《材料》第一课《我们生活的世界》（说课教学设计）教科版科学二年级上册

《材料》第一课《我们生活的世界》（说课教学设计）教科版科学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《材料》第一课《我们生活的世界》（说课教学设计）教科版科学二年级上册课程基本信息1.课程名称：我们生活的世界

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养观察和描述周围环境的能力，提升对自然和社会现象的敏感度。

2.发展对科学探究的兴趣，通过实践活动体验探究过程，增强问题解决能力。

3.培养合作和交流的能力，在小组活动中学会倾听、表达与分享。

4.增强环境保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解并描述我们生活的世界的特点和环境。

（2）掌握基本的科学探究方法，如观察、实验等。

（3）培养合作和交流的能力，在小组活动中学会倾听、表达与分享。

（4）增强环境保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。

2.教学难点

（1）对周围环境的深入观察和描述。

（2）科学探究方法的运用，尤其是实验设计和数据分析。

（3）如何在小组活动中有效沟通，达成共识。

（4）将环境保护意识转化为具体行动，实现人与自然的和谐共生。

举例解释：

对于教学重点中的第一点，学生需要能够观察并描述我们生活的世界的特点和环境。这可以通过让学生观察校园、家庭或社区的环境，然后用语言描述他们的观察结果来实现。

对于教学难点中的第一点，学生可能难以进行深入的环境观察和描述。为了解决这个问题，教师可以引导学生使用具体的观察方法和工具，如放大镜、望远镜等，帮助他们更详细地观察和描述环境。

希望以上内容对您有所帮助，如有需要，请随时提问。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们生活的世界》这一课的教科版科学二年级上册教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括有关自然环境、动植物生活习性、人类社会等方面的图片和视频，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：根据课程内容，准备适当的实验器材。例如，如果课程中涉及到观察植物的生长，可以准备一些植物种子和生长容器，让学生亲自动手进行实验观察。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，提供足够的空间供学生进行实验操作。此外，还可以利用教室的墙面或黑板展示一些与课程内容相关的图片、图表或学生作品，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备一些教学工具，如投影仪、电脑、白板笔等，以便教师在教学过程中进行多媒体演示和互动。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的内容，以便他们能够更好地跟随教学进度。

6.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标和主要内容。学生可以通过完成任务单上的各项任务来巩固所学知识，并对自己在课堂上的学习情况进行自我评估。

7.学生作品展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作品，如观察日记、实验报告等。这不仅可以增强学生的自信心，还可以促进学生之间的交流和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们生活的世界》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们生活的世界》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们生活的世界》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们生活的世界》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们生活的世界》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们生活的世界》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我们生活的世界》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们生活的世界》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我们生活的世界》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我们生活的世界》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我们生活的世界》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《我们生活的世界》知识的应用，提高实践能力。

在《我们生活的世界》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《我们生活的世界》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们生活的世界》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我们生活的世界》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我们生活的世界》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我们生活的世界》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我们生活的世界》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我们生活的世界》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我们生活的世界》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解我们生活的世界的特点和环境，掌握基本的科学探究方法，如观察、实验等。他们还将能够描述动植物的生活习性，了解自然环境与人类社会之间的相互关系。

2.能力提升：学生将能够通过实践活动体验科学探究的过程，提高问题解决能力。他们还将能够在小组活动中有效沟通，倾听、表达与分享自己的观点和观察结果。

3.态度和价值观：学生将增强对环境保护的意识，理解人与自然和谐共生的重要性。他们将能够关注学科与生活的联系，培养社会责任感，并能够将环境保护意识转化为具体行动。

4.思维发展：通过观察、实验和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼和提升。他们将学会运用科学的方法和技巧来分析问题，提出解决方案，并进行合理的推理和判断。

5.情感态度：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，他们将能够积极参与课堂活动，主动探索和发现问题的答案。通过小组讨论和实践活动，学生将发展合作精神和团队意识，学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够与他人有效地沟通和合作。教学反思今天的课程结束后，我坐在办公室里，静静地回想起课堂上的种种。我感到非常满意，因为我觉得我成功地实现了教学目标，并且看到了学生们对《我们生活的世界》的兴趣和热情。

我印象最深刻的是在课堂导入部分，我通过展示一些我们生活中的环境图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对于周围环境的特点和变化非常关注，这让我感到很高兴。我还提出了一些问题，让学生们思考我们生活的世界的特点和环境，他们积极地参与讨论，提出了许多有趣的观点。这让我感到他们的思维非常活跃，他们对科学探究充满了好奇心。

在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了教材中的知识点，并结合实例帮助学生理解。我注意到学生们认真听讲，积极思考，他们对于教材中的内容的理解和掌握情况比我预想的要好很多。这让我感到很欣慰，我觉得我付出了努力，也得到了回报。

在互动探究环节，我设计了小组讨论环节，让学生们围绕一些问题展开讨论。我发现他们非常善于合作，能够倾听他人的意见，并且能够表达自己的想法。他们对于问题的思考和讨论让我感到惊喜，因为他们提出了一些我都没有想到的观点。这让我认识到，学生们是有着丰富想象力和创造力的，我们作为教师，要给予他们更多的机会和空间去展示自己的才华。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生们在课堂上完成。我发现他们能够灵活运用所学的知识，正确地完成练习题。他们对错误的题目也能够及时订正，并且能够理解错误的原因，避免再次犯同样的错误。这让我感到他们对知识的掌握情况比较好，他们能够从错误中学习，不断进步。

然而，我也意识到教学中还存在一些不足之处。例如，在互动探究环节，我发现有些学生对于问题的思考和讨论还不够深入，他们有时候会停留在表面，没有深入挖掘问题的本质。这让我意识到，我们作为教师，需要更多地引导和启发学生，帮助他们深入思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

另外，我也注意到在课堂中，有些学生的注意力不太集中，他们有时候会分心，影响到自己的学习和他人的学习。这让我意识到，我们作为教师，需要更多地关注学生的学习状态，引导他们保持专注，提高学习效果。板书设计1.知识点一：我们生活的世界的特点

-自然环境：气候、地形、水文等

-社会环境：人口、城市、经济等

-动植物的生活习性

-人类社会与自然环境的相互关系

2.知识点