《学写文学短评》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《学写文学短评》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《学写文学短评》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本课文旨在引导学生学习文学短评的基本格式和写作技巧，让学生能够对文学作品进行分析和评价。通过本课文的学习，学生可以掌握文学短评的基本结构，包括引言、主体和结论部分，能够运用恰当的评价标准和语言表达自己的观点。同时，课文内容涵盖了不同类型的文学作品，如小说、诗歌和戏剧等，使学生能够了解不同文学作品的特色和表达方式。此外，课文还提供了一些实用的写作技巧，如如何提出有深度的问题、如何进行合理的论证和如何进行恰当的批评等。通过学习本课文，学生可以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过学习《学写文学短评》，学生将能够分析文学作品，运用恰当的评价标准和语言表达自己的观点。同时，学生将学会提出有深度的问题，进行合理的论证和恰当的批评。通过本节课的学习，学生将提高自己的文学鉴赏能力和写作水平，培养独立思考和批判性思维的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了一些文学作品和基本的文学鉴赏技巧，对小说、诗歌和戏剧等不同类型的文学作品有一定的了解。学生可能已经学习过一些文学评论的写作，对基本的评论格式和表达方式有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的分析和评价可能感兴趣，希望能够对文学作品进行深入的探讨和思考。学生在文学鉴赏方面可能具备一定的分析和解读能力，但可能需要进一步提高他们的批判性思维和表达能力。学生的学习风格可能多样，有的喜欢阅读和思考，有的喜欢讨论和交流，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习文学短评的写作过程中可能会遇到一些困难。一方面，学生可能对如何提出有深度的问题和进行合理的论证感到困惑，需要教师进行指导和示范。另一方面，学生可能对如何运用恰当的语言表达自己的观点和批评感到挑战，需要教师提供反馈和指导。此外，学生可能对文学作品的解读和个人感悟有所欠缺，需要教师引导学生进行深入的阅读和思考。教师需要关注学生的困难，提供适当的帮助和支持，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授法用于向学生传授文学短评的基本知识和写作技巧；讨论法用于激发学生的思考和交流，促进学生对文学作品的理解和评价；案例研究法用于让学生通过分析具体的文学短评案例，提高自己的鉴赏能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

a.小组讨论：将学生分成小组，让他们就给定的文学作品进行讨论，分享自己的观点和评价。通过小组讨论，学生可以相互启发，拓展思路，提高鉴赏能力。

b.角色扮演：让学生扮演文学评论家，就给定的文学作品进行评论。通过角色扮演，学生可以锻炼自己的表达能力，学习如何提出有深度的问题和进行合理的论证。

c.写作练习：让学生结合所学知识和技巧，自己动手写一篇文学短评。写作练习可以帮助学生巩固所学内容，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了辅助教学，将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示文学作品、文学短评案例和写作技巧等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放相关的文学作品的片段，让学生直观地感受作品的风采，为文学短评的写作提供素材。

c.在线工具：利用在线工具，如网络搜索引擎、在线词典等，方便学生查找相关信息，提高学习效率。

d.文学短评范文：提供一些优秀的文学短评范文，让学生进行分析和学习，以提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

e.反馈与评价：采用即时反馈的方式，如问答、投票等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写文学短评》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经阅读过一部小说或诗歌，并对其中的某个情节或意象感到困惑或有所感悟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文学短评的形式表达我们的观点和感受。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文学短评的基本概念。文学短评是针对文学作品的一种评论形式，它短小精悍，观点明确，论据充分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的文学短评案例。这个案例展示了文学短评在实际中的应用，以及它如何帮助我们分析和评价文学作品。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何提出有深度的问题和进行合理的论证这两个重点。对于如何进行恰当的批评这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学作品相关的实际问题，如某个情节的意义或某个角色的刻画等。

2.文学短评写作：为了加深理解，每个学生将尝试写一篇短小精悍的文学短评，评论对象可以是课内或课外的文学作品。

3.成果分享：每个学生将向全班分享自己的文学短评作品，其他同学和教师提供反馈和建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提升文学短评写作技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在写作文学短评时遇到过哪些困难？你是如何克服的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文学短评的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文学短评写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生将能够理解文学短评的基本概念和写作格式，掌握引言、主体和结论部分的撰写方法。

2.学生将能够运用恰当的评价标准和语言表达自己的观点，对文学作品进行分析和评价。

3.学生将学会提出有深度的问题，进行合理的论证和恰当的批评，提高自己的批判性思维能力。

4.学生将能够通过实践活动和小组讨论，提高自己的合作能力和沟通能力，培养独立思考和解决问题的能力。

5.学生将能够将所学知识和技巧应用到日常生活中，对文学作品进行更深入的阅读和思考，提升自己的文学素养。

6.学生将能够通过写作练习，提高自己的写作水平，培养良好的写作习惯和表达能力。

此外，学生还将能够提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的兴趣和热情，提升自己的审美能力和文化素养。通过本节课的学习，学生将能够在文学短评写作方面取得明显的进步，为今后的学习和工作打下坚实的基础。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和写作时的笔触敲击声。我深刻地感到，作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能，帮助他们建立起自己的思考和判断能力。

我回想起在导入新课时，我提出的问题引起了学生的积极参与，这让我意识到，激发学生兴趣的重要性。在接下来的新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释了文学短评的概念，并通过具体的案例让学生更好地理解。然而，我也注意到，有些学生在理解论证和批评的部分时还是有些困难，这让我意识到，我需要更加耐心和细致地引导他们。

在实践活动环节，我看到了学生们的积极性和创造力。每个小组都在讨论中提出了有深度的问题，并在实验操作中展示了他们的理解。这让我感到欣慰，也让我看到了他们的进步。但是，我也注意到，有些学生在分享成果时还是有些紧张，这让我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们克服恐惧，自信地表达自己。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽力启发学生的思考，并帮助他们解决问题。但是，我也意识到，我需要更多地倾听他们的声音，尊重他们的想法，让他们在讨论中得到更多的锻炼和成长。

总的来说，今天的课让我感到满意，但也让我意识到还有很多需要改进的地方。我将继续努力，不断提升自己的教学水平，以更好地引导学生，激发他们的潜能，帮助他们成为有思考、有判断、有创造力的人。课后作业1.阅读《学写文学短评》课文，总结文学短评的基本格式和写作技巧。

2.选择一部你感兴趣的文学作品，运用所学知识，写一篇文学短评，不少于200字。

3.分析《学写文学短评》课文中提供的文学短评案例，指出其优点和不足，并提出改进建议。

4.观看一部文学作品的电影或电视剧，与原著进行对比，写一篇文学短评，分析改编的优缺点。

5.以小组形式，选择一部文学作品，进行深入讨论，总结文学短评的写作方法和技巧，并分享给其他小组。

1.阅读《学写文学短评》课文，总结文学短评的基本格式和写作技巧。

答案：文学短评的基本格式包括引言、主体和结论。引言部分要简洁明了，介绍作品的基本信息和自己的观点；主体部分要具体分析作品的主题、人物、情节等，并提出自己的观点；结论部分要总结全文，强调自己的观点。写作技巧包括提出有深度的问题、进行合理的论证、运用恰当的语言等。

2.选择一部你感兴趣的文学作品，运用所学知识，写一篇文学短评，不少于200字。

答案：以《红楼梦》为例，文学短评可以这样写：

引言：《红楼梦》是我国古典文学的巅峰之作，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了封建社会的种种矛盾。本文将从人物塑造、情节安排和主题表达三个方面进行文学短评。

主体：首先，作者通过对贾宝玉和林黛玉的塑造，揭示了人性的真善美和假丑恶。其次，情节安排跌宕起伏，引人入胜，展现了作者高超的叙事技巧。最后，作品以“悲金悼玉”为主题，表达了对封建社会的批判和对人性的关爱。

结论：《红楼梦》作为一部伟大的文学作品，以其深刻的思想内涵和精湛的艺术手法，赢得了世人的赞誉。本文通过对作品的人物、情节和主题的分析，进一步加深了对作品的理解和鉴赏。

3.分析《学写文学短评》课文中提供的文学短评案例，指出其优点和不足，并提出改进建议。

答案：案例中文学短评的优点是观点明确，论证充分，语言表达清晰。不足之处在于分析不够深入，可以进一步探讨人物性格和情节发展的关系，以及主题的多层次意义。改进建议：可以增加对作品背景的介绍，使读者更好地理解作品的社会意义；可以运用更多的修辞手法，使语言更加生动形象；可以尝试从不同的角度进行解读，展现作品的多元价值。

4.观看一部文学作品的电影或电视剧，与原著进行对比，写一篇文学短评，分析改编的优缺点。

答案：以电影《红楼梦》为例，文学短评可以这样写：

引言：电影《红楼梦》改编自我国古典名著，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了封建社会的种种矛盾。本文将从改编的优缺点两个方面进行文学短评。

主体：首先，电影在人物塑造方面保留了原著的精髓，展现了贾宝玉的叛逆和林黛玉的才情。其次，电影在情节安排上进行了适当的删减和调整，使故事更加紧凑。然而，电影在表现主题方面有所削弱，对封建社会的批判力度不够。

结论：电影《红楼梦》在改编过程中，既有成功的方面，也有不足之处。在今后的改编中，可以更多地关注作品的社会意义，以展现原著的深刻内涵。

5.以小组形式，选择一部文学作品，进行深入讨论，总结文学短评的写作方法和技巧，并分享给其他小组。

答案：以小组形式讨论《三国演义》为例，文学短评可以这样写：

引言：《三国演义》是我国古典四大名著之一，以三国时期的战争和政治斗争为主线，展现了人性的光辉和黑暗。本文将从文学短评的写作方法和技巧两个方面进行讨论。

主体：首