2024学年九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.4 化学方程式第1课时 化学方程式教学设计 科学版

2024学年九年级化学上册第四章生命之源——水4.4化学方程式第1课时化学方程式教学设计科学版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四章生命之源——水4.4化学方程式教学设计

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解化学方程式的概念和意义，掌握化学方程式的基本要素，包括反应物、生成物、反应条件等。

2.能够正确书写和解读化学方程式，理解化学方程式所表示的化学反应过程。

3.培养学生的观察能力、思维能力、分析能力，能够运用化学方程式进行简单的物质推断和计算。

4.培养学生的实验操作能力，能够通过实验观察和验证化学方程式的正确性。

5.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作进行实验操作和讨论交流。重点难点及解决办法重点：

1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的基本要素：反应物、生成物、反应条件。

3.正确书写和解读化学方程式。

4.运用化学方程式进行物质推断和计算。

难点：

1.理解化学方程式所表示的化学反应过程。

2.实验操作和观察化学方程式的正确性。

3.团队合作进行实验操作和讨论交流。

解决办法：

1.通过具体案例和实际例子讲解化学方程式的概念和意义，让学生能够具体理解。

2.利用图示、模型等教具，帮助学生直观地理解化学方程式的基本要素。

3.分步骤讲解化学方程式的书写和解读方法，让学生多做练习，巩固知识点。

4.提供简单的物质推断和计算题目，引导学生运用化学方程式进行解答。

5.组织小组实验活动，鼓励学生合作操作和讨论交流，培养团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管等实验器材；黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和参与讨论。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线化学知识库等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、互助学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学方程式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学方程式内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学方程式教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学方程式教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学方程式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学方程式学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学方程式新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学方程式的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出化学方程式的重点，强调化学方程式的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学方程式问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学方程式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学方程式问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学方程式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学方程式内容，强调化学方程式的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学方程式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要讲解化学方程式，化学方程式是描述化学反应的重要工具，它能清晰地表示出反应物和生成物之间的关系。以下是对本节课知识点的基本梳理：

1.化学方程式的概念：化学方程式是用化学符号和数字表示化学反应的式子，包括反应物、生成物、反应条件等。

2.化学方程式的基本要素：

-反应物：参与化学反应的物质，通常位于化学方程式的左侧。

-生成物：由反应物经过化学反应后产生的物质，通常位于化学方程式的右侧。

-反应条件：化学反应发生的条件，包括温度、压力、光照等。

3.化学方程式的书写规则：

-化学元素符号和计量数：化学元素符号后面标有相应的计量数，表示反应物和生成物的数量关系。

-化学反应符号：用“+”号连接反应物和生成物。

-化学方程式的配平：通过调整化学方程式中各元素的计量数，使反应物和生成物的原子数目相等。

4.化学方程式的解读：

-反应物和生成物的种类：根据化学方程式，可以得知反应物和生成物的种类。

-反应物和生成物的数量关系：通过化学方程式中各元素的计量数，可以了解反应物和生成物之间的数量关系。

5.化学方程式的应用：

-物质推断：根据化学方程式，可以推断反应物和生成物的种类。

-计算：根据化学方程式，可以进行简单的物质计算，如计算反应物的过量或不足。

6.化学方程式的实验验证：

-实验操作：通过实验观察和验证化学方程式的正确性。

-实验现象：实验过程中观察到的现象，如气体的产生、颜色的变化等。

-实验结论：根据实验现象，可以验证化学方程式的正确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：化学方程式在实际应用中的案例，如化学工业、环境保护、药物合成等领域的应用。

-视频资源：化学实验视频，特别是与化学方程式相关的实验，如燃烧反应、中和反应等。

-科学文章：关于化学方程式的发现和发展历史的文章，以及化学家们的贡献。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学的知识，深入研究和理解化学方程式。

-提出问题：学生在阅读材料或观看视频时，可以随时记录下自己的疑问，可以与同学讨论，也可以向教师请教。

-完成练习：根据所学内容，完成课后练习，巩固化学方程式的知识和技能。

-撰写心得：学生可以撰写自己的学习心得，总结自己在本节课中学到的知识和技能，以及自己的感悟和体会。

-教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展成果，促进学生之间的交流和学习。

-作业布置：根据学生的学习情况，教师可以布置一些与化学方程式相关的作业，如化学方程式的书写、计算等，以检验学生对知识的掌握情况。

-反馈与评价：教师可以通过学生的作业、心得和课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了化学方程式，化学方程式是描述化学反应的重要工具，它能清晰地表示出反应物和生成物之间的关系。通过本节课的学习，我们应该掌握了化学方程式的概念、基本要素、书写规则、解读方法、应用以及实验验证等方面的知识。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个选项不是化学方程式的基本要素？

A.反应物

B.生成物

C.反应条件

D.化学符号

2.以下哪个选项表示的是反应物？

A.2H2+O2→2H2O

B.2Mg+O2→2MgO

C.4Fe+3O2→2Fe2O3

D.5H2O→2H2+O2

（2）填空题：

1.化学方程式用化学符号和数字表示化学反应，包括______、______和______等基本要素。

2.化学方程式的书写规则包括______、______和______等。

3.化学方程式的解读方法包括______、______和______等。

（3）解答题：

1.请写出一个化学方程