【大单元】3《开满鲜花的小路》第一课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】3《开满鲜花的小路》第一课时公开课一等奖创新教学设计

二年级下册《开满鲜花的小路》第一课时教学设计

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第二学段学业质量标准】【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

教材分析【文本位置和结构】《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第三篇课文。本单元围绕“春天来了"这个主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的喝水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机，春天是美丽的，《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽；通过课文的学习让学生感受春天的美景，体会热爱生活的情感。懂得关爱他人。【学习内容分析】【识字与写字】（1）认识：生字：邮递裹局堆认破漏懊丧啊猬绚礼词语：鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇快活美好礼物等词语。（2）会写：鲜递原局认邮员叔堆礼。【阅读与鉴赏】正确、流利地朗读诗文，疑问句和感叹句的语气。【表达与交流】仿写句子。【梳理与探究】结合书写,进一步巩固“左窄右宽”、半包围字的书写规律。【关系建构】通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系生活经验联系图画的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。【资源拓展】为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读与朋友相处有关的小故事、小儿歌或绘本读物《春神跳舞的森林》。

学情分析已有知识经验：通过半个学期的学习，二年级下学期的学生已经能熟练掌握汉语拼音，有了一定的识字量，能够借助汉语拼音独立阅读比较浅显的文章，为学生的识字、阅读奠定基础。已有生活经验：大多数的学生都是独生子女，因此他们对孤单有较深的感受，而且也对朋友充满了渴望，因此对文中的故事能有很深的情感体验。已有策略经验：学生已经掌握了一定的识字写字方法和书写技能，为识字、写字做了铺垫。在上一篇课文学生已经接触到了联系上下文理解课文词语的方法，本节课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍：本课中，正确认读生字，把字写美观，联系上下文理解词语是学生学习的困难障碍点。由于一年级学生活泼好动，大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，但注意的稳定性与持久性较差。要将学生的注意力牢牢吸引在课堂是需要很大技巧的。而且因受学前教育“先入为主"的影响，学生的书写姿势、书写习惯有较大差异。另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，10%的学生（喆、玲、轩）由于学习习惯较差，所以对之前学过的识字方法不能熟练运用，识字效率不高，课文朗读也很难做到流利。85%的学生书写方法掌握较好，书写端正美观，有15%（喆、豪、铭、竹、朱、梁）的学生没有养成良好的书写习惯，因此书写不够美观，容易写错别字。

学习目标1.通过借助多种识字方法、反复朗读课文，95%的学生能正确认读14个生字、1个多音字，并能正确、流利地朗读课文，感受课文语言的节奏，5%的学生能正确认读生字、正确地朗读课文。2.通过抓住重点词句、联系生活实际、想象画面、体会语气等方式理解课文内容，了解故事人物关系及心情，并能有感情地朗读课文。3.通过反复观察、教师指导，85%的学生规范书写本课“递、局”2个生字，做到笔顺正确、端正、整洁，15%做到笔顺正确、书写整洁。

学习重难点重点：识字、读课文。难点：理解课文内容，了解故事人物关系及心情。

课前准备1.搜集诗歌、作者的有关资料以及与诗中描写的景物相关的文字和图片等。2.PPT课件。

评价任务设计

单元总任务春天来了，万物复苏，让我们一起走进大自然，寻找春天，走进课本，发现春天，做好准备，参加“发现美好春天"展示会吧！

课时评价任务驱动性任务：一份礼物就是一份美好的心意。让我们一起漫步童话中，边读边赏画中美好的美好的生活吧。子任务1：读准字音，将课文读正确。（对应目标1）子任务2：学习课文，理清关系。（对应目标2）子任务3：想象画面，感受心情。对应目标2）了任务4：书写指导。（对应目标3）

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

营造氛围，导入新课1.课件出示图片（1）师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢？________________________________________________________________________________________________师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书：开满鲜花的小路齐读课题两遍。（2）质疑问难：读了课题，你们有没有问题想要问一问啊？（2次修改）1师：今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！

初读课文，正字音（目标1、2）过渡：读诗首先要做到字音正确，请你自读课文，按照要求完成学习任务：1.学生自读，出示要求。（1）借助拼音，把课文读正确。（2）带拼音自读生字，读正确。同桌互读互查。开火车轮读。2.指名读，教师正音。（1）提示“裹”、“局"、“啊”、“绚"的字音：“丧”是后鼻音，不要念成前鼻音；“啊"是四声，多音字。（1）多音字组词。（2）在子中给“啊”选择正确的字音。预设：学生在自读环节有字音不够准确。多音字啊，学生读不准。补救：通过同桌互读互查、开火车轮读的环节，发现问题，纠正字音。补救：让其他同学介绍自己识记的好办法，以供参考。同时，课下进行单独指导，帮助识记，复习巩固。出示多音字：啊，让学生结合具体的词语进行认读练习。

想象画面，体悟美好（目标3）分角色朗读课文，找一找课文中共出现了哪几种动物？（2次修改）学生再读课文并回答问题，老师根据学生回答相机出示：学习一二三段：1.了解起因：（2次修改）邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！"原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。指导朗读：黄狗的话，读好感叹句。三、学习四——六段：1.再读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？有什么变化？2.提问：为什么会变化？（2次修改）惊喜：得到有包裹的通知。懊丧：漏掉包裹内的小颗粒。惊喜：看到开满鲜花的小路。朗读指导：

惊喜：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。懊丧：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。惊喜：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。变感叹句：预设：学生的会落下人物。补救：教师相机出示课件，出示人物，并明确人物之间的关系。预设;

学生对于心情的变化，找的不准。补救：

通过再找到对应自然段，读句读文的方式，去体会人物心情，找准心情的词语，读好相应的语气。

环节三抓住特点，书写生字（目标2）出示“局、递”，学生观察这两个字的特点以及在田字格中的位置，在纸上试着写一写。局：半包围结构，属左上包，注意第四笔横折钩，向右伸展，长过尸部。递：左下包围结构，捺画要写得