内蒙古开鲁县高中政治 7.2 用联系的观点看问题教案 新人教版必修4

内蒙古开鲁县高中政治7.2用联系的观点看问题教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版高中政治必修4第七课第二节“用联系的观点看问题”。该节内容紧跟第一节“生活与哲学的基本概念”，进一步引导学生掌握联系的观点，通过分析实例，让学生理解联系的普遍性、客观性、多样性和条件性，提高学生分析问题和解决问题的能力。本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生学习兴趣，提高政治素养。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的生活经验和基本哲学素养，但联系观点的理解和应用还需引导。教学目标是通过本节课的学习，使学生能够理解联系观点的基本内涵，学会运用联系观点分析问题，培养学生的辩证思维能力。

教学重点是让学生掌握联系观点的基本内容，能够运用联系观点分析问题。教学难点是让学生理解联系观点的条件性，学会在实际问题中找出联系的条件。核心素养目标分析本节课旨在培养学生具备马克思主义哲学的基本素养，使学生能够在实际生活中运用联系的观点观察和分析问题，提高学生的辩证思维能力。具体核心素养目标如下：

1.提升学生的生活实践能力：通过学习联系观点，使学生能够在生活中发现和分析问题，提高学生解决实际问题的能力。

2.增强学生的思维品质：培养学生学会用联系的观点看问题，提高学生的思维品质，使学生具备严谨、辩证的思维方式。

3.提高学生的社会责任感：引导学生关注社会现象，学会运用联系观点分析社会问题，提高学生的社会责任感。

4.培养学生的团队协作精神：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作精神，使学生在解决问题过程中能够发挥集体智慧。

5.塑造学生的价值观：通过学习联系观点，使学生认识到事物之间的联系，树立正确的价值观，培养学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

（1）联系的普遍性：使学生理解联系具有普遍性，认识到自然界、人类社会和人的思维都处在联系之中。例如，通过分析生态系统中各要素之间的联系，让学生理解联系的普遍性。

（2）联系的客观性：使学生理解联系是客观的，不以人的意志为转移。例如，通过分析经济发展与环境保护之间的联系，让学生理解联系的客观性。

（3）联系的多样性：使学生理解联系具有多样性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。例如，通过分析一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系，让学生理解联系的多样性。

（4）联系的条件性：使学生理解联系具有条件性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。例如，通过分析在一定条件下，人们如何通过改变条件来改变事物的联系，让学生理解联系的条件性。

2.教学难点：

（1）联系的条件性：学生难于理解联系的条件性，即在一定条件下，事物的联系才会发生变化。例如，学生可能难以理解，为什么在不同的条件下，同一个事物的联系会有所不同。

（2）联系的多样性：学生难于理解联系的多样性，即事物之间的联系有多种形式和类型。例如，学生可能难以理解，为什么在分析一个问题时，需要考虑多种联系。

（3）联系的客观性：学生难于理解联系的客观性，即联系是客观存在的，不受人的意志控制。例如，学生可能难以理解，为什么在某些情况下，人们无法改变事物之间的联系。

（4）联系的普遍性：学生难于理解联系的普遍性，即联系存在于一切事物之中。例如，学生可能难以理解，为什么即使是看似无关的事物，也存在着某种联系。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过实例分析、小组讨论、引导学生自主探究等方式，帮助学生突破难点，深入理解联系的观点。同时，教师应注重启发学生思考，引导学生运用联系观点分析实际问题，提高学生的分析和解决问题的能力。教学方法与手段1.案例分析法：通过分析具体的事例，使学生理解联系观点的基本内涵。例如，在讲解联系的普遍性时，可以分析生态系统中各要素之间的联系；在讲解联系的客观性时，可以分析经济发展与环境保护之间的联系。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生运用联系观点分析问题，提高学生的辩证思维能力。例如，在讲解联系的多样性时，可以让学生分组讨论一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系。

3.自主探究法：引导学生自主探究联系观点的应用，培养学生的实践能力。例如，在讲解联系的条件性时，可以让学生自主探究在一定条件下，人们如何通过改变条件来改变事物的联系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示案例、图片、视频等教学资源，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解联系的普遍性时，可以利用多媒体设备展示生态系统的图片和视频。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讨论、小组合作等活动，提高教学效果和效率。例如，在讲解联系的多样性时，可以利用教学软件进行小组讨论，引导学生积极参与。

3.网络资源：利用网络资源获取最新、最全面的教材内容和相关案例，提高教学内容的丰富性和实用性。例如，在讲解联系的条件性时，可以利用网络资源查找相关案例，让学生更加深入地理解联系的条件性。

4.纸质教材和辅导资料：提供给学生适量的纸质教材和辅导资料，方便学生复习和巩固所学知识。例如，在讲解联系的客观性时，可以提供相关的教材章节和辅导资料，帮助学生更好地理解联系的客观性。

5.互动平台：建立互动平台，方便学生提问、讨论和分享学习心得，提高学生的学习积极性和互动性。例如，在讲解联系的普遍性时，可以利用互动平台让学生提问和分享自己的观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用联系的观点看问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是联系的观点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于联系观点的实际例子，如生态系统、经济发展与环境保护等，让学生初步感受联系观点的魅力或特点。

简短介绍联系观点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.联系观点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解联系观点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解联系观点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍联系观点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.联系观点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解联系观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的联系观点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解联系观点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用联系观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论联系观点在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与联系观点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对联系观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调联系观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括联系观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调联系观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用联系观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于联系观点的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括联系观点的基本概念、组成部分和原理，以及联系观点在实际问题中的应用。具体知识点如下：

1.联系观点的基本概念：

-联系的普遍性：认识到自然界、人类社会和人的思维都处在联系之中。

-联系的客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

-联系的多样性：联系具有多样性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

-联系的条件性：联系具有条件性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。

2.联系观点的组成部分：

-联系的观点包括联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。

-联系的观点是马克思主义哲学的基本观点之一。

3.联系观点的原理：

-联系观点是辩证唯物主义的重要观点，强调事物之间的相互联系和相互作用。

-联系观点认为，事物之间的联系是事物发展变化的重要原因。

4.联系观点在实际问题中的应用：

-联系观点可以帮助我们分析和解决实际问题，如经济发展与环境保护之间的联系、一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系。

-联系观点可以指导我们正确处理人际关系，如认识到人与人之间的联系，树立正确的价值观。

5.联系观点的重要性：

-联系观点是马克思主义哲学的核心观点之一，对于指导我们的生活和实践具有重要意义。

-联系观点可以帮助我们更好地理解和把握事物的本质，提高我们的思维品质和分析问题的能力。重点题型整理1.题型一：联系观点的基本概念

题目：请简要说明联系观点的基本概念。

答案：联系观点的基本概念包括联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。

2.题型二：联系观点的组成部分

题目：请指出联系观点的组成部分。

答案：联系观点的组成部分包括联系的普遍性、客观性、多样性和条件性。

3.题型三：联系观点的原理

题目：请简要说明联系观点的原理。

答案：联系观点的原理是辩证唯物主义的重要观点，强调事物之间的相互联系和相互作用。

4.题型四：联系观点在实际问题中的应用

题目：请举例说明联系观点在实际问题中的应用。

答案：联系观点在实际问题中的应用，如经济发展与环境保护之间的联系、一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系。

5.题型五：联系观点的重要性

题目：请简要说明联系观点的重要性。

答案：联系观点是马克思主义哲学的核心观点之一，对于指导我们的生活和实践具有重要意义。联系观点可以帮助我们更好地理解和把握事物的本质，提高我们的思维品质和分析问题的能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问，了解学生对联系观点的基本概念、组成部分和原理的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、小组合作的协调性等，了解学生的学习态度和合作能力。

（3）测试：在课堂结束时，进行简短的测试，检验学生对联系观点在实际问题中的应用的理解和掌握程度。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的课后作业，检查学生对联系观点的理解和应用能力，及时发现并纠正学生的错误。

（2）点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，给予学生具体的指导和建议，帮助学生提高学习效果。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续保持优点，改进不足，激发学生的学习动力和积极性。

3.学生自评与互评：

（1）自评：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我反思和自我调整能力。

（2）互评：组织学生进行小组内的互评，让学生互相学习和借鉴，提高学生的团队协作能力和交流能力。板书设计标题：联系的观点看问题

1.联系的普遍性

-自然界、人类社会和人的思维都处在联系之中

-举例：生态系统中各要素之间的联系

2.联系的客观性

-联系是客观的，不以人的意志为转移

-举例：经济发展与环境保护之间的联系

3.联系的多样性

-联系具有多样性，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件

-举例：一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系

4.联系的条件性

-联系具有条件性，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件

-举例：在一定条件下，人们如何通过改变条件来改变事物的联系

5.联系的观点在实际问题中的应用

-联系的观点可以指导我们分析和解决实际问题

-举例：经济发展与环境保护之间的联系

6.联系的观点的重要性

-联系的观点是马克思主义哲学的核心观点之一，对于指导我们的生活和实践具有重要意义

-举例：联系的观点可以帮助我们更好地理解和把握事物的本质，提高我们的思维品质和分析问题的能力

7.总结

-联系的观点是辩证唯物主义的重要观点，强调事物之间的相互联系和相互作用

-联系的观点可以帮助我们更好地理解和把握事物的本质，提高我们的思维品质和分析问题的能力

8.作业布置

-请学生撰写一篇关于联系的观点的短文或报告，以巩固学习效果反思改进措施一、教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入具体的事例，使学生更加直观地理解和掌握联系的观点。例如，在讲解联系的普遍性时，可以分析生态系统中各要素之间的联系，使学生更加深刻地理解联系的普遍性。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和辩证思维能力。例如，在讲解联系的多样性时，可以让学生分组讨论一个学生的学习成绩与学习时间、学习方法、家庭环境等多种因素之间的联系，使学生更加全面地理解联系的多样性。

3.学生自主探究：鼓励学生自主探究联系观点的应用，培养学生的实践能力和创新能力。例如，在讲解联系的条件性时，可以让学生自主探究在一定条件下，人们如何通过改变条件来改变事物的联系，使学生更加深入地理解联系的条件性。

二、存在主要问题

1.学生对联系的条件性的理解不够深入：学生在理解联系的条件性时，可能存在一定的困难，难以理解在一定条件下，事物的联系会发生改变。

2.学生对联系的多样性的理解不够全面：学生