2024年五年级数学上册 四 走进动物园-简易方程信息窗4 列方程解应用题练习教案 青岛版六三制

2024年五年级数学上册四走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级数学上册的“走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习”。该章节属于青岛版六三制的教材内容，主要涉及学生运用方程解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本节课之前，学生需要已经掌握了简易方程的解法，以及能够理解题目中的等量关系，并将实际问题转化为方程。此外，学生应具备一定的阅读理解能力，能够理解并提取题目中的关键信息。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并解决实际问题的能力，让学生能够运用方程进行逻辑推理，从而解决问题。

2.数据处理：培养学生从题目中提取关键信息，运用数学方法对数据进行处理和分析，进一步理解并解决实际问题。

3.模型构建：培养学生能够将实际问题转化为数学模型，通过列方程的方式，构建数学模型解决问题。

4.数学语言：培养学生运用数学语言表达问题和解答问题，提高学生的数学表达和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握如何运用简易方程解决实际问题。具体重点包括：

（1）能够从问题中提取关键信息，找出等量关系。

（2）运用所学的简易方程知识，列出并解出方程，求解问题。

（3）理解并掌握列方程解应用题的基本步骤和技巧。

（4）能够将所学知识运用到其他实际问题中，提高解决问题的能力。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于让学生能够独立地从实际问题中提取关键信息，找出等量关系，并运用简易方程解决。具体难点包括：

（1）理解题目中的实际意义，找出隐藏的等量关系。

（2）如何将实际问题转化为方程，并运用所学的简易方程求解。

（3）在解决问题的过程中，如何正确地运用数学语言和符号表示问题。

（4）对于复杂的问题，如何将其简化，提取关键信息，列出方程求解。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。同时，教师也需要采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示和分享解题过程。

-数学练习册和答案册，用于学生练习和自我检查。

-白板和记号笔，用于教师板书和解题演示。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：

-教育软件和应用程序，如数学教学软件，用于辅助教学和提供互动学习体验。

-在线数学题库，用于学生练习不同类型的数学题目。

4.教学手段：

-分组讨论，让学生合作解决问题，促进交流和团队合作能力。

-实例讲解，通过具体的例子引导学生理解和掌握解题方法。

-互动提问，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思维和问题解决能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用方程来解决的问题？”（举例说明）比如，你去动物园看到三种不同的动物，它们的数量加起来有50只，其中狗有15只，猫比狗少5只，那么猫有多少只？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方程的基本概念。方程是数学中用来描述两个数量相等关系的式子。在生活中，方程可以帮助我们解决许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了方程在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何根据实际问题列出方程和如何解方程这两个重点。对于解方程这个过程，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用方程解决实际问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了方程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对方程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解方程的基本概念，包括等式两边的意义，以及解的含义。

2.掌握如何根据实际问题列出方程，能够识别并找出问题中的等量关系。

3.学会解一元一次方程，掌握解方程的基本步骤和技巧。

4.提高阅读理解能力，能够从问题中提取关键信息，并运用到方程的列立和解题过程中。

5.培养逻辑思维能力，通过分析问题、列出方程、求解答案的过程，提高解决问题的能力。

6.提升数学语言表达能力，能够用数学语言描述问题和解答问题。

7.增强合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题。

8.培养自主学习能力，能够在教师的引导下，自主探究问题，寻找解决问题的方法。

9.增强对数学的兴趣和好奇心，通过实际问题的解决，体验数学的乐趣和应用价值。

10.建立自信心，通过解决实际问题，感受到自己在数学学习上的进步和成就。板书设计①知识点框架：

-方程的定义与性质

-列方程的方法与步骤

-解方程的基本技巧

②关键词与句型：

-等式、等量关系、解、一元一次方程

-读题、提取信息、列出方程

-解方程、代数运算、检验答案

③艺术性与趣味性：

-使用颜色标注等式两边，清晰展示等量关系

-以动物园场景图辅助展示问题背景，吸引学生注意力

-设计“解方程大冒险”游戏，将解题过程趣味化，激发学生参与热情教学反思与总结今天上的《走进动物园——简易方程信息窗4列方程解应用题练习》这节课，让我有了不少的收获，也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，通过提出动物园的问题，能够迅速吸引学生的注意力，让他们对新课产生了浓厚的兴趣。这让我认识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。在今后的工作中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习。

其次，在讲授新课时，我尽量用简单明了的语言解释方程的概念和解题步骤，并通过具体的例子让学生更好地理解和掌握。但我也发现，部分学生在解题时仍然存在困难，这说明他们对方程的理解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，更多地让学生通过实践操作来加深对知识的理解，提高他们的解题能力。

在实践活动环节，我让学生分组讨论和实验操作，旨在培养他们的合作意识和动手能力。大多数学生都能积极参与，但也有少数学生表现出合作意愿不强的情况。针对这一点，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的团队精神。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生们围绕“方程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出了一些开放性问题来启发他们的思考。学生们提出了很多有创意的观点和建议，这让我感到非常欣慰。这也说明，只要给予学生足够的空间和机会，他们就能够发挥出惊人的潜力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解方程的基本概念，知道等式两边的意义以及解的含义。

2.学生掌握了如何根据实际问题列出方程，能够识别并找出问题中的等量关系。

3.学生学会了解一元一次方程，能够按照解题步骤和技巧求解方程。

4.学生提高了阅读理解能力，能够从问题中提取关键信息，并运用到方程的列立和解题过程中。

5.学生培养了逻辑思维能力，通过分析问题、列出方程、求解答案的过程，提高了解决问题的能力。

6.学生提升了数学语言表达能力，能够用数学语言描述问题和解答问题。

7.学生增强了合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会了与他人合作解决问题。

8.学生建立了自主学习能力，能够在教师的引导下，自主探究问题，寻找解决问题的方法。

9.学生增强了对数学的兴趣和好奇心，通过实际问题的解决，体验了数学的乐趣和应用价值。

10.学生建立了自信心，通过解决实际问题，感受到了自己在数学学习上的进步和成就。

当堂检测：

1.请学生用方程解决以下问题：小明有10元钱，他买了一本书花了5元，剩下的钱他用来买铅笔，每支铅笔2元，请问小明能买几支铅笔？

2.请学生用方程解决以下问题：小华有20个苹果，他给了小明10个，剩下的苹果他用来分给他的三个朋友，每个朋友分得相同数量的苹果，请问每个朋友能分到几个苹果？

3.请学生用方程解决以下问题：小丽有30个糖果，她给了小华15个，剩下的糖果她用来和小明的糖果一起平均分给四个孩子，请问每个孩子能得到几个糖果？

4.请学生用方程解决以下问题：小强有40个橘子，他给了小华20个，剩下的橘子他用来和小丽的糖果一起平均分给三个孩子，请问每个孩子能得到几个橘子？

5.请学生用方程解决以下问题：小芳有50个香蕉，她给了小丽25个，剩下的香蕉她用来和小强的橘子一起平均分给四个孩子，请问每个孩子能得到几个香蕉？

6.请学生用方程解决以下问题：小王有60个葡萄，他给了小芳30个，剩下的葡萄他用来和小华的糖果一起平均分给五个孩子，请问每个孩子能得到几个葡萄？

7.请学生用方程解决以下问题：小李有70个樱桃，他给了小王40个，剩下的樱桃他用来和小芳的香蕉一起平均分给六个孩子，请问每个孩子能得到几个樱桃？

8.请学生用方程解决以下问题：小张有80个葡萄干，他给了小李35个，剩下的葡萄干他用来和小王的糖果一起平均分给七个孩子，请问每个孩子能得到几个葡萄干？

9.请学生用方程解决以下问题：小赵有90个瓜子，他给了小张45个，剩下的瓜子他用来和小李的樱桃一起平均分给八个孩子，请问每个孩子能得到几个瓜子？

10.请学生用方程解决以下问题：小吴有100个杏仁，他给了小赵50个，剩下的杏仁他用来和小张的葡萄干一起平均分给九个孩子，请问每个孩子能得到几个杏仁？典型例题讲解1.例题1：小明有10元钱，他买了一本书花了5元，剩下的钱他用来买铅笔，每支铅笔2元，请问小明能买几支铅笔？

答案：小明原来有10元钱，买书花掉5元，剩下的5元钱买铅笔。每支铅笔2元，所以小明能买2支铅笔。

2.例题2：小华有20个苹果，他给了小明10个，剩下的苹果他用来分给他的三个朋友，每个朋友分得相同数量的苹果，请问每个朋友能分到几个苹果？

答案：小华原来有20个苹果，给了小明10个，剩下10个苹果分给3个朋友。每个朋友分得相同数量的苹果，所以每个朋友能分到3个苹果。

3.例题3：小丽有30个糖果，她给了小华15个，剩下的糖果她用来和小明的糖果一起平均分给四个孩子，请问每个孩子能得到几个糖果？

答案：小丽原来有30个糖果，给了小华15个，剩下15个糖果分给4个孩子。每个孩子分得相同数量的糖果，所以每个孩子能得到3个糖果。

4.例题4