2-秋天的怀念-课-(上课用)市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

秋天的怀念史铁生南乐仓颉试验学校苏可1/29教学目标1、体会作者将浓烈感情寄托在叙事中写法。2、掌握人物动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、深切地领悟文章蕴涵深沉无私母爱，联络生活实际，激发学生感恩情怀。2/29作者史铁生（1951-），中国当代著名作家。代表作有《我遥远清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。点此播放作者视频3/29作者1972年，21岁他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅他写《我与地坛》被公认为中国近50年最优异散文之一年，他取得华语文学传媒大奖年度出色成就奖，是中国最令人敬仰作家之一4/29正音瘫痪憔悴捶打侍弄仿膳诀别整宿tānhuànqiáocuìchuíshìshànjuéxiǔ点此播放讲课视频5/29诀别

多指不再相见分别、离别或者永别烂漫（１）颜色鲜明而漂亮：山花～。（２）坦率自然，毫不做作：天真～。喜出望外形容碰到意料之外好事而尤其高兴絮絮叨叨形容说话罗嗦，唠叨。泼泼洒洒本文形容花开得茂盛。翻来覆去形容一次又一次。也形容往返翻动身你理解它们吗体。6/29朗诵课文，整体感知课文标题是“秋天思念”，请问文中思念是谁？文中几次写到秋天看菊花？母亲7/29看花（母亲）“我”第一次第二次第三次“听说北海花儿都开了，我推你去走走。”“不，我不去。”“北海菊花开了，我推你去看看吧。”“什么时候？”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……8/29作者生活态度改变无法面对自己不幸而对生活丧失了信心面对生活困境，要顽强地活下去在母亲影响下9/29找出文中描写母亲句子，体会体会伟大母爱。

再读课文，体会母爱提醒：人物描写句子（如动作、语言、神态、心理、细节等描写）；重点字词了解等10/291.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。.2母亲扑过去抓住我手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.她憔悴脸上现出央求般神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。11/29动作描写“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲慎重小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子难过；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲慈爱和细心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。12/292.母亲扑过去抓住我手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”动作、语言描写“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤勉励、抚慰儿子痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己生命可能不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛儿子失去与病魔抗争信心，推进生活下去勇气。13/293.她憔悴脸上现出央求般神色。神态描写“憔悴”暗示出母亲在病魔折磨下身体已经十分不好；“央求”反应出母亲既期望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天复杂心理。14/294.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……语言描写表现了母亲心中十分地高兴，表现了母亲对“我”爱之深。15/295.她突然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。心理描写母亲很怕因为自己情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己难过，而变得小心翼翼，变得敏感。16/29品读课文思索问题1、课文最终一段为何详写各种颜色菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”话，有什么深意？2、作者为何要重复描写“看花”？

3、题目中“秋天”能否去掉？17/291、课文最终一段为何详写各种颜色菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫”菊花，象征了母亲如菊花般精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前遗愿，感受到生活美好。结尾重复母亲“好好儿活”话，表明成熟“我们”现在已经知道生命意义和生活真谛，不会再徒叹命运无情，会勇敢地面对生活磨难品读课文思索问题18/292、作者为何要重复描写“看花”？“看花”是本文中心事件，也是本文线索“看花”是母爱集中表达“看花”是我新生活象征，是母亲心愿达成19/293、题目中“秋天”能否去掉？不能。“秋天”不但指季节，还是故事发生背景，也象征作者心境：由不幸遭遇、自暴自弃到重拾生活信心，所以不能换。20/29坚强伟大无私母亲我关心愧疚思念热爱点此播放课堂视频21/29文章主题本文经过写一位重病缠身母亲精心照料双腿瘫痪儿子直到生命最终一刻故事，歌颂了

以及表示了“我”对母亲

。伟大母爱热爱及思念22/29史铁生经典语录1、不要埋怨生活给予了太多磨难，无须埋怨生命中有太多波折。大海假如失去了巨浪翻滚，就会失去雄浑，沙漠假如失去了飞沙狂舞，就会失去壮观，人生假如仅去求得两点一线一帆风顺，生命也就失去了存在魅力。

史铁生语录23/29拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。24/29片段作文

塑造人物性格特点方法有：动作、语言、神态、心理、外貌、细节等描写题目：利用以上描写手法中最少两种描写来写一段老师关爱学生作文片段，字数300字左右。25/29阅读第一段1、本段主要利用了什么伎俩来塑造人物？语言描写2、“双腿瘫痪后，我脾气变得暴怒无常”。“无常”是什么意思？哪两个词最能表现我“暴怒无常”？“无常”是指改变不定“突然”、“猛地”26/29文中哪些地方能够看出“我”对母亲愧疚？第二段：为自己未能关心母亲身体健康而难过；第五段：面对突如其来生离死别而悲痛，为自己暴怒无常而后悔。这两段用了什么叙述方法？有什么作用？27/29这两段用了什么叙述方法？有什么作用？用了插叙：在叙述中心事件过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中止叙述线索，插入一段与主要情节相