六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时教案1 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案1人教PEP版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案。内容包括单词"short"、"tall"、"long"、"thin"、"fat"、"wide"、"small"、"big"的学习，以及句型"Howtall/long/wide/thin/fat/small/bigisit?"和"It's..."的应用。此外，还会涉及到一般疑问句"Isit...?"的构成和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前两课时已经学习了Unit1的导入部分，掌握了基本的问候语和介绍自己的方式。在此基础上，本课时将引导学生进一步学习描述物体特征的单词和句型，巩固和拓展他们对英语描述性语言的理解和运用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流和表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物和物体特征的单词和句型，学生将提高其在真实语境中运用英语进行描述和交流的能力，进而提升其语言运用能力。同时，通过接触和了解西方文化背景中关于身高、体型等描述方式，学生能够增强文化意识，拓展国际视野。在思考和回答问题的过程中，学生将提升其思维品质，如分析、判断、推理等。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将提高其自主学习能力、合作能力和问题解决能力。三、学情分析在开始本节课之前，我们需要对学生的学情进行深入了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据人教PEP版六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时的教学内容，我们可以将学生分为以下两个层次：

（1）基础层：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但他们在描述物体特征和运用疑问句方面存在一定的困难。

（2）提高层：学生具备较好的英语基础，能够熟练运用所学知识进行日常交流。他们在描述物体特征和运用疑问句方面有较高的掌握程度，但仍有提升空间。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：学生在之前的课程学习中已经掌握了描述人物和物体基本特征的词汇和句型，对本节课的学习内容具有一定的了解。

（2）能力方面：学生在听、说、读、写等方面的能力均有不同程度的提高。但在运用英语进行描述和交流方面，部分学生仍存在一定的困难。

（3）素质方面：学生的学习兴趣总体较高，但对英语学习的自信心和自主学习能力有待提高。此外，部分学生在课堂参与度和合作意识方面也有待加强。

3.行为习惯

（1）课前预习：大部分学生能够完成课前预习任务，了解本节课的基本内容。但部分学生对预习的重视程度不够，预习效果不佳。

（2）课堂参与：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在回答问题和课堂讨论时显得较为紧张，不敢积极发言。

（3）课后复习：学生对课后复习的重视程度较高，但部分学生在复习方法和学习策略方面存在问题，导致复习效果不佳。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以看出，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距，这将对课程学习产生以下影响：

（1）教学内容的调整：针对不同层次的学生，我们需要适当调整教学内容，确保全体学生都能跟上教学进度。

（2）教学方法的多样性：结合学生的学习兴趣和特点，采用生动、有趣的教学方法，提高学生的学习积极性。

（3）个性化辅导：针对学生在知识、能力、素质方面的差异，给予个性化辅导，帮助学生提高学习能力。

（4）培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的课前预习、课堂参与和课后复习习惯，提高学习效果。

（5）提高学生的自信心：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自信心和自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。例如，在教授描述人物和物体特征的单词和句型时，可以让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中与他人交流的场景。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的合作意识和问题解决能力。例如，可以让学生分组完成一个描述人物特征的短文写作任务，要求学生在小组内分工合作，共同完成。

（3）差异教学法：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学计划，给予个性化辅导，确保全体学生都能跟上教学进度。例如，对于基础层的学生，可以重点辅导他们在描述物体特征和运用疑问句方面的掌握；对于提高层的学生，可以引导他们进行更深入的思维和表达训练。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，直观地展示人物和物体的特征，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在教授单词"short"、"tall"、"thin"、"fat"等时，可以展示相应的图片，让学生直观地感受和区分。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂互动、练习和评价，提高教学效果和效率。例如，可以通过在线平台进行听力练习，让学生在听到相应的描述后，选择正确的人物或物体。

（3）小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言能力和合作意识。例如，可以让学生在小组内进行角色扮演，模拟日常生活中与他人交流的场景，鼓励他们积极发言和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1HowtallareyouPartB第三课时的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个互动游戏或情境模拟，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物和物体特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握描述人物和物体特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.1描述人物特征的英语文章

这是一篇关于描述人物特征的英语文章，可以帮助学生更好地理解和掌握如何用英语描述人物特征。

"Aliceisatallgirlwithlongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandhelpfultoherfriends.Shelovesreadingbooksandplayingthepiano.Sheisalsoagoodstudentandalwaysgetsgoodgradesinschool."

1.2描述物体特征的英语文章

这是一篇关于描述物体特征的英语文章，可以帮助学生更好地理解和掌握如何用英语描述物体特征。

"Thebluecarisverybeautiful.Ithasalongbodyandfourwheels.Thecarisveryfastandcangoveryfar.Thedriverofthecarisayoungmanwholikesdrivingverymuch."

1.3描述人物和物体特征的英语文章

这是一篇关于描述人物和物体特征的英语文章，可以帮助学生更好地理解和掌握如何用英语描述人物和物体特征。

"Mybestfriendisatallgirlwithlongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandhelpfultoherfriends.Shelovesreadingbooksandplayingthepiano.Sheisalsoagoodstudentandalwaysgetsgoodgradesinschool.Shehasabeautifulbluecarthatisveryfastandcangoveryfar.Thedriverofthecarisayoungmanwholikesdrivingverymuch."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.1自主学习任务

学生可以自主选择以下任务进行学习：

-写一篇描述自己或朋友的英语文章，包括人物特征和兴趣爱好。

-写一篇描述自己喜欢的物体（如宠物、玩具、电器等）的英语文章，包括物体特征和用途。

-查找并阅读一篇关于描述人物或物体特征的英语文章，学习并模仿其中的描述方法。

2.2探究任务

学生可以自主选择以下任务进行探究：

-调查并记录班上同学的身高、体重、年龄等数据，并用英语描述每个人的特征。

-观察并记录周围物体的特征，如颜色、形状、大小等，并用英语进行描述。

-查找并阅读一篇关于描述人物或物体特征的英语文章，分析文章的描述方法和特点，并尝试在自己的写作中运用。

2.3反馈与交流

学生可以将自己的学习成果和探究成果分享给同学和老师，进行反馈和交流，共同提高英语描述能力。七、重点题型整理1.单词填空题

-题目：请用正确的单词填空。

-答案：short,tall,long,thin,fat,wide,small,big

2.选择题

-题目：选出正确的描述性形容词。

-A.happy

-B.tall

-C.sad

-D.thin

-答案：B

3.翻译题

-题目：将下列句子翻译成英语。

-A.她很瘦。

-B.他很高。

-C.这个房间很小。

-D.那辆车很宽。

-答案：B,D

4.描述人物特征的短文写作题

-题目：请用英语描述一个你认识的人的特征。

-答案：Myfriendisatallgirlwithlongblackhairandbigbrowneyes.Sheisverykindandhelpfultoherfriends.Shelovesreadingbooksandplayingthepiano.Sheisalsoagoodstudentandalwaysgetsgoodgradesinschool.

5.描述物体特征的短文写作题

-题目：请用英语描述一个你喜欢的物体的特征。

-答案：Myfavoritecarisabluecar.Ithasalongbodyandfourwheels.Thecarisveryfastandcangoveryfar.Ilovedrivingthiscarbecauseitisverycomfortableandfun.八、课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生的学习情况，检查他们对单词和句型的掌握程度。例如，可以提问学生：“请用英语描述一个你认识的人的特征。”通过学生的回答，了解他们对描述性形容词和句型的运用情况。

2.观察学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题和进行小组活动的表现，了解他们的学习态度和能力。例如，可以观察学生在小组讨论中的发言情况，了解他们的合作能力和英语表达能力。

3.课堂测试：通过小测验或小组竞赛，检验学生对单词和句型的掌握程度。例如，可以设计一个小测验，让学生用所学的形容词和句型进行描述，检验他们的实际运用能力。

八、作业评价

1.认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查他们对单词和句型的运用情况。例如，可以批改学生写的描述人物特征的短文，检查他们是否正确运用了所学的形容词和句型。

2.点评作业：对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。例如，可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

3.反馈学习效果：及时向学生反馈作业情况，帮助他们了解自己的学习效果。例如，可以及时向学生反馈作业批改结果，告诉他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

八、教学评价总结内容逻辑关系2.词：