六年级品德与社会上册 1.1 追寻人类文明足迹教案1 冀教版

六年级品德与社会上册1.1追寻人类文明足迹教案1冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自冀教版六年级品德与社会上册第一章第一节《追寻人类文明足迹》。本节课主要通过以下几个方面来引导学生了解人类文明的发展：

1.人类文明的起源：让学生了解人类文明的起源，知道人类社会是如何从原始社会逐渐发展起来的。

2.古代文明的代表：让学生了解古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国等四大文明古国的文明成果，认识到这些文明对后世的影响。

3.文明的交流与碰撞：让学生了解不同文明之间的交流与碰撞，知道这些交流与碰撞对人类文明的发展起到了什么样的作用。

4.文明的发展与传承：让学生了解人类文明是如何在不断的发展和传承中前进的，知道每一个文明都有其独特的贡献。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史观念：通过学习人类文明的起源和发展，帮助学生建立正确的历史观念，让学生了解历史的发展脉络，认识历史的发展规律。

2.文化理解：让学生了解不同文明的特点和成就，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的文化素养。

3.批判性思维：通过分析不同文明之间的交流与碰撞，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使学生能够从多角度审视问题。

4.价值观：通过学习古代文明的成果和历程，引导学生树立正确的价值观，使学生明白文明的发展需要不断的努力和奉献。

5.社会责任：通过了解人类文明的发展，培养学生对社会的责任感，使学生认识到每个个体对社会的发展都有责任和义务。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。在学习能力上，学生们具备了分析、综合、比较等基本的历史学习方法，能够通过自主学习、合作学习等方式来探究问题。在素质方面，学生们具备了一定的批判性思维和解决问题的能力。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：一是对历史的兴趣不够浓厚，可能导致学习积极性不高；二是部分学生可能在自主学习、合作学习方面存在困难，需要教师进行引导和帮助；三是在批判性思维和问题解决能力方面，部分学生可能还不够成熟，需要教师进行有针对性的培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：一是通过多种方式激发学生对历史的兴趣，提高他们的学习积极性；二是针对不同学生的学习需求，给予适当的引导和帮助，促进他们的自主学习和合作学习；三是通过设计相关教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学情分析，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解人类文明的起源、古代文明的代表和文明的发展与传承等方面，采用讲授法，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入了解人类文明的发展过程，培养学生的批判性思维。

（3）小组讨论法：在讲解不同文明之间的交流与碰撞时，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）历史剧场：让学生扮演不同文明的代表人物，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地了解古代文明的特点和成就。

（2）文明交流大富翁：设计一个文明交流的游戏，让学生在游戏中了解不同文明之间的交流与碰撞，提高学生的历史素养。

（3）文明展：组织学生分组展示所研究的古代文明，包括文明的历史、成就和影响等方面，促进学生对历史的深入理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图和相关知识点，帮助学生直观地了解人类文明的发展过程。

（2）视频：播放与课程相关的历史纪录片和视频，让学生更直观地了解历史事件和人物，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史知识问答、在线讨论平台等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的批判性思维能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“追寻人类文明足迹”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类文明的起源和发展过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“追寻人类文明足迹”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古代文明的故事或展示相关视频，引出“追寻人类文明足迹”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类文明的起源、古代文明的代表和文明的发展与传承等方面，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握追寻人类文明足迹的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验追寻人类文明足迹的实践过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类文明的起源和发展过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握追寻人类文明足迹的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人类文明的起源和发展过程，掌握追寻人类文明足迹的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“追寻人类文明足迹”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“追寻人类文明足迹”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于人类文明的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解人类文明的发展过程，提高他们的历史素养，我推荐以下拓展阅读材料：

-《人类简史》：作者以通俗易懂的语言讲述了人类从起源到现代社会的发展历程，让学生了解人类文明的发展脉络。

-《世界文明史》：详细介绍了不同文明的发展过程，包括古埃及、古希腊、古印度、古中国等，帮助学生了解各种文明的特点和成就。

-《文明的冲突与融合》：分析了不同文明之间的交流与碰撞，让学生了解这些交流与碰撞对人类文明的发展起到了什么样的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

在课后，学生可以利用图书馆、网络资源等，进行更深入的自主学习和探究。以下是一些建议：

-研究其他古代文明：学生可以选择一个古代文明，深入了解其历史、文化、成就等方面，从而拓宽自己的知识视野。

-探讨文明的发展与传承：学生可以思考为什么有些文明能够持续发展，而有些文明则逐渐消失，探讨文明的发展与传承的原因。

-分析文明交流的影响：学生可以研究不同文明之间的交流对人类文明的影响，例如，技术的传播、文化的交流等。

-思考现代文明面临的挑战：学生可以思考现代文明面临的挑战，如环境问题、资源问题等，探讨如何解决这些问题，以促进人类文明的持续发展。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更深入地了解人类文明的发展过程，提高他们的历史素养，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）、《世界文明史》（作者：威尔·杜兰特）、《文明的冲突与融合》（作者：塞缪尔·亨廷顿）、《古代文明的衰落》（作者：威尔·杜兰特）。

-视频资源：《文明之旅》（BBC）、《古代文明的奇迹》（NationalGeographic）、《历史的拐点》（TheGreatCourses）。

2.拓展要求

在课后，学生可以利用图书馆、网络资源等，进行更深入的自主学习和拓展。以下是一些建议：

-研究其他古代文明：学生可以选择一个古代文明，深入了解其历史、文化、成就等方面，从而拓宽自己的知识视野。

-探讨文明的发展与传承：学生可以思考为什么有些文明能够持续发展，而有些文明则逐渐消失，探讨文明的发展与传承的原因。

-分析文明交流的影响：学生可以研究不同文明之间的交流对人类文明的影响，例如，技术的传播、文化的交流等。

-思考现代文明面临的挑战：学生可以思考现代文明面临的挑战，如环境问题、资源问题等，探讨如何解决这些问题，以促进人类文明的持续发展。

-实践项目：学生可以尝试设计一个关于古代文明的实践项目，如制作一个关于古代文明的展览、编写一本关于古代文明的故事书等。

-参与在线讨论：学生可以参与关于古代文明的在线讨论，与其他学生交流观点，共同探讨古代文明的发展过程和影响。

教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生分享他们的拓展学习成果，如进行小组汇报、撰写研究报告等。通过这些拓展活动，学生可以更深入地了解人类文明的发展过程，提高他们的历史素养和批判性思维能力。板书设计1.文明的发展脉络

重点知识点：

-人类文明的起源

-古代文明的代表：埃及、巴比伦、印度、中国

-文明的交流与碰撞

-文明的发展与传承

板书设计：

-人类文明的起源

-古代文明的代表：埃及、巴比伦、印度、中国

-文明的交流与碰撞

-文明的发展与传承

2.人类文明的成就

重点知识点：

-古代埃及的文明成就：金字塔、法老、象形文字

-古代巴比伦的文明成就：汉谟拉比法典、空中花园

-古代印度的文明成就：印度河流域文明、佛教

-古代中国的文明成就：长城、儒家思想、四大发明

板书设计：

-古代埃及的文明成就：金字塔、法老、象形文字

-古代巴比伦的文明成就：汉谟拉比法典、空中花园

-古代印度的文明成就：印度河流域文明、佛教

-古代中国的文明成就：长城、儒家思想、四大发明

3.文明的影响与传承

重点知识点：

-文明对后世的影响：法律、科技、文化、艺术

-文明的传承：历史、地理、语言、宗教

板书设计：

-文明对后世的影响：法律、科技、文化、艺术

-文明的传承：历史、地理、语言、宗教

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观地了解人类文明的发展过程和成就，以及文明对后世的影响和传承。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我感到在教学方法、策略、管理等方面既有成功之处，也有不足之处。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法等多种教学方法，使学生在不同的教学活动中获得知识和技能。这种多元化的教学方法，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或对历史知识掌握不够扎实。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的历史素养。

其次，在教学策略上，我设计了丰富多样的教学活动，如历史剧场、文明交流大富翁等，以促进学生的参与和互动。这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还有助于培养他们的合作能力和批判性思维。然而，