24 延安我把你追寻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

24延安，我把你追寻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安，我把你追寻（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第七单元的课文《24延安，我把你追寻》。这篇课文主要通过作者对延安的回忆和追寻，展现了延安精神的伟大和深远影响。课文内容丰富，情感真挚，旨在培养学生对延安精神的理解和敬仰之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对延安历史和精神的了解上。学生在之前的学习中可能已经接触过有关延安的历史知识，对延安有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解延安精神的内涵，并能够运用所学知识表达对延安的敬仰之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.爱国主义情怀：通过学习《24延安，我把你追寻》，学生将深入了解延安的历史背景和延安精神的内涵，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。

2.文化认同感：通过分析课文中的描写和表达，学生将对中国革命历史有一定的认识和理解，增强对中华文化的认同感，培养学生的文化自信。

3.批判性思维：学生将通过对课文的深入阅读和讨论，培养对文字的敏感性和理解力，学会分析和解读文本，发展批判性思维能力。

4.创新与实践：通过小组讨论和分享，学生将能够运用所学知识，提出对延安精神的理解和思考，培养学生的创新思维和实践能力。

5.合作与沟通：在小组讨论和分享的过程中，学生将学会与他人合作，培养良好的沟通能力和团队协作能力，培养学生的社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）延安精神的概念和内涵：本节课的核心内容是让学生理解延安精神的含义和内涵，学生需要通过课文学习，理解延安精神在中国革命历史中的重要地位。

（2）课文《24延安，我把你追寻》的主题思想和情感表达：学生需要通过课文的学习，理解作者对延安的热爱和追寻，以及延安精神对作者的影响。

（3）延安历史背景的了解：学生需要通过课文的学习，对延安的历史背景有一定的了解，以便更好地理解课文内容。

2.教学难点：

（1）延安精神的抽象概念：延安精神是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解其深刻的含义，需要在教学中通过具体的例子和情景进行解释和阐述。

（2）课文中的一些专业术语和词汇的理解：课文中可能涉及到一些专业术语和词汇，学生可能不熟悉，需要教师进行解释和引导。

（3）作者情感表达的深入理解：课文中有许多作者对延安的情感表达，学生可能难以深入理解作者的情感，需要教师通过引导和提问，帮助学生深入理解。

（4）学生对历史背景的了解：由于学生的历史知识有限，可能对延安的历史背景了解不足，需要教师通过相关资料的提供和引导，帮助学生更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的课本《24延安，我把你追寻》和相关教学指导资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和考试。

-互联网连接，用于查找和分享相关资料。

3.信息化资源：

-教学PPT和动画视频，用于直观展示和解释延安的历史背景和延安精神。

-在线阅读平台，用于提供相关的文学作品和背景资料。

-互动讨论论坛，用于学生之间的交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探究延安精神的内涵。

-角色扮演，让学生通过扮演课文中的角色，深入理解作者的情感和延安精神。

-提问和回答，教师通过提问引导学生思考和表达，帮助学生深入理解课文内容。

-写作练习，让学生通过写作表达对延安精神的理解和感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24延安，我把你追寻》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对延安精神有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索延安精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解延安精神的基本概念。延安精神是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或影响）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《24延安，我把你追寻》。这个课文展示了延安精神在实际中的应用，以及它如何影响作者的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调延安精神和作者情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与延安精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示延安精神的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“延安精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了延安精神的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对延安精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并能够描述延安精神的基本概念和内涵。学生将能够理解延安精神在中国革命历史中的重要地位，以及它对作者的情感影响。

2.掌握并能够运用课文中的关键信息和表达。学生将能够分析和解读课文中的描写和情感表达，理解作者对延安的热爱和追寻。

3.了解延安的历史背景，并能够将其与课文内容相联系。学生将能够通过课文的学习，对延安的历史背景有一定的了解，并能够理解课文内容与历史背景的关联。

4.培养批判性思维和分析能力。学生将通过对课文的深入阅读和讨论，培养对文字的敏感性和理解力，学会分析和解读文本，发展批判性思维能力。

5.提高合作和沟通能力。在小组讨论和分享的过程中，学生将学会与他人合作，培养良好的沟通能力和团队协作能力，提高社会交往能力。

6.增强爱国主义情怀和文化认同感。通过学习《24延安，我把你追寻》，学生将深入了解延安的历史背景和延安精神的内涵，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀和文化认同感。

7.提升写作能力。通过写作练习，学生将能够表达对延安精神的理解和感受，提升写作能力，培养良好的表达和交流能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下课后作业：

1.根据课文《24延安，我把你追寻》，总结出延安精神的基本概念和内涵。

答案：延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，主要包括实事求是、自力更生、艰苦奋斗和全心全意为人民服务等内容。

2.分析课文中的一个具体案例，展示延安精神在实际中的应用。

答案：课文中的案例是作者对延安的回忆和追寻，展示了延安精神在作者成长过程中的影响。例如，作者在延安时期接受了艰苦奋斗的锻炼，培养了全心全意为人民服务的意识，这些经历对他的人生道路产生了深远影响。

3.结合课文内容，谈谈你对延安精神的理解和感受。

答案：延安精神是中国共产党人在艰苦环境中奋斗、创新、团结、奉献的精神。它体现了共产党人为民族独立、人民解放和国家富强而奋斗的崇高精神品质。在学习课文的过程中，我深感延安精神的伟大，并对那些为民族事业奋斗的革命先辈表示敬意。

4.课文中提到了延安的历史背景，请你简要介绍一下延安在中国革命历史中的地位和作用。

答案：延安是中国革命的重要发源地和指挥中枢。在中国共产党的领导下，延安成为了抗日战争和解放战争的的战略总后方，为革命胜利作出了巨大贡献。延安时期，中国共产党领导下的抗日根据地得到了全面发展，延安精神也在这一过程中得到了丰富和升华。

5.请结合课文内容，举例说明延安精神对作者的影响。

答案：课文作者曾亲身经历过延安时期的生活，延安精神对他的成长和人生道路产生了深远影响。例如，作者在延安时期接受了艰苦奋斗的锻炼，培养了全心全意为人民服务的意识。这些经历使他成为了一位具有崇高信仰和坚定信念的共产主义战士。课堂1.课堂评价：

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以采用以下几种评价方式：

（1）提问：教师可以针对课文内容提出问题，检查学生对延安精神、历史背景和作者情感的理解。例如，教师可以提问：“请简述延安精神的基本概念和内涵”、“课文中的案例是如何展示延安精神在实际中的应用的？”等。

（2）观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解他们在小组讨论、实验操作和成果展示中的参与度和表现。例如，教师可以观察学生是否积极参与讨论、是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够正确地进行实验操作等。

（3）测试：教师可以设计一些简单的测试题，检查学生对课文内容的理解和掌握。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的课后作业中，教师可以采用以下几种评价方式：

（1）批改：教师应对学生的作业进行认真批改，指出其中的错误和不足之处。例如，教师可以批改学生的总结性回答，指出他们对延安精神的理解是否准确、对历史背景的了解是否全面、对作者情感的表达是否清晰等。

（2）点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导。例如，教师可以对学生的回答进行点评，指出他们的优点和不足之处，并给出改进的建议。

（3）反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以向学生反馈他们对延安精神的理解是否准确、对历史背景的了解是否全面、对作者情感的表达是否清晰等，并鼓励他们在今后的学习中更加努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，利用多媒体资源（如视频、音频、图片等）来辅助教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解延安精神时，可以播放一些关于延安历史的纪录片，帮助学生更直观地了解延安的历史背景。

2.创设情境教学：通过创设情境，让学生在模拟的环境中体验和感受延安精神。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟延安时期的生活和工作场景，让学生在实践中感受延安精神的内涵。

3.采用互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和分享观点。教师可以组织小组讨论，让学生在小组内交流想法，培养学生的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上不够积极参与，缺乏主动提问和分享观点的意愿。这可能是因为学生对课程内容不感兴趣或者教学方法不够吸引人。

2.评价方式过于单一：目前的评价方式主要依赖教师的评价，缺乏学生自评和互评。这种单一的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学资源不足：课堂教学中使用的资源（如教材、多媒体设备等）可能不够丰富和多样化，无法满足学生的学习需求。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：教师可以通过引入更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。同时，教师可以提出更多开放性问题，激发学生的思考和表达意愿。

2.多元化评价方式：引入学生自评和互评的方式，让学生参与到评价过程中来。教师可以设计一些评价表，让学生对自己和他人的学习表现进行评价，从而提高学生的自我反思和自我改进的能力。

3.丰富教学资源：教师可以积极寻找和利用更多的教学资源，如网络资源、图书馆资源等，丰富课堂教学内容。同时，教师可以鼓励学生利用这些资源进行自主学习，提高学生的学习能力和自主学习能力。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

在讲解《24延安，我把你追寻》这一课时，板书设计可以包括以下几个重点知识点：

1.延安精神的基本概念和内涵

2.课文中的案例分析

3.延安的历史背景

板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生理解和记忆课文内容。

②板书设