定语从句课程设计教师活动

定语从句课程设计教师活动一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解定语从句的概念和作用，掌握不同类型的定语从句。

2.学生能运用关系词（如：who、which、that等）正确构建定语从句，表达清晰、准确。

3.学生能分析并改写复杂句子中的定语从句，提高句子表达能力。

技能目标：

1.学生能够运用定语从句进行书面表达，提高写作水平。

2.学生通过小组合作，学会互相评价、修改和完善定语从句的使用，提高合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对英语语法学习的兴趣，树立自信心，养成积极学习的态度。

2.学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团结协作精神。

3.学生通过学习定语从句，提高对语言表达美的鉴赏能力，增强对英语文化的尊重和认同。

课程性质：本课程为英语语法教学，以定语从句为核心内容，注重培养学生的语法运用能力和实际表达能力。

学生特点：六年级学生，已具备一定的英语基础，对语法知识有一定的了解，但需加强定语从句的运用和实际操作。

教学要求：教师需采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，注重实践，使学生在实际操作中掌握定语从句的知识点，提高英语表达能力。同时，关注学生的情感态度，培养合作精神，提高综合素质。通过本课程的学习，使学生能够将定语从句知识应用于日常生活和学习中，提高英语水平。

二、教学内容

本节课教学内容以六年级英语教材中定语从句相关知识为核心，结合课程目标进行以下安排：

1.引入定语从句概念：通过讲解和示例，使学生了解定语从句的定义、作用和分类。

2.关系词的学习：讲解不同关系词（如：who、which、that、whose、where等）的用法，并通过实例分析，使学生掌握关系词的选择和使用方法。

3.定语从句的构建：教授如何运用关系词构建简单和复杂的定语从句，提高学生的句子表达能力。

4.实践练习：设计丰富的练习题，包括填空、改写句子、翻译等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5.小组合作：组织学生进行小组合作活动，互相评价、修改和完善定语从句的使用，提高合作能力和表达能力。

具体教学大纲如下：

第一课时：

1.定语从句的概念和作用

2.关系词的介绍和使用方法

3.简单定语从句的构建

第二课时：

1.复杂定语从句的构建

2.定语从句的实践练习

3.小组合作活动：互相评价、修改定语从句

教材章节关联：本教学内容与教材中关于定语从句的章节紧密相关，涵盖了该章节的主要知识点，为学生提供系统、科学的学习内容。

进度安排：两个课时完成以上教学内容，确保学生在短时间内掌握定语从句的知识，并能够实际运用。

三、教学方法

针对定语从句的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解定语从句的基本概念、关系词的用法和句子构建方法。在讲授过程中，注重与实际例句相结合，使学生更容易理解和接受。

2.演示法：通过展示含有定语从句的句子，分析其结构，让学生直观地了解定语从句在句子中的作用和使用方法。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流、分享学习心得，激发学生的思考和探究欲望。针对定语从句的难点和易错点，引导学生互相提问、解答，提高解决问题的能力。

4.案例分析法：挑选具有代表性的例句，引导学生分析句子结构，找出定语从句，并解释其作用。通过案例分析法，培养学生独立分析和解决问题的能力。

5.实践法：设计丰富多样的实践练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如：填空题、改写句子、翻译等，使学生在实践中提高语法运用能力。

6.互动游戏法：设计一些与定语从句相关的互动游戏，如“定语从句接龙”、“谁是卧底”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

7.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，互相评价、修改和完善定语从句的使用。通过合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。

8.创新思维法：鼓励学生在掌握基本知识的基础上，尝试创新性地运用定语从句，如编写故事、进行口头表达等，培养学生的创新思维和表达能力。

9.自主学习法：引导学生利用课后时间，通过查阅资料、观看教学视频等方式，进行自主学习，提高学生的自主学习能力。

10.情境教学法：创设真实语境，让学生在实际语境中使用定语从句，提高学生的语言运用能力。

四、教学评估

为确保定语从句课程的教学效果，设计以下合理、客观的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等表现，评估学生的积极参与程度。

-小组合作：评估学生在小组活动中的合作态度、沟通能力、贡献程度等，以小组整体表现为依据。

-课后作业：根据学生完成作业的质量、态度和进度，评估学生的自主学习能力。

2.作业评估：

-定期布置与定语从句相关的书面作业，如填空、改写句子、翻译等，根据作业的正确性和语言表达能力进行评估。

-创新性作业，如编写故事、制作海报等，评估学生的创新思维和实际应用能力。

3.考试评估：

-期中考试：设计包含定语从句知识点的试卷，全面考察学生对定语从句概念、关系词、句子构建等方面的掌握程度。

-期末考试：结合期中考试情况，综合考察学生整个学期对定语从句知识的学习成果。

4.口语表达评估：

-安排口语表达环节，让学生在实际语境中使用定语从句，评估其口语表达能力和语法运用水平。

5.过程性评估：

-定期进行课堂测验，了解学生对定语从句知识点的掌握情况，为教学提供反馈。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评估和同伴评估，培养自我反思和客观评价的能力。

6.综合性评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，对学生进行综合性评价，确保评估结果的全面性和公正性。

五、教学安排

为确保定语从句课程的教学质量和进度，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：定语从句概念、关系词的介绍和使用方法、简单定语从句的构建。

-第二周：复杂定语从句的构建、实践练习、小组合作活动。

-第三周：课堂测验、复习巩固、作业辅导。

-第四周：期中考试、错题分析、口语表达练习。

-第五周：定语从句在实际语境中的应用、创新性作业、拓展学习。

-第六周：期末复习、期末考试、总结反馈。

2.教学时间：

-每周安排2个课时进行定语从句课程的教学，确保学生有足够的时间消化和吸收所学知识。

-课时安排在学生精力充沛的时间段，如上午第一、二节课。

3.教学地点：

-课堂讲授和小组活动在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-口语表达练习可在语音室或户外进行，以提供更真实的语境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排考虑学生的作息