九年级语文上册 第二单元 写作《观点要明确》教案 新人教版

九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文上册第二单元的写作训练《观点要明确》。本节课旨在让学生通过学习，掌握在写作中如何提出并保持明确观点的技巧。教材中的相关内容主要包括观点的定义、如何提出观点、如何支持观点以及如何反驳反对观点等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的写作基础，对于如何进行文章结构安排、如何运用语言表达自己的思想等有所了解。但针对如何提出并保持明确观点，可能还存在一定的困难。因此，本节课将引导学生运用已有的写作知识，进一步掌握观点明确的写作技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生独立思考、明确表达自己观点的能力。通过本节课的学习，学生将能够在写作中提出清晰、明确的观点，并运用合适的论证方法加以支持，同时能够理解和尊重他人的观点。

具体来说，本节课将帮助学生提升以下核心素养：

1.独立思考：学生能够独立分析问题，形成自己的观点，不受他人影响。

2.明确表达：学生能够用清晰、准确的语言表达自己的观点，使读者能够理解。

3.论证能力：学生能够运用恰当的论证方法，支持自己的观点，使观点更有说服力。

4.尊重他人：学生能够尊重他人的观点，学会倾听和理解不同的声音。学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于写作技巧、文章结构安排、语言运用等方面已经有了一定的了解和掌握。他们在之前的写作练习中，可能已经尝试过不同的写作手法和技巧，具备一定的写作能力。

然而，在观点明确的写作方面，学生们可能还存在一些困难。他们可能知道如何表达自己的观点，但是在如何提出并保持明确观点方面，可能还缺乏系统的训练和实践。此外，学生们在论证能力方面可能也存在差异，有的学生可能善于运用论证方法，有的学生则可能在这方面存在不足。

在行为习惯方面，学生们可能存在以下特点：有的学生可能比较内向，不善于表达自己的观点；有的学生可能缺乏耐心和毅力，对于写作训练可能会感到厌烦和困难；有的学生可能缺乏自我反思和修改的习惯，写作过程中容易忽视对自己作品的审视和修正。

对于本节课的学习，以上学情特点会有一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，对于不同层次的学生提出不同的要求和建议。针对学生表达观点的困难，教师可以通过举例、引导讨论等方式，帮助学生更好地提出明确观点。针对论证能力不足的学生，教师可以提供一些论证方法的指导和建议，帮助他们增强论点的说服力。同时，教师需要引导学生培养良好的行为习惯，如积极表达、耐心写作、自我反思等，以提高他们的写作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、写作指导文章、优秀范文、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法、反馈与指导法等。

5.辅助工具：作文纸、评分标准、教学问卷调查表、教学反思表等。

6.合作伙伴：其他语文教师、学科带头人、教研组等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写作《观点要明确》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课写作技巧学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕观点明确的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验写作技巧的应用，提高写作能力。

在呈现新课后，对写作技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与观点明确写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作技巧，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）优秀范文：提供一些关于观点明确写作的优秀范文，让学生通过阅读范文，学习如何提出明确观点并运用恰当的论证方法进行支持。

（2）写作技巧文章：推荐一些关于写作技巧的文章，让学生课后自主学习，进一步提高他们的写作能力。

（3）在线讨论区：引导学生参与到学校或班级的在线讨论区，与其他同学和教师交流写作心得和疑问，共同提高写作水平。

（4）写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，锻炼他们的写作能力，提高他们的竞争意识。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：建议学生利用课后时间，自主阅读拓展资源中的优秀范文和写作技巧文章，加深对观点明确写作的理解和掌握。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在拓展资源学习中的收获和感悟，互相启发，共同提高。

（3）写作实践：鼓励学生课后进行写作实践，尝试运用本节课学习的观点明确写作技巧，并将作品分享给同学或教师，接受评价和指导。

（4）定期反馈：建议学生定期向教师反馈自己的写作学习进展，让教师了解学生的学习需求，有针对性地提供帮助和指导。

（5）写作习惯培养：引导学生养成良好的写作习惯，如保持日常写作、注重写作修改、积极参与讨论等，不断提高自己的写作能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对课堂所学内容的掌握情况，观察学生是否能明确表达自己的观点，并运用恰当的论证方法进行支持。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的参与程度、合作交流能力以及思维拓展情况，了解学生对观点明确写作技巧的运用情况。

（3）测试：布置课堂小测，测试学生对观点明确写作技巧的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的课后作业，关注学生是否能提出明确观点，并运用合适的论证方法进行支持。

（2）点评：在作业点评中，针对学生的优点进行表扬，鼓励学生继续保持，针对学生的不足给出具体改进建议。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生，让学生感受到自己的进步，激发学生的学习积极性。

3.学生互评：

（1）组织学生进行互相评价，让学生学会倾听他人的意见，提高他们的批判性思维能力。

（2）引导学生关注同伴的优点，学会欣赏和学习他人的长处。

（3）培养学生相互尊重、团结合作的意识，提高他们的沟通能力。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在学校的写作表现。

（2）鼓励家长关注学生的写作学习，引导学生在家进行写作实践。

（3）与家长共同探讨学生的学习需求，制定针对性的学习计划。

5.教学反思：

（1）教师应及时进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，不断提高教学水平。

（2）教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。板书设计1.教学内容提要：

（1）观点的定义与作用

（2）如何提出观点

（3）如何支持观点

（4）如何反驳反对观点

2.写作技巧归纳：

（1）明确表达观点

（2）合理组织材料

（3）逻辑清晰，层次分明

（4）语言生动，形象具体

3.写作实践指导：

（1）选择恰当的论题

（2）明确自己的观点

（3）收集相关资料

（4）组织文章结构

（5）进行论证和反驳

4.作业布置：

（1）写作练习：写一篇观点明确的作文

（2）修改和反馈：对作文进行修改，提高观点明确性

（3）交流和分享：与同学交流写作心得，互相学习

5.学习目标回顾：

（1）了解观点明确的写作技巧

（2）掌握如何提出、支持和反驳观点

（3）提高写作能力，写出观点明确的作文反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入写作游戏：在课堂中引入写作游戏，如“观点接力”、“观点辩论”等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术：运用多媒体教学手段，如视频、动画等，将抽象的写作技巧具体化，帮助学生更好地理解。

3.鼓励学生发表：在课堂上鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂中参与度不高，缺乏积极性和主动性。

2.写作技巧应用不足：学生在写作实践中