师：同学们同学们你们好！生：……二、秘密藏节奏1、导入：小伙伴们，你们心中有小秘密吗？生：有2、师：谢老师我也有小秘密想告知你们。可是，让老师直接讲出来，我可有点儿不好意思，所以老师就把秘密包装起来，让它本身告知你们。你听，它的脚步声……4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||Da……A：老师示范两次节奏3、师：来，让我们也赶快跟上它的脚步，万一它跑了就不好了。B；学生来学习节奏1、导入：我们终于跟上了小秘密的脚步声，那小秘密到底长什么样子呢？你听。4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||啊我想和你我想和你做伙伴A；老师范唱2、师：瞧，其实谢老师是想和你们做伙伴，那，你们乐意和我做伙伴吗？A：学生唱词三、秘密藏在橘子里（一）学唱歌曲前8小节1、导入：老师已经把秘密送出去了，当然，我也收到了一些同学给我的秘密。你们听，他们把秘密藏装在什么东西里？又把它藏在什么地方了？听《甜甜的秘密》完整版。（播放多媒体完整版）学生A：他们把秘密装在橘子里。学生B：把橘子藏在抽屉里。2、猜猜他们的秘密，说说他们的心情。师：刚才你听懂他们的秘密了吗？师：老师听懂了，我觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，你们来思考一下，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？”（老师范唱完整版）生：3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。师：原来他们的秘密是甜甜的，信任我们小伙伴们也肯定有很多“甜甜的秘密”想告知老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒体A）师：刚才，我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的.方法，也给你们呈现一下。（老师范唱A）师：你们学会了吗？那跟我一起也来藏藏这个秘密。学生隋琴跟唱师：藏秘密也讲究技术，我们来比一比，到底男生是藏秘密的高手还是女生？男女生分组唱从“悄悄地”引导学生轻轻地唱，带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。（二）学唱歌曲后8小节1、师：假如是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老知道你们的秘密吗？师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？――听《甜甜的秘密》后8小节。（播放多媒体B）2、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！――出示前8小节歌曲内容。①合着音乐学唱后8小节。（播放多媒体B）②难点乐句的模唱学习！③用急迫的心情唱唱歌曲！（四）揭示歌曲题目师：假如我们把刚才学习的两段音乐连起来，就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目，你会取什么？2、出示歌曲的题目：《甜甜的秘密》。师：你们竟然和作词人有相同的想法，可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢？我们来听听，别人是怎样深情演绎的。（播放多媒体完整版）师：这是一首感情多么丰富的歌曲啊，我们也来特别有感情地演唱一次。四、秘密藏信件师：当我们还在学校里的时候，可以把甜甜的秘密直接交给老师！可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里？又是怎么样送给老师呢？1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》师：看到这样的题目，你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗？2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。提问：这首歌的速度是怎么样的？那这样的速度能表达他们怎样的感情？3、师：听了那么多别人送给老师的秘密，你们心里确定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧？谁能勇敢地说出你的秘密？五、秘密的升华最终，老师再告知大家一个秘密，你们知道老师最喜爱收到同学们的秘密是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦！让我们用实际行动把秘密送给本身最尊敬的老师吧！在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课！学校三班级音乐教案9教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在老师的引导下参加集体舞。教学重点：激励学生乐观参加音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、舞板教学过程：一、定向1、导入（CAI课件呈现：生日欢乐的音乐与画面。）师：同学们，今日是我的生日，我想请大家参加我的生日舞会，你们乐意吗？让我们大家跳起来吧。2、随乐集体律动。（3/4拍子）二、导学铺垫师：刚才大家跳得很愉快，那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？1、听赏《小步舞曲》初听：简单介绍音乐家巴赫。第一遍：安静地听（CAI显现欧洲风景画面）。第二遍：边听边介绍巴赫（CAI显现巴赫头像）。复听：体会小步舞曲风格（CAI宫廷舞会片段）。师：你们从参加舞会的人的神色和服饰上能看出什么？（端庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是那时候流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。（学生模仿舞蹈姿态。）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。第一遍：看舞步模仿（CAI显现舞步模拟动画）。第二遍：随乐模仿（播放〈小步舞曲〉）师：谁能说出“小步舞”的舞步特点？小结：小步舞曲一般是三拍子。3/4XXX|XXX|强弱弱强弱弱2、体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请取起乐器，一起来演奏吧！（1）打击乐器伴奏：a.随乐敲一敲，让学生自主地体会三拍子乐曲的强弱规律。b.个别学生示范。（用不同的乐器，要求敲出强弱规律）c.选择强弱敲一敲。（2）身势动作创编：师：刚才小乐手们用乐器表现了三拍子的特点，还能用其他方法表现吗？a.自由创编身势动作。b.身势动作接龙。三、学唱歌曲师：真是一群聪慧的小乐手。听，舞会上传来了美妙的歌声。1、范读与范唱2、学唱歌词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？3、引导学习难点：第二、四乐句4、分组演唱，体会舞曲风格一组同学演唱时，其余学生用乐器和身势动作为其伴奏；老师指挥，并适时引导。师：现在我们一起来当一次宫廷乐手和歌手好吗？记住，要高雅端庄。（师奏琴，学生边唱边用乐器和身势动作伴奏。）四、创造与表现师：舞会立刻要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作。2、呈现每组派两名代表表演本身创编的动作。3、评价学生相互评价，老师作引导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。五、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，感谢大家与我度过了一个难忘的生日。最终让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！全班在集体舞中离开教室。学校三班级音乐教案10教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》教学目标：1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的爱好之情。2、通过静心倾听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音质特点及音乐力度的变动，感知乐曲的音乐形象。教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）二、欣赏《我是人民小骑兵》（一）倾听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音相像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音质特点（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1、师生相互沟通本身对大草原的.印象，朗读单元主题儿歌2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》4、分段落听赏、沟通。（四）用律动参加的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等（五）相互沟通本身听赏后的感受（六）分组活动1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱三、总结教学反思：能用动作表现乐曲的强弱变动，能用打击乐为乐曲伴奏。学校三班级音乐教案11教学目标：1、通过倾听乐曲《空山鸟语》《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、酷爱自然的情感。2、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。3、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度变动，初步体验感受二声部合作。教学重点：1、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。2、学会有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音美妙、音高准确、富有力度变动，初步体验感受二声部合作。教学准备：教学光盘第一课时演唱《顽皮的杜鹃》教学目标：1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；倾听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。教学过程：一、激兴导入1、练习1=C2/41—|3—|2—|4—|3—|5—|4—|6—|5—|7—|6—|1—|7—|2—|1—||2、老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕咕|咕咕||学生回答请同学们跟老师一起唱：0gugugu|gu—00||，今日我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。二、寓教于乐1、完整倾听歌曲，初步感知全曲。请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃特别顽皮？（学生回答）2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了7声，最终两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准备？3、理解歌词，多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里？请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得特别准确。（老师板书：树丛——小河旁——飞向远方）4、教唱曲谱并填词1）教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。2）第三句的曲调变动了吗？曲调为什么在这里变动了？（启发学生说出第三句唱小伙伴发现杜鹃的叫声后，去树丛找寻杜鹃的踪迹。）假如你是这位小伙伴，你会怎样找杜鹃？第三句歌词应当怎样演唱？反复演唱歌曲第三句，注意引导学生唱好refa小二度的音准。3）发现小杜鹃了吗？但是，连续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。4）当再次听到杜鹃的叫声后，由于焦急所以都跑起来了，把焦急的心情唱出来。5）找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。”6）回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪，都特别相像，一起把3—6句连起来演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、老师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最终两次咕咕的叫声，应当怎样唱？为什么？（应当越唱声音越小，由于杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）三、创造表现1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。2、教育学生动物是我们人类的好伙伴，我们要酷爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、喜爱、保护）3、老师范唱创编歌词，同学们都是爱惜小动物的好孩子，老师最喜爱小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？1）老师范唱2）你还喜爱哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗？小组为单位3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。4）师生评价。四、课堂小结总结本课学习情况并提出鼓舞，师生再见！第二课时倾听《空山鸟语》教学目标：1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。2、通过教学，使学生认得了解二胡，并对笛子的音质及奏法有个初步的了解。3、培养学生对民族艺术的酷爱，发展学生的记忆本领和想象力。激发学生对自然的酷爱。教学过程：一、复习复习歌曲《一只鸟仔》二、欣赏〈空山鸟语〉１、引入。“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，好像山林的召唤，空谷回声。２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。Ａ、是不是始终都很安静？还是有对比的？Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。增补：（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子好像山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以特别活跃的旋律进行，作为“人”的形象显现，在全曲贯穿始终，时而单独显现，时而与鸟鸣相结合，好像自然景色予以“人”的清新愉悦心情，与自由舒适的鸟语交融相织。创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐美妙生动，富有情趣。）４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？5、对比欣赏，倾听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。能够加深对民族器乐的酷爱。增补：（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十时代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中游戏逗乐的鸟儿的描写，表现出乐观豪放的情绪和对美好生活的憧憬。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表学校三班级音乐教案12教材分析：本课是融音乐、文学、思品、社会等学科为一体的一堂爱心教育课。在教法上转变了以往音乐课从练声——节奏——视唱——歌曲的固定模式，而是依据新课标的宗旨，本着全面参加、个性发展，探究、合作、创新等教育理念进行。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，给孩子们一种启示：爱不但仅是索取，更紧要的是付出和奉献，教育学生懂得爱、学会爱。学情分析:1、上课的过程中充分利用音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，在音乐活动前，用音乐进行师生问好；活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主；活动后，以《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》音乐作为结尾。2、通过听、唱两个环节让学生掌握歌曲的基本节奏，熟识歌曲的旋律，为歌曲学唱打下基础。通过歌曲内容的讨论、歌词的.朗读沟通激发情感，之后过渡到歌曲的学唱，在演唱和歌表演中进一步体验和表现情感。3.处理和表现歌曲《小乌鸦爱妈妈》所要表达的情感，并从中受到启发。教学目标:1．用听唱法学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．创编歌表演，培养学生的创新本领。3、通过学唱歌曲，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱惜老人的道理。教学重点和难点:１、节奏从密集到稀疏的学习。２、引导学生唱准音高和连音与非连音。３、引导学生能够富有神色的声音唱好歌曲。4、对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。教学过程:（一）由“母亲节”导入新课。老师提问：1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）3、动物也是有感情的，我们来看一看小乌鸦为妈妈做了些什么？（学生讲书上插图内容）4、老师告知学生“反哺”是怎么回事。（二）歌曲学习1、老师范唱。事先设问：老师在唱歌曲时神色有什么变动？2、学生回答：小乌鸦是怎样做的？3、学生听录音范唱。老师设问：小乌鸦为妈妈做了什么事？要求学生用歌词来回答。4、学生再听录音范唱，边听边轻声念歌词。5、学生随录音范唱轻声跟唱。老师提出要求：第一遍跟唱时只能本身听到，第二边听唱时，让旁边的同学听到。6、难点解决。难点1：一字多音处。解决方法：由老师亲自范唱，并告知学生认真听老师的范唱，一个音向另一个音滑动，学生模仿。难点2：第五乐句高音处解决方法：引导学生轻声跟唱，切忌喊唱。7、感情处理。由学生分别说出第一乐段和第二乐段的感情。学生可能说不准第二乐段的感情，老师加以引导。（三）表演1、学生听音乐自编动作。2、请表演好的学生上台表演。3、学生创编歌词。（四）课堂小结学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲后，你们觉得本身应当向小乌鸦学习什么呢？我们应当怎样来关怀本身身边的老人呢？（学生说出本身的想法以及实际是怎样做的）。播放歌曲《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》。（五）板书设计小乌鸦爱妈妈5555|36|5——|3——|路边开放野菊花，4444|46|5——|2——|飞来一只小乌鸦，学生学习活动评价设计：1、你是有感情的在演唱本首歌曲吗？2、你是不是参加了歌曲创编和表演动作？3、在整个表演过程中你很乐观投入吗？学校三班级音乐教案13教学目标1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用本身的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探究自然音源模仿不同等级的风力音响。2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏xxxxxxx。3、能用美妙、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的爱好之情。建立我的小音库，认得和唱准5、3两个音的音名。教学用具风铃，旗，难点重点1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律2、能够区分八分，四十六的节奏规律，而且能够准确的演奏出来教学方法听唱法，学唱法，创作法教学过程第一课时一、导入1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用本身的声音来模仿一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音质、力度上有什么不同。a）在微风的时候b）在中等风速下的时候c）在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a）微风的时候xxb）中风的时候xxxxc）强风的时候xxxxxxxx1、让学生熟识这三种节奏型。1）可以让学生通过本身平常在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。2）本身创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题二、学习歌曲《风铃》1、然学生倾听歌曲一遍2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻快、清脆的3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音53符合4、帮忙学生建立35的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入本身的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的35两个音。1）练习misol两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。2）判别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度3）做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。4）由于两个音构成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。6、学唱歌曲1）演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部神色等。2）用什么样的感情去演唱，由于三段歌词的内容不一样，依据风的大小强度转变演唱时的情绪。3）课堂评价，学习演唱的感受7、课堂小结学校三班级音乐教案14教学目标：1.扮演《摇船调》，感悟谜语的乐