初中阅读理解题答题技巧市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

语文阅读了解常见答题技巧初中阅读了解题答题技巧课件第1页1/42当代阅读题答题前方法技巧：1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案

2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点词语、句子；[能够稍快]

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答以下问题阅读范围，再结合试题问题找到相关段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案。[宜慢，仔细，并回读检验]

最终：理清关键点，认真答题。依据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中关键性文字答题）初中阅读了解题答题技巧课件第2页2/42解答当代文阅读题应分三个步骤详解：

第一步，通读全篇，大致了解。

第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章哪些东西呢？

1、了解文章大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写？为何要这么写？你是怎么看？2、了解文章大致结构，主要思绪。了解文章叙述基本要素是什么（记叙人物、事情、时间、地点是什么）？作者情感改变是怎样？材料有哪些？是怎样安排？文章是怎样过渡？搞清文章线索、次序、层次等。3、了解文章思想、感情、主旨。

初中阅读了解题答题技巧课件第3页3/42解答当代文阅读题应分三个步骤详解：

第二步，审清题意，回读原文。

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文方法和步骤是什么呢？

1、找准了原文中对应题目标相关区域。看题目包含到文中哪些段落或区域，和哪些语句相关。2、联络上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中相关区域，认真琢磨上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目标答案是能够在原文中找到。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关关键段、句，深入了解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。初中阅读了解题答题技巧课件第4页4/42解答当代文阅读题应分三个步骤详解：

第三步，理清关键点，认真答题。

1、引用原文。题目要求引用原文答题，直接找出答案认真写上。

2、抓住对应关键词句。没有明确要求引用原文答题，不能机械地照抄原文句子。普通来说，答案中包含到一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些主要词句，进行有效提取、剪辑、概括、重组、归纳。

初中阅读了解题答题技巧课件第5页5/423、组织好语言作答。先依据分值理清好答几个关键点，再作答。答题时要紧紧围绕题意，尽可能包含文中对应关键词句，选取恰当句式，选取适宜角度作回答，即怎样问就怎样答，按照题干要求将文中已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单重组文章语言方法往返答，那就需要把自己了解用自己语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必定已然未然有意混同），把选项和原文中相关语句进行一对一比较，做出准确判断和选择即可。初中阅读了解题答题技巧课件第6页6/42一、题目标了解（一）、标题含义和作用：把握象征意义；语带双关；作者感情出发点；概括文章主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新奇；题目中利用修辞，要还原它本义后再分析作用。初中阅读了解题答题技巧课件第7页7/42（二）常见题型:题型1：结合全文，说说题目“XX”作用。

题型2：题目“XX”含义是什么？

题型3：文章以“XX”为题，有哪些好处？

（三）答题技巧：1、题目标含义：要从表层义和深层义两方面来谈。深层义：（1）把握象征意义；（2）语带双关。

初中阅读了解题答题技巧课件第8页8/422、题目标作用（好处）：

①点明了故事发生地点；

②交代了故事发生环境；

③交代了描写对象；

④设置悬念，引发读者阅读兴趣；

⑤点明线索；

⑥揭示文章主旨。

注意：题目中利用修辞，要还原它本义后再分析作用。

初中阅读了解题答题技巧课件第9页9/42

〘答案〙1、“白发”是全文叙事线索（贯通全文线索）；2、“白发”是母亲形象特征（表明写作对象）

；3、敲盆赶鼠、跪着插秧时“白发”，突出母亲辛劳（关联主要情节）；4、表示出作者对母亲心疼，对母亲爱和思念（透露情感主旨）。

〘例〙本文着力描写母亲白发，请简明分析标题中“白发”在文中有哪些作用。

《田野上白发

》

〘解析〙这道题属于考查题目标作用，所以应该结合题目作用去了解。初中阅读了解题答题技巧课件第10页10/42二、段落在文章中作用1.文章段落之开头作用：（1）总括：总起全文，引出下文。（2）再分别从结构上、内容上作答。

详细从三个方面思索

：对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点出文章主题；本身：①渲染

气氛；或②突出表现了

对下：①引出下文

；②为下文

作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文

形成对照或相呼应；④设置悬念，激发读者阅读兴趣。初中阅读了解题答题技巧课件第11页11/422.文章段落之中间段落作用：⑴（总括）过渡，承上启下。

⑵（详细）内容上、结构上作答

该段本身表示了（有手法结合手法）

;a.上承（或照应）

，下启（或呼应）

b.总括上文，为下文

作铺垫

c.文章由

转为------------初中阅读了解题答题技巧课件第12页12/423．文章段落之结尾段落作用

：⑴结构上：或者回应了文章开头提问；或者使文章前后照应；或者层层深入,总结全文。

⑵内容上：

直白类-----（本身）结尾部分表示了（有手法就结合手法回答）

，深化

主旨，强化作

观点。

含蓄类-----a、使文章在表示上显得委婉含蓄，发人深思；b、有戛然而止，意在言外余味；c、暗示主题，强化了作者感情。

方法：首先看看段落在什么位置，然后从内容和结构上分析。

初中阅读了解题答题技巧课件第13页13/42三、文章主要内容

题型1：请用简练语言概括文章叙述了一件什么事。

题型2：请简明概括本文主要内容。

答题技巧：

（１）必须包含两个要素：人物＋事情；

（２）其它要素如：时间（季节、年代）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：谁+做了什么事+结果怎么样

谁+在什么地方+发生了什么事+结果怎么样

谁+在什么时间+发生了什么事+结果怎么样

初中阅读了解题答题技巧课件第14页14/42四、线索

1.以详细事物或事物特征为线索。

如《白杨礼赞》，以白杨树不平凡为抒情线索贯通全文

。

2.以人物或人物特征为线索。如《背影》，以父亲背影为线索

。

3.以中心事件为线索。如《变色龙》，以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节

。

4.以思想感情为线索。如《荔枝蜜》，以“我”对蜜蜂感情改变为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

。

5.以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》，以时间推移、地点转换为叙事线索组织材料，在东京见闻和感受——到仙台与藤野先生交往——离别后对藤野先生思念。

6.以“我”所见所闻为线索。如《孔乙己》，以小伙计“我”所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

初中阅读了解题答题技巧课件第15页15/42

技巧：注意题目、文中一再出现字眼、议论抒情句子。

明线与暗线

:

所谓明线，就是由作品中人物活动或事件发展所直接展现出来线索。它能够是一条或几条，也能够是根本或副线。

所谓暗线，就是由作品中末直接描绘人物活动或事件所间接展现出来线索。暗线大都是副线，有时也能够是根本。普通情况下，暗线只有一条，与明线组成有机情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。

答题格式：

是贯通全文线索，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。

初中阅读了解题答题技巧课件第16页16/42五、环境描写作用

1、社会环境：对一定历史时期社会生活、社会风尚、风土人情描写；在详细文章中则指对人物活动有影响阶级关系、人际关系、居室陈设等环境原因描写。

2、自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物描写。

3、作用：

交代了故事发生时间、地点、渲染了

气氛。表现（或衬托）人物

心情、

性格。为下文埋下伏笔或作铺垫。

推进了情节发展。

使读者有身临其境之感，增强文章感染力。

初中阅读了解题答题技巧课件第17页17/42〘例〙不论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开桃花和无花果香甜气息晨空里了。清风从阿伊——偑特里山巍峨峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密树叶，树叶簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡美感。

（０８年浙江卷《乌米》）

环境描写作用——交待故事发生时间、地点

〘例〙天灰蒙蒙，又阴又冷，长安街两旁人行道上挤满了男女老少。——《十里长街送总理》

这段描写有什么作用？

答案：渲染气氛，衬托人物性格或某种心理；

初中阅读了解题答题技巧课件第18页18/42六、写景次序

写景次序有:1．按方位次序写

如由远及近，由外到内，由上往下，则前到后等2．按整体和局部关系写

先写全景再描述局部再写全景3．按时间次序写

能够是春、夏、秋、冬不一样改变，也能够景物形成过程介绍初中阅读了解题答题技巧课件第19页19/42〘例〙

“无须说碧绿菜畦，光滑石井栏，高大皂荚树，紫红桑椹；也无须说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖黄蜂伏在菜花上，轻捷叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短泥墙根一带，就有没有限趣味。油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它脊梁，便会啪一声，从后窍喷出一阵烟雾。”

问题：句中第一个“无须说”是按

次序写静物，第二个“无须说”是按

次序写动物。两个无须说从整体去写百草园概貌，“单是……就……”则是比较详细地描写百草园一角，“短短泥墙根一带”局部描写，所以这段写景次序是从

到

。文章写景还按照春夏秋

次序写作景物。

〘答案〙由低到高

由高到低

整体

局部

时间

初中阅读了解题答题技巧课件第20页20/42七、描写景物角度要写出景物特点，作者往往从细微入笔，把景物细部、局部特征放大，将景物变形、变色、变味。我们在阅读时，要从视觉、听觉、味觉、触觉等方面抓住景物特点来进行赏析。初中阅读了解题答题技巧课件第21页21/42〘例〙“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲手抚摩着你。风里带来些新翻泥土气息，混着青草味，还有各种花香，都在微微润湿空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖搞清脆喉咙，唱出宛转曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童短笛，这时候也整天在嘹亮地响着。-----选自朱自清先生《春》

问题：这段文字中，作者从那些角度对景物进行了描写？

〘答案〙这一段景物描写中，作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉对景物进行了描写。初中阅读了解题答题技巧课件第22页22/421．外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、衣饰描写称之为外貌描写或肖像描写。

作用：在于揭示人物身份、境遇、所处社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2．行动描写（动作描写），是经过对人物个性化行动、动作描写，来揭示人物性格一个描写方法。作用：在于展示人物精神面貌，直接表示人物性格。（在人物描写中有主要地位。）

八、人物描写及作用

初中阅读了解题答题技巧课件第23页23/423．语言描写，是经过个性化人物语言来刻画人物性格一个描写方法。作用：表现人物思想、精神品质、性格特点等。

4．心理描写，是经过剖析人物心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）作用：挖掘人物思想感情，以刻画人物形象内在性格特征一个描写方法。是人物在特定环境下心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。答题格式：描写方法＋对象＋特征（性格）

初中阅读了解题答题技巧课件第24页24/42〘例〙第8段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似，赶快再一次捞起了螃蟹，如是者数次。”《母亲心》这一系列动作描写有什么作用？

〘答案〙利用了动作描写（描写方法），表现出母亲（对象）既想满足孩子吃螃蟹愿望，又不忍心捉走母蟹矛盾心理；（特征）为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现出母亲善良。

答题格式：描写方法＋对象＋特征（性格）

初中阅读了解题答题技巧课件第25页25/42〘例〙．“我腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时休息。”《窃读记》〘答案〙这一句用“交替、支撑、靠、休息”等动作，说明“我”读书站时间长，多么劳累，但目标是为了多读书、多求得知识。表示了作者对读书热衷之情。

初中阅读了解题答题技巧课件第26页26/42九、表现手法及作用

1、表现手法（写作方法）有：对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、讽刺……2、答题技巧：

本文采取“XX”手法，笔者经过“

（文章相关内部实质意义）”使文章写得“

”初中阅读了解题答题技巧课件第27页27/423、表现手法（写作方法）及作用：

象征手法：把特定意义寄托在所描写事物上，表现了

情感，增强文章表现力。

对比手法：对比是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。

作用：

这种手法能够突出好与坏、善与恶、美与丑对立，给人极鲜明形象和极强烈感受。利用这种手法，有利于充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。

答题格式：利用了对比手法，将XX和XX进行对比，强调了

突出了

初中阅读了解题答题技巧课件第28页28/42【例〙②当初正是放午课时间，那些学生成群地拥出校门，有走向来接家长，更多人涌进校旁麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年纪相仿，却有着迥然神态，好像天地之隔。女孩身边围拢了一些学生和家长，有学生拿出零钱给女孩，有在一旁观望嘻笑。

（选自包利民《盛开在碗里硬币》）

文章第②段为何要写放午课时“那些学生”？

〘答案〙这是利用对比写法。作者将“那些学生”经济条件、生活条件优越以及精神麻木和小姑娘贫困生活、无法读书现实情况、纯洁心灵形成对比，从而突出小女孩形象和文章主题。

初中阅读了解题答题技巧课件第29页29/423、衬托手法（侧面衬托手法）：以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。

4、讽刺手法：利用比喻、夸大、反语等伎俩和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

〘例〙体会画线词含义

。

将脖子扭几扭，实在是标致极了。《藤野先生》

〘答案〙“标致”是漂亮意思，这里是利用了反语修辞手法，有强烈讽刺意味，表示了作者对他们极端憎恶之情。

初中阅读了解题答题技巧课件第30页30/42

5、欲扬先抑：欲扬先抑是一个写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。

作用：用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象愈加鲜明，轻易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟感觉，留下比较深刻印象。

答题格式：该文采取了欲扬先抑手法，先，后。上下文形成鲜明对比，突出了。6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。

初中阅读了解题答题技巧课件第31页31/42十、词句赏析

1、常见几个修辞手法及其作用：

（1）比喻：形象活泼、简练凝练地描写事物、讲解道理，增强语言活泼性、形象性、化抽象为详细，使人易于了解。

（2）拟人：赋予物质以人性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而抵达形象活泼效果。

（3）夸大：突出其特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈印象。

（4）排比：条理清楚，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

初中阅读了解题答题技巧课件第32页32/42（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式柔美，音韵，相互衬映，互为增补。

（6）重复：强调某种意思，更能凸起文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思索。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。

（10）对比：形成强烈反差，加强读者印象，凸起文章中心。初中阅读了解题答题技巧课件第33页33/42题型1：第X段划线句使用了什么修辞？在表示上有什么好处？

答题技巧：

这句话利用了

修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了

情景（或画面），抒发了（表现了）

情感（性格）。

注意：

（1）假如是比喻修辞手法，这儿把

比作

。生动形象地描写（绘）出了

情景（或画面），抒发了（表现了）

情感（性格）。

（2）假如是拟人修辞手法，赋予XX事物以人性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了

情景（或画面），抒发了（表现了）

情感（性格）。

初中阅读了解题答题技巧课件第34页34/42〘例〙赏析以下句子。

“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”朱自清《春》

〘答案〙本句利用了拟人修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人情态，生动形象地写出了春天百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦景象，富有情趣。也表示了作者对大自然春色热爱。

初中阅读了解题答题技巧课件第35页35/42〘例〙赏析以下句子。

“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”朱自清《春》

〘答案〙本句利用了拟人修辞手法，“你不让我，我不让你……赶趟儿”赋予了树们以人情态，生动形象地写出了春天百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦景象，富有情趣。也表示了作者对大自然春色热爱。

初中阅读了解题答题技巧课件第36页36/42〘例〙赏析句子。

伴随母亲身影移动，水田里嫩绿秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色地毯。08年南京卷《田野上白发》

〘答案〙：利用比喻修辞手法，把