舞蹈概论教案

新疆艺术学院教案本（专业理论课及公共文化课使用）课程：舞蹈概论授课班级：2006级本科教师姓名：张铭教师职称：讲师教研室：史论教研室授课学期：2008-2009学年第二学期新疆艺术学院教务处印制教案首页课程名称舞蹈概论周数周课时2009年3月第1周—第18周学分1822课程教学目的使学生较全面地掌握舞蹈基础理论，不同专业的学生在学习中又各有所侧重。舞蹈编导专业要结合创造实践，深入了解“舞蹈艺术创造形态学”部分。而舞蹈学专业要在对整个课程通晓的情况下，去进行更深一步的理论思考。教学内容提纲绪论（什么是舞蹈概论、舞蹈概论的内容、学习舞蹈概论的目的与方法）舞蹈总论（舞蹈的特性、舞蹈的功能、舞蹈的种类、舞蹈的起源、舞蹈的发展）舞蹈作品（舞蹈作品与社会生活、舞蹈作品的内容和形式、舞蹈作品的内容美和形式美）教学方法1、以课堂讲授为主，结合与学生谈论及作业练习2、欣赏部分经典作品并分析3、要求学生阅读相关参考书籍4、进图书馆查资料撰写课程论文教学手段多媒体教学课堂讨论影像资料观摩考试方式闭卷平时成绩占30%期末成绩占70%（学期）共开设年限第四学期使用教材《舞蹈概论》隆荫培、徐尔充主编上海音乐出版社1997年4月ISBN7-80553-625-2辅助教材《舞蹈形态学》于平北京舞蹈学院内部教材总学时授课学时（含多媒体时数）复习学时（含观摩、辅导、课堂作业练习等）考试学时教研室主任签字：年月日任课教师签字：年月日363042学期教学周次、进度、计划08-09-2学期授课班级：2007级舞蹈学+舞蹈表编课程：舞蹈概论授课老师：张铭周次月、日教学内容时数授课形式及地点习题与讨论13．5绪论2多媒体教室23．12舞蹈的特性从各种艺术审美特征的比较来看舞蹈的艺术特性2多媒体教室33．19舞蹈的特性从舞蹈艺术的本体来看舞蹈的特性2多媒体教室43．26舞蹈的功能2多媒体教室54．2舞蹈的种类2多媒体教室64．9各种不同种类舞蹈的艺术特征2多媒体教室74．16舞蹈的起源2多媒体教室84．23对舞蹈起源的各种理论和观点2多媒体教室94．30舞蹈发展的规律2多媒体教室105．7影响舞蹈发展的因素2多媒体教室115．14舞蹈作品与社会生活2多媒体教室125．21舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶2多媒体教室135．28端午节休息2多媒体教室146．4舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则2多媒体教室156．11舞蹈作品的内容和形式（一）2多媒体教室166．18舞蹈作品的内容和形式（二）2多媒体教室176．25复习2多媒体教室187．2复习2多媒体教室新疆艺术学院教案（教案分页）课题绪论课型新授课授课班级2007级班级人数周次1教学时间2009年3月5课时2本章、节教学目的和要求1.了解学术界对舞蹈的不同定义2.明确舞蹈在定义上体现的特征3.学习、研究舞蹈理论的重要性4.如何学习和研究舞蹈理论教学重点古今对舞蹈的不同定义教学难点舞蹈在定义上的特征参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版吴晓邦《新舞蹈艺术概论》中国戏剧出版社1982年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）舞蹈是什么？（学生讨论）对舞蹈各种不同的界定1.普列汉诺夫2.古代学者对舞蹈的解释3.现当代学者和美学家对舞蹈的看法4.当代著名舞蹈家对舞蹈艺术的定义和本质的一些论述三、明确舞蹈的几点本质艺术特性上、舞蹈起源上、社会功能上四、学习研究舞蹈理论的重要性第1页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈的特性（一）课型新授课授课班级2007级班级人数周次2教学时间2009年3月12日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求在掌握艺术共性的基础上，了解舞蹈所独有的艺术特性教学重点各种艺术的审美特征及其共性教学难点与其他艺术审美特征进行对比来把握舞蹈的审美特性审美反映参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版吴晓邦《新舞蹈艺术概论》中国戏剧出版社1982年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、艺术的共性1、是审美的而非其它的功利目的（不包括史前艺术）2、是人的创造物，而非自然存在的3、是个别的具体的形象的反映生活，不是一般的概念的抽象的反映。艺术和人的审美关系：1.对现实的审美的反映2.对现实的审美影响三、从各种艺术形式所使用的物质材料和表现手段的比较中来考察舞蹈与其它艺术不同的审美特征：文学、绘画、音乐、戏剧、电影、杂技四、舞蹈的审美特性：在一定的空间和时间内，通过连续的人体动作过程、凝练的姿态表情和不断流动变化的队形画面，结合音乐、舞台美术（服装、布景、灯光、道具）等艺术手段来塑造舞蹈的艺术形象。特点：是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。第2页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈的特性（二）课型新授课授课班级2007级班级人数周次3教学时间2008年3月19日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求如何从舞蹈艺术的本体来把握舞蹈的特性教学重点舞蹈的直观动态性舞蹈的抒情性舞蹈的综合性教学难点舞蹈的抒情性审美情感舞蹈表现情感与舞蹈表现思想的关系问题参考书目《美学辞典》知识出版社1986版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、舞蹈的动态性：最重要的艺术特征就是舞蹈形象是一种直观的动态性的形象。1、直觉性2、动作性3、节奏性4、造型性二、舞蹈的抒情性艺术：一个非常重要的审美特征用人体动作的舞蹈语言来表现其他艺术语言难以表现和描绘的人的内在精神世界和丰富、复杂的情感。1、抒情和叙事2、表达情感和表现思想三、舞蹈的综合性：是一种时间性、空间性的综合性的艺术。1.舞蹈和音乐的关系？2.舞蹈和舞台美术的关系？第3页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈的功能课型新授课授课班级2007级班级人数周次4教学时间2008年3月26日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求从舞蹈艺术本身的实际出发，对舞蹈社会功能的问题，重新予以审视，做出比较全面准确的解释教学重点艺术的功能舞蹈的六大功能教学难点清楚舞蹈的社会功能，创作符合社会需要的舞蹈作品参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、艺术的功能1．艺术在社会生活中所起的功能、作用和影响。2.一般来说，艺术对人们具有教育功能认识功能审美愉悦功能二、舞蹈的六大功能自娱自乐、抒发情怀交流情感、增进友谊增强体质、延长青春欣赏愉悦、陶冶情操了解社会、认识世界宣传教化、团结鼓劲第4页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈的种类课型新授课授课班级2007级班级人数周次5教学时间2008年4月2课时2本章、节教学目的和要求在把握舞蹈总的艺术特性，对于其下属的子系统作一全面的考察和了解。从而更深入的了解舞蹈的艺术发展规律。教学重点我国舞蹈种类的历史形成和发展我国舞蹈分类的原则和方法教学难点舞蹈种类的历史形成和发展参考书目王克芬《中国古代舞蹈史话》人民音乐出版社1980年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、我国舞蹈种类的历史形成和发展原始社会：群众性的集体舞蹈场面奴隶社会：具有了叙事性舞蹈的因素封建社会：汉代－故事情节、塑造形象唐代－舞蹈、歌唱、戏剧情节结合，《踏瑶娘》宋代－我国民族歌舞剧“戏曲艺术”元、明、清现代社会：复杂多样、百花争艳二、我国舞蹈分类的原则和方法生活舞蹈：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈艺术舞蹈1.据风格特点分：古典舞、民间舞、现代舞、新创舞2．据表现形式分：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞剧、舞剧3．据反映生活和塑造舞蹈形象分：抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈第5页新疆艺术学院教案（教案分页）课题各种不同种类舞蹈的艺术特征课型新授课授课班级2007级班级人数周次6教学时间2008年4月9日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求掌握不同种类的舞蹈的艺术特性，了解生活舞蹈和艺术舞蹈的基本区别教学重点生活舞蹈：功利目的性明确，人人都可参与艺术舞蹈：艺术创作，具有典型化的艺术形象，由少数人表演给大多数人的舞蹈作品教学难点古典舞民间舞现代舞参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）生活舞蹈一般是指与人们各种生活有着直接紧密的联系，功利目的性比较明确，人人都可参加的具有广泛群众性的舞蹈活动。习俗舞蹈（节庆、仪式舞蹈）、宗教、祭祀舞蹈（包括巫舞）、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈艺术舞蹈由专业和业余舞蹈家，通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，进行艺术的创造，从而产生出主题鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人载舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。据风格特点：古典舞、民间舞、现代舞、新创舞据舞蹈表现形式的特点：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点：抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈第6页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈的起源课型新授课授课班级2007级班级人数周次7教学时间2007年4月16日（星期四）第5节－第课时2本章、节教学目的和要求为什么要研究舞蹈的起源掌握研究舞蹈的起源的方法教学重点掌握研究舞蹈的起源的方法教学难点人如何创造了舞蹈这门艺术？人又是怎样创造了舞蹈？参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、研究舞蹈起源的目的1舞蹈从哪里来的？2人为什么要创造舞蹈这种艺术？3怎样创造了舞蹈？原始社会—图腾舞蹈；奴隶社会—巫舞；封建社会—宫廷舞蹈芭蕾舞——现代舞——民间舞二、研究舞蹈起源的方法相关参考资料研究方法：a.从发掘出的史前远古时期的人类遗存－洞穴壁画、岩画、雕刻（雕塑和浮雕）等上面的舞蹈形象，进行分析研究b.从文献古籍中一些有关舞蹈的神话传说的记载或对舞蹈进行描述的文字材料，进行分析研究c.从现代残存的原始民族、部落的舞蹈和原始舞蹈在民族民间舞蹈中的遗存，进行分析研究第7页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈起源的各种理论和观点课型新授课授课班级2007级班级人数周次8教学时间2008年4月23日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求了解掌握舞蹈起源理论的各种观点和看法教学重点模仿论、巫术论、劳动论我们对舞蹈起源的看法：劳动综合论教学难点游戏论、表情论我们对舞蹈起源的看法：劳动综合论参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）模仿论：最古老的理论；文艺起源于人对自然的模仿、模仿是人的天性和本能缺陷：不能概括和说明音乐舞蹈的全部起因。不是最根本的原因。游戏论：提出：『德』席勒『英』斯宾塞缺陷：游戏并不是舞蹈产生的最根本的原因。巫术论：现代西方最流行的艺术起源理论泰勒《原始社会》舞巫同源巫、舞、無目前得到最多人支持的一种理论。四、表情论：各家观点（列夫·托尔斯泰、普列汉诺夫、格罗塞、《毛诗序》）缺陷：并不是所有舞蹈都主要是或者仅仅是表现人的情感的。性爱论：劳动论：劳动创造了人自身，也是由于劳动创造了人类社会、创造了艺术赖以生存的物质基础，创造了舞蹈艺术的物质载体－－人的灵活自如的、健美的、有着丰富表情的功能的身体。我们对舞蹈起源的看法：劳动综合论——第8页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈发展的规律课型新授课授课班级2007级班级人数周次9教学时间2008年4月30日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求通过对舞蹈辩证发展的三个阶段的认识，了解掌握舞蹈发展的规律教学重点舞蹈辨证发展的三个阶段教学难点舞蹈是一门独立的艺术现代社会的舞蹈是一种倒退吗？参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、舞蹈辩证发展三个阶段研究舞蹈的发展可以有两个角度：一是整体上把握舞蹈从原始到现代再到未来的发展脉络二是从局部上把握某一个历史阶段上舞蹈的发展问题所以我们研究舞蹈的发展也就是以舞蹈与人的生命活动的关系作为一条基本的线索原始阶段——与基本生命活动直接同一现代阶段——与生命活动的分化舞蹈是一门独立的艺术未来阶段——与生命活动的重新融合二、从艺术发展的阶段上来看1．反映的社会生活的广度和深度2．舞蹈形式和体裁的多样发展，以及舞蹈表现手段、表现技巧3．满足人们多方面的审美需求舞蹈为广大人民群众所欣赏和享用，成为了促进和增强各国人民友谊和文化交流的使者舞蹈到今天早已从原始的初级阶段发展到了比较高级的阶段，是与原始时代或是古代的舞蹈有了本质的差别，是不能类比的。第9页新疆艺术学院教案（教案分页）课题影响舞蹈发展的因素课型新授课授课班级2007级班级人数周次10教学时间2008年5月7日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求掌握影响舞蹈发展的外部及内部因素教学重点影响舞蹈发展的外部因素影响舞蹈发展的内部因素教学难点社会意识和社会思潮对舞蹈发展的影响不同时代舞蹈之间的影响参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）（一）影响舞蹈发展的外部因素外部因素——指舞蹈本身以外的，影响和促进舞蹈的发展有紧密关系的那些因素，如社会生活的发展、自然环境的变迁、社会思潮的演变等等。一、经济对舞蹈发展的影响二、政治对舞蹈发展的影响社会意识和社会思潮对舞蹈发展的影响（二）影响舞蹈发展的内部因素内部因素——指在舞蹈的内部推动舞蹈发展的因素，主要是不同时代的舞蹈之间的影响和各个国家、各个民族舞蹈之间的影响。一、不同时代舞蹈之间的影响即舞蹈内部的纵向影响，主要是一个民族舞蹈艺术本身的继承和创新的问题。继承是创新的基础，创新是继承的目的，有继承有创新，才有发展。二、各个国家、各个民族舞蹈间的相互影响即舞蹈内部的横向影响，主要是各个国家、各个民族舞蹈发展中的借鉴和创造的问题。一个民族对外民族舞蹈的学习和借鉴同样是对人类舞蹈文化遗产的继承，这种大范围的对舞蹈历史遗产的继承，为人类舞蹈文化的创新和发展就创造了更为有利的基础和条件。第10页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈作品与社会生活课型新授课授课班级2007级班级人数周次11教学时间2008年5月14日课时2本章、节教学目的和要求舞蹈作品同其它艺术一样，来源于生活，又高于我们的生活。理解舞蹈作品和社会生活之间的关系。教学重点舞蹈作品表现社会生活的哪些方面？教学难点舞蹈和社会生活的关系参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件、舞蹈大赛视频资料教学内容（板书设计）一、社会生活是舞蹈创作的源泉1．直接表现人们各种现实生活的作品：劳动、狩猎、战争、祭祀、娱乐和性爱2．表现各种花鸟鱼虫的舞蹈：《龙舞》、《鱼灯》、《荷花舞》等借景抒情、缘物寄情之作。实质上仍然是社会生活的反映3．表现古代神话传说的舞蹈：脱离不了人类的现实生活本身，不是直接的现实的反映，而是曲折的反映而已二、舞蹈和社会生活的关系“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，放形于声。声相应，故生变，变成方谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”社会生活是舞蹈创作的源泉，舞蹈作品是社会生活形象的反映第11页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶课型新授课授课班级2007级班级人数周次12教学时间2008年5月21日（星期四）第课时2本章、节教学目的和要求理解舞蹈创作过程中的创造性体现在哪些方面？如何进行典型化的提炼创造？如何运用专业技巧创造美的形式？教学重点舞蹈艺术是舞蹈家按照“美的规律”创造性劳动的产物。如何理解这个创造性教学难点舞蹈创作中审美情感的渗入舞蹈创作中的典型化过程（个性化、本质化）参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备教学内容（板书设计）一、舞蹈作品是舞蹈家创造性劳动的结晶舞蹈艺术美是舞蹈家按照“美的规律”进行创造性劳动的产物1、审美情感的渗入舞蹈家对哪些景象深为感动，对哪些事物无动于衷，他想通过何人何物抒发自己的情感，表现个人的艺术才华，达到“自我实现”，而对其它事物不感兴趣，这和舞蹈艺术家的亲身经历、人生哲学、审美意识有十分密切的关系。Eg:冷茂弘张继刚2、典型化的提炼创造“典型”——希腊文原义指铸造用的“模子”美学和文艺学指作品中的达到了高度真实和概括的艺术形象。创造典型形象的方法就是典型化3、运用专业技巧创造美的形式舞蹈文化是一种有别于文字语言的动态性的人体文化舞蹈艺术是一种讲求形式美感的舞台表演艺术舞蹈语言是一种远离自然形态的技巧性很强的情感语言第12页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则课型新授课授课班级2007级班级人数周次14教学时间2008年6月4课时2本章、节教学目的和要求掌握舞蹈艺术反映和表现生活的方式及其所体现的美雪原则教学重点舞蹈艺术的美学原则教学难点舞蹈究竟是表现性艺术还是再现性艺术？什么是缘物寄情，托物言志参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（板书设计）一、舞蹈艺术的美学原则舞蹈艺术是一门长于抒情、重在表现，但却又是最接近于再现艺术的表现性艺术。二、舞蹈艺术反映和表现生活的美学原则舞蹈艺术反映和表现社会生活的方式感物而动、直抒胸臆缘物寄情、托物言志设事表情、构景抒怀宣叙并重、情景交融（欣赏若干代表性舞蹈作品）第14页新疆艺术学院教案（教案分页）课题舞蹈作品的内容和形式（一）课型新授课授课班级2007级班级人数周次15教学时间2007年6月11日（星期四）第5节－第课时2本章、节教学目的和要求掌握舞蹈作品的内容的相关基本概念教学重点舞蹈作品的内容和形式的构成要素教学难点题材和主题的区别舞蹈作品中的人物和情节参考书目《中国舞蹈词典》文化艺术出版社1994年版教具准备多媒体课件教学内容（