2024年七年级生物下册 4.1.1人类的起源和发展教学设计 （新版）新人教版

2024年七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教学设计（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2024年七年级生物下册第4章第1节，主要讲述人类的起源和发展。教材内容涉及人类的起源、古人类化石、人类的进化过程以及现代人类的特点。具体内容包括：

1.人类的起源：介绍人类的起源，以及人类与其他动物的关系。

2.古人类化石：介绍一些著名的古人类化石，如露西、北京猿人等，并通过化石研究揭示人类的进化过程。

3.人类的进化过程：阐述人类的进化过程，包括直立行走、脑容量增大、使用工具等方面。

4.现代人类的特点：分析现代人类的特点，如智力和能力的发展、语言的产生和社会组织的形成等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察古人类化石和分析人类进化过程，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生对生物学问题的探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物进化的观念，理解生命的多样性和适应性，认识到生物进化的科学性和自然性。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析人类进化的问题，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对科学研究的热情和好奇心，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学态度和责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-人类的起源和进化过程

-古人类化石的特点和意义

-现代人类的特点及其与进化过程的联系

2.难点：

-人类进化过程中的关键事件和其意义

-古人类化石的分类和年代判断

-现代人类特点的形成原因和进化意义

解决办法：

-运用多媒体演示和实物模型，生动展示人类进化过程，帮助学生形象理解。

-通过小组讨论和探究活动，让学生亲身体验和分析古人类化石的特点。

-结合案例分析和比较研究，深入探讨现代人类特点的形成原因和进化意义。

-鼓励学生提问和质疑，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的批判性思维。

-提供充足的练习题和学习资源，帮助学生巩固所学知识和技能。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法来传授人类的起源和发展的基本知识，通过讲解人类的进化过程、古人类化石的特点和现代人类的特点等，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对人类起源和发展的看法，通过讨论激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.探究法：鼓励学生提出问题，引导学生通过实验、观察和分析等方法，自主探究人类起源和发展的相关问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件和视频资料，生动展示人类的起源和发展过程，帮助学生形象理解知识，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和动画演示，让学生亲身体验人类的进化过程，加深对知识的理解和记忆。

3.实物模型：展示古人类化石的实物模型，让学生直观感受古人类的特点，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

5.互动平台：利用互动平台进行在线讨论和交流，让学生随时提出问题、分享心得，促进学生之间的互动和合作。

6.评价工具：运用评价工具对学生的学习情况进行实时监测和评估，为学生提供及时的反馈，帮助学生调整学习策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人类的起源和发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类的起源和发展的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人类的起源和发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人类的起源和发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人类的起源、古人类化石的特点和现代人类的特点等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“人类的起源和发展”的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“人类的起源和发展”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类的起源和发展的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“人类的起源和发展”的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人类的起源和发展的基本知识，掌握相关的知识技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人类的起源和发展”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人类的起源和发展”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人类的起源和发展的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人类简史》：作者以通俗易懂的语言讲述了人类从起源到现代社会的发展历程，有助于学生从更广阔的视角理解人类的进化和发展。

-《古人类化石研究》：介绍古人类化石的发现、研究和分类，帮助学生深入了解古人类化石的特点和意义。

-《人类的智力与能力》：探讨人类智力的发展和能力的变化，分析现代人类特点的形成原因和进化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于人类起源和发展的资料，拓宽知识面。

-组织学生进行探究活动，如参观博物馆、化石遗址等，让学生亲身体验和感受人类的进化过程。

-鼓励学生参与科学实验和项目研究，通过实践活动提高学生的科学研究能力和创新能力。

-引导学生关注当前生物学领域的热点问题，如基因编辑、人类起源的新发现等，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-提供与本节课内容相关的学术文章和研究报告，让学生深入了解人类起源和发展的最新研究成果。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业布置应以巩固学生对人类起源和发展的理解为主，提高学生的分析问题和解决问题的能力。以下是一些建议的作业题目：

-描述人类的起源和进化过程，包括直立行走、脑容量增大、使用工具等方面的重要事件。

-分析古人类化石的特点，举例说明古人类化石在研究人类进化中的重要性。

-探讨现代人类的特点及其与进化过程的联系，如智力和能力的发展、语言的产生和社会组织的形成等。

-分析人类进化过程中的关键事件，如古人类化石的发现、人类脑容量的增大等，并解释其意义。

-结合实例，分析人类进化的证据，如化石证据、遗传证据等。

-设计一个关于人类起源和发展的小项目，可以通过制作展板、PPT或视频等形式展示。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是一些建议的作业反馈方式：

-对于描述性问题，教师应检查学生对人类起源和发展的理解程度，是否能够准确描述重要事件和特点。

-对于分析性问题，教师应评估学生的分析能力和批判性思维，是否能够合理运用证据和实例进行分析。

-对于实践性问题，教师应关注学生的实践能力和创新思维，是否能够结合实例设计和展示项目。

-在反馈中，教师应强调作业的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

-教师可以提供一些建议和资源，帮助学生进一步提高作业的质量，如参考书籍、学术文章等。

-在反馈中，教师应鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.填空题型

（1）人类的起源可以追溯到大约____年前，最初的人类起源于____。

答案：约700万，非洲。

（2）古人类化石是研究人类进化的重要证据，其中露西化石属于____种类。

答案：南方古猿。

（3）人类的直立行走特点是与其他动物区别的重要特征，它有利于____。

答案：解放双手、直立行走。

2.判断题型

（1）人类的起源和进化是一个漫长的过程，从古猿到现代人类的发展经历了多个阶段。（）

答案：正确。

（2）人类的进化过程中，脑容量的增大是关键因素，它与智力的提高密切相关。（）

答案：正确。

（3）现代人类的特点包括智力和能力的发展、语言的产生和社会组织的形成等。（）

答案：正确。

3.选择题型

（1）以下哪个化石属于古猿化石？（）

A.北京猿人B.露西化石C.尼安德特人

答案：B。

（2）人类进化过程中的关键事件不包括下列哪项？（）

A.直立行走B.工具的使用C.羽毛的产生

答案：C。

（3）现代人类的特点不包括下列哪项？（）

A.智力和能力的发展B.语言的产生C.尾巴的消失

答案：C。

4.简答题型

（1）请简要描述人类的起源和进化过程。

答案：人类的起源可以追溯到大约700万年前，最初的人类起源于非洲。古猿在漫长的进化过程中，逐渐发展出了直立行走、脑容量增大、使用工具等特征。经过数百万年的进化，最终形成了现代人类。

（2）请简要分析古人类化石在研究人类进化中的重要性。

答案：古人类化石是研究人类进化的重要证据。通过研究古人类化石，我们可以了解古人类的形态、生活方式、进化过程等信息。例如，露西化石属于南方古猿，它是目前发现的最早的人类化石之一，对于研究人类的起源和进化具有重要意义。

（3）请简要说明现代人类的特点及其与进化过程的联系。

答案：现代人类的特点包括智力和能力的发展、语言的产生和社会组织的形成等。这些特点与人类的进化过程密切相关。例如，智力和能力的发展是由于脑容量的增大，这使得人类能够更好地解决问题和适应环境。语言的产生使得人类能够更有效地沟通和合作，促进了社会组织的形成。

5.论述题型

（1）请论述人类进化过程中的关键事件及其意义。

答案：人类进化过程中的关键事件包括直立行走、脑容量的增大、使用工具等。直立行走使得人类能够更有效地使用双手，进行复杂的动作，如制作工具、使用火等。脑容量的增大使得人类能够拥有更高的智力，更好地解决问题和适应环境。使用工具是人类进化的一个重要标志，它使得人类能够更有效地利用资源，提高生存能力。这些关键事件对于人类的进化和发展具有重要意义。板书设计1.人类起源和发展概述

-人类的起源和进化过程

-古人类化石的发现和研究

-现代人类的