15坚持才会有收获 第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

15坚持才会有收获第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：15坚持才会有收获第2课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片或故事导入，引导学生思考坚持与收获之间的关系。

2.第一环节：课堂讨论（15分钟）：

-根据课本内容，组织学生讨论以下问题：

1.什么是坚持？

2.坚持做一件事会有什么收获？

3.举例说明自己或他人坚持做一件事并取得收获的经历。

3.第二环节：案例分析（15分钟）：

-出示几个关于坚持与收获的案例，引导学生分析并总结其中的道理。

4.第三环节：小组活动（10分钟）：

-将学生分成小组，每组设计一个关于坚持与收获的情景剧，并进行展示。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结本节课学到的知识，并分享自己的感悟。

6.课后作业（课后自主完成）：

-让学生结合本节课所学内容，写一篇关于坚持与收获的日记。

教学目标：

1.让学生理解坚持的意义，认识到坚持才能有收获。

2.培养学生良好的坚持品质，激发他们面对困难不放弃的精神。

3.提高学生的合作能力和表达能力。

教学难点：

1.帮助学生理解坚持与收获之间的关系。

2.引导学生通过实际案例，总结坚持的重要性。

教学评价：

1.课堂讨论环节，观察学生的参与度和发言质量。

2.小组活动环节，评价各小组的情景剧展示。

3.课后作业环节，批改学生的日记，了解他们对课程内容的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德认知与自我修养，通过学习坚持与收获的关系，使学生能够：

1.形成坚持的良好品质，树立面对困难不放弃的精神；

2.增强自我认知，理解自己的兴趣和长处，激发内在动力去坚持做好一件事；

3.学会与人合作，尊重他人意见，培养团队协作能力，为共同目标而努力；

4.提高道德判断能力，从生活中的点滴小事做起，养成良好的行为习惯。学情分析二年级下册的学生正处于道德认知与行为习惯快速发展的阶段。他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生已经具备了一定的道德观念，能够辨别简单的是非善恶，但对于更为抽象的道德概念，如坚持、毅力等，理解尚不深刻。

-在学习课本内容时，学生对坚持与收获的关系有一定了解，但缺乏具体实践经验，需要通过实例来加深理解。

2.能力层面：

-学生的表达能力和思维能力逐渐提高，能够参与课堂讨论，但在表达复杂观点时，语言组织能力有限。

-学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但分工合作和协调沟通能力仍有待加强。

3.素质层面：

-学生普遍具有好奇心和求知欲，愿意尝试新事物，但面对困难和挫折时，容易产生退缩心理，缺乏坚持到底的毅力。

-部分学生在行为习惯上存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律松散等，这些不良习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.行为习惯方面：

-学生在日常学习生活中，行为习惯参差不齐。部分学生能够自觉遵守纪律，按时完成作业，表现出良好的学习态度；而另一部分学生则容易受到外界干扰，学习积极性不高。

-在课堂互动中，部分学生积极参与，敢于发表自己的观点，而有些学生则表现出害羞、紧张，不敢主动参与。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对于坚持与收获的理解程度，将直接影响他们在面对困难时的态度和应对策略。课程设计应注重引导学生从实际案例中感悟坚持的重要性，以增强他们的道德认知。

2.能力层面：学生的表达能力和思维能力对课堂讨论和小组活动的开展具有重要意义。教师应关注学生的能力差异，提供适当的指导，以提高学生的参与度和活动效果。

3.素质层面：学生的坚持品质和面对困难时的心理承受能力，是影响课程学习效果的关键因素。课程应关注学生心理素质的培养，引导他们正确面对挫折，增强内在动力。

4.行为习惯方面：学生的课堂纪律和学习态度对教学效果具有重要影响。教师应在教学过程中，注重培养学生的学习习惯，提高课堂管理水平，营造良好的学习氛围。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对二年级学生的认知特点，教师通过生动的语言和形象的比喻，深入浅出地讲解坚持与收获的关系，使学生易于理解。

-讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养学生的思辨能力和交流合作精神。

-情景教学法：设计情景剧活动，让学生在角色扮演中体验坚持的过程，加深对课程内容的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频和动画，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答和小组竞赛环节，激发学生的参与热情，提高课堂互动效果。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，同时培养他们自主查找资料、整理信息的能力。

具体实施：

1.讲授法：

-教师以生动的语言讲解坚持的重要性和收获的喜悦，结合课本内容，让学生感受到坚持的价值。

-通过讲解古今中外名人坚持的故事，激发学生对坚持的认同感。

2.讨论法：

-在课堂讨论环节，教师提出引导性问题，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

-组织小组讨论，让学生在小组内部分享自己的经历，相互学习，共同提高。

3.情景教学法：

-设计与坚持与收获相关的情景剧，让学生分组进行角色扮演，增强他们的情感体验。

-通过情景剧的展示，让学生在实践中体会坚持的意义，培养他们的团队协作能力。

4.多媒体设备：

-使用投影仪展示与课程内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解坚持与收获的关系。

-通过动画形式呈现坚持的过程，让学生更直观地感受坚持带来的变化。

5.教学软件：

-运用互动式教学软件，设计课堂问答环节，检验学生对课程内容的掌握程度。

-开展小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

6.网络资源：

-提供相关网络资源链接，引导学生课后自主查找资料，拓展学习深度。

-组织学生进行资料分享，提高他们的信息整理和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于坚持与收获的PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“坚持与收获”课题，设计问题如“你理解的坚持是什么？”“你能分享一个坚持并取得收获的故事吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解坚持与收获的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好知识准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个坚持并取得成功的名人故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解坚持的重要性，结合课本内容和实例，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、情景剧扮演等活动，让学生在实践中体会坚持的过程。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和情景剧扮演，体验坚持与收获的应用。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与讨论，分享自己的观点和感受。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解坚持的概念和重要性。

实践活动法：通过情景剧扮演，让学生在实践中体验坚持的过程。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对坚持与收获关系的理解，提高学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如写一篇关于坚持的日记。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我改进能力。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识视野，促进学生自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-名人坚持故事集：汇集古今中外名人坚持并取得成功的故事，如爱迪生发明电灯、哥伦布发现新大陆等，激发学生对坚持的认同。

-坚持与收获的寓言故事：如《愚公移山》、《青蛙和蜗牛》等，通过寓言故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中领悟坚持的意义。

-坚持与收获的动画短片：选取一些具有教育意义的动画短片，如《小马过河》、《乌鸦喝水》等，让学生在观看动画的同时，体会坚持的重要性。

-坚持与收获的绘本故事：选择一些适合低年级学生的绘本故事，如《小乌龟爬树》、《小鸭子学游泳》等，通过生动有趣的画面和简洁的文字，让学生了解坚持与收获的关系。

2.拓展建议：

-阅读名人坚持故事：鼓励学生阅读名人坚持故事集，从名人的经历中汲取坚持的力量，激发自己的潜能。

-观看寓言故事动画：组织学生观看坚持与收获的寓言故事动画，让学生在轻松愉快的氛围中领悟坚持的意义。

-绘制坚持与收获的思维导图：引导学生根据所学内容，绘制坚持与收获的思维导图，帮助学生梳理知识体系，加深对课程内容的理解。

-开展坚持与收获的实践活动：组织学生参与坚持与收获的实践活动，如坚持每天阅读、坚持锻炼身体等，让学生在实践中体验坚持带来的收获。

-家长参与：鼓励家长参与到学生的拓展学习中，与孩子一起阅读名人坚持故事，共同探讨坚持与收获的关系，培养孩子的坚持品质。板书设计1.重点知识点

①坚持的意义

②坚持与收获的关系

③如何培养坚持的品质

2.重点词语

①坚持

②收获

③品质

④动力

⑤挫折

3.重点句子

①坚持是成功的关键。

②只有坚持，才能收获。

③坚持需要毅力和动力。

④面对挫折，更要坚持。

⑤坚持让生活更美好。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：请举例说明你坚持做一件事并取得收获的经历。

答案：我坚持每天练习钢琴，经过一年的努力，我成功通过了钢琴六级考试。

例题2：为什么说坚持是成功的关键？

答案：因为成功需要积累和沉淀，只有通过不断的坚持和努力，才能达到最终的成功。

例题3：面对挫折时，我们为什么要坚持？

答案：因为挫折是成功的垫脚石，只有坚持克服挫折，才能走向成功。

例题4：请简述如何培养坚持的品质。

答案：要培养坚持的品质，首先要设定明确的目标，然后制定合理的计划，最后在实施过程中保持毅力和动力，不断克服困难。

例题5：请举例说明坚持让生活更美好的事例。

答案：我坚持每天锻炼身体，现在身体更健康，生活更有活力，每天都充满能量。

2.补充说明

例题1的补充说明：通过自己的亲身经历，让学生更深刻地理解坚持与收获的关系，鼓励他们在日常生活中坚持做好一件事。

例题2的补充说明：通过讲解坚持是成功的关键，让学生明白成功不是一蹴而就的，而是需要通过不断的努力和积累才能实现的。

例题3的补充说明：通过讲解面对挫折时要坚持，让学生明白挫折是成功的必经之路，只有坚持克服挫折，才能走向成功。

例题4的补充说明：通过讲解如何培养坚持的品质，让学生明白坚持需要毅力和动力，同时也需要制定合理的计划和目标。

例题5的补充说明：通过讲解坚持让生活更美好的事例，让学生明白坚持不仅能够带来成功，还能够提升生活的品质和幸福感。

3.举例说明

例题1的举例说明：学生可以举例说明自己坚持每天做作业，成绩有所提高的经历。

例题2的举例说明：学生可以举例说明自己坚持每天练习篮球，最终成为班级篮球队主力球员的经历。

例题3的举例说明：学生可以举例说明自己在学习过程中遇到困难，但坚持努力，最终克服困难并取得好成绩的经历。

例题4的举例说明：学生可以举例说明自己坚持每天阅读，最终成为班级阅读小能手，并获得阅读比赛奖项的经历。

例题5的举例说明：学生可以举例说明自己坚持每天做家务