第六单元知识点梳理与检测 部编版四年级语文下册单元复习讲义

部编版语文四年级下册第六单元知识小结

、易读错的字

家贫（？仇）辛勤⑷仇）老娟00）箪火®Mg）

凰®咐羊⑷啊）练襄®Wng)还（k历）卒业

第饭空业（zu）笞帚（优。zk。"）凝酒(xudi^wd)

铁杵(ck")枪栓(shuan)坦动（八/）一声不吭（kdng）

婿爷修。）捆绑（b成八g）却难0⑥晋察冀（j）n）

哆喝（朋0成）趁其不备（ck2八）枕头（zk沃）扒开（ba）

尸苜(show)坦打(n/u)嘴唇(chun)搴在怀里（sai）

便强(jue)老娟仅0）叮嘱(zhu)鼓鼓襄襄（八4学）

吸亮(liao)倔理0汾发）轮廓(kud)号下来（/uo）

风靡（出。蹿进八）人才,疥5）嗔嘎赞叹（Z0）

画框(/atdng)山楂片（zkd）瞳腿（立八g）纸屑（X运）

祈求⑷）颠覆（fu）雪眉（x（e）第花（kuD

步迹（w〃）咯吱（ge）援手(cud)遗憾(han)

二、易写错的字

零事夜读替领到芳晋察冀通沿第笔

枪栓胳膊加难缈子趁机慌忙

铅:右上角不是“几”，没有钩笔。

迈:右部不是"方"是"万'I注意不要加点。

膊:右上角末笔别忘了点笔。

柜:右边偏旁是“巨"，里面不要写成"口”。

扒:右边偏旁是"八"，不要写成“人”。

慌:右边偏旁是“荒"，不要多加一点。

三、形近字

铅：铅笔炕：炕席晋：晋级膊：赤膊

沿：边沿杭：杭州普：普通胳：胳膊

栓：血栓搏：搏斗扒：扒开绸：丝绸

拴：拴住格：合格趴：趴下稠：稠密

呜：呜呜尸：尸体慌：慌忙敌：敌对

鸣：鸟鸣户：户口谎：谎话故：故乡

四、近义词

柔软T柔和本领T本事浑身一全身打扮一装扮集合一聚集摇晃一摇摆

凶恶T凶狠慌忙一急忙商量一商讨爱护-爱惜可惜T惋惜向往一憧憬

嘱咐一叮嘱镇静T沉着瞭亮一洪亮坦然一安然拘束一拘谨抱怨埋怨

安慰一安抚妨碍一干扰兴奋一激动寻觅一寻找空闲一闲暇祈求一请求

感叹T感慨清新一清爽疑惑一困惑不约而同一不谋而合

五、反义词

黝黑一白皙集合一解散温和一暴躁柔软一坚硬慌忙一从容倔强一温顺

沮丧一兴奋熟练一生疏胆怯f勇敢高涨f低落镇静一惊慌拘束一自然

兴奋一平静空寂一热闹妨碍一促进歪歪斜斜一端端正正清新一污浊

六、词语归类

与古人读书求学有关的成语：囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手

不释卷

拟声词：哗啦哗啦吧嗒吧嗒呜哩哇啦叽叽咕咕

AABB式：飘飘悠悠歪歪斜斜推推操操认认真真红红火火干干净净明明白白

七、常考句型：

，体会加点部分表达的不同感情色彩，并仿写。

◊雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

◊那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

示例1•.他像离弦的箭一样冲出了起跑线。示例2.歹徒像恶狼一般盯着大家。

2.含有关联词的句子

(1)雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。仿

写:要想取得好成绩，不但要用功，还要改进学习方法。

(2)雨来一边跑一边回头看。仿写:劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。

单元课文知识梳理

第18课：《文言文二则》

《囊萤映雪》

1.《囊萤夜读》诜自《晋书•车胤传》。囊萤夜读(车胤)把萤火虫装在袋子里(照明)，在夜里

读书。这个故事启示我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学。

2.胤'恭勤不倦，博学多通。家贫'不常得油，夏月，则'练囊'盛'数十萤火\以\照书，以夜

继日、焉！

囊萤：用袋子装萤火虫。囊：用口袋装。萤：萤火虫。

胤恭勤不倦:胤车胤;恭勤：肃静勤勉。倦，疲倦。通：通晓，明白。

家贫不常得油：贫：贫穷。得：买得起。

练囊：白色薄绢做的口袋。囊，用口袋装。

以夜继日：日，白天。用夜晚接着白天(学习)。

3.问题探究

(1)【提取信息】文中哪些语句可以解释课题“囊萤夜读”的意思？

夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。

(2)【个性感悟】读完这则短文，你有什么感悟？

读完这则短文，我认识到了无论学习条件多么艰苦，我们都要勤奋苦学，艰苦奋斗。

《铁杵成针》

i.《铁杵成针》事讲的是李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自

己触动很大，发愤读书，最终学有所成的故事,告诉我们只要有毅力，坚持不懈，肯下苦

功，就能成功的道理。

世传：世世代代相传。世，世间，世上。传，相传，传说。成：完成。弃：数主去：A

衽。

过，路过，经过。是，叁。逢：碰上。

老媪：老婆婆或老奶奶。媪，妇女的统称。方：正在。

(3)问之.日：“欲作针”。

之，代词，指代老妇人在做的事。欲作针：欲:想要。

(4)太白感其意.还卒业。

感其意,被她的意志感动。感:被……感动。

还卒业：回去完成学业。还，回去。卒业：完成学业。

3.“铁杵成针”的故事后来变成了一句俗语：只要功夫深，铁杵磨成针。

4好问、有毅力、持之以恒的李白。勤奋好学、不怕吃苦的车胤。你还知道古人勤学的故

事有：《悬梁刺股》

5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

6.问题探究

(1)【内容探究】李白为什么回去完成了学业？

因为李白被老妇人的顽强意志和坚持不懈的精神所感动，所以回去完成了学业。

(2)【联系实际】你有过类似李白”未成，弃去”的经历吗？这则故事对你有什么启示？(重

点)

我有过类似这样的经历。我从5•岁就开始学舞蹈，到9岁时，因学习任务越来越重就

放弃了。从这则故事中，我明白了无论做什么事情，一定要有恒心，要肯下功夫，才能取得

成功。

第29课：《小英雄雨来》

工.《小英雄雨来》通过记叙抗日战争时期,雨来掩护交通员李大叔和日寇英勇斗争的故事,

歌颂了雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。课文分为六个部分，分别为：游泳本领高、

上夜校读书、掩护李大叔、勇斗鬼子兵、怀念雨来、机智脱险。

2.重点句子

(1)芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

【比喻】把芦花比作厚厚的白雪，写出了芦花又白又密的特点。

(2)风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

【环境描写】【比喻】【伏笔】环境描写一方面展示了雨来家乡美丽的风光，另一方面为

雨来的脱险埋下伏笔。把苇絮比作鹅毛，写出了苇絮的轻柔和洁白。因此，这村就叫芦花村。

(3)妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？

［心理描写］“往哪儿跑呢”表现了雨来当时害怕挨打的心理。

(4)铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话

里的意思，转身

就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥蹶，

怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。

【比喻】【动作描写】把雨来比作“小泥纵”，形象生动，因为雨来浑身黝黑发亮，这一

点和泥稣很像。一个“扎”字写出了雨来动作灵活、机智果断。

(5)妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。

【神态描写】【侧面描写】描写妈妈因找不到雨来而担心的神情，从侧面烘托出雨来反

应速度快，游泳水平高。

(6)忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下

眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

【比喻】【动作描写】将雨来比作“小鸭子"，并通过“露、抖、抹、吹、望、笑”等一系

列动作，表现出雨来的调皮可爱，同时也渲染了芦花村和平、安宁、幸福的气氛。

(7)他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。

【外貌描写】对爸爸的装束的描写，突出了战斗形势的严峻，同时写出雨来的爸爸一直

在勇敢参加抗战。

(8)爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？

【心理描写】既写出了雨来对爸爸这种装束的好奇，又暗示爸爸的革命工作一直都在秘

密进行。

(9)忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇起来，窗户纸哗啦哗啦响。

【夸张】“把屋子震得好像摇晃起来”运用夸张的修辞手法，突出表现了外面的声音很

大，说明当时情况紧急，场面混乱，暗示将要发生大事情。

(W)雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

【夸张】"脚下像踩着风”运用了夸张的修辞手法，说明雨来跑得快；“朝后院跑”是为

了引开敌人，同时也让敌人以为自己害怕，足见雨来的机智、果断和勇敢。

(1工)鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕！小孩，皇军是爱

护的！”说着，就叫人给他松绑。

【神态描写】【语言描写】【对比】敌人用伪善的面孔来诱骗雨来，与刚才凶恶的形象形

成对比。

(22)扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。

那个人，你看见没有？说啊！”

【动作描写】【语言描写】从扁鼻子军官的动作和话中可以看出，敌人继续假装友好，

哄骗雨来，想让雨来告诉他们李大叔的行踪。

(13)雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

【语言描写】【动作描写】表现了雨来的勇敢和坚定。

(14)李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。

【神态描写】【动作描写】写出李大叔听到雨来“牺牲”的消息后的震惊和痛苦万分的心

情，烘托出雨来的“小英雄”形象。

(2S)在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手

抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？

【照应】【动作描写】【语言描写】此处与前文照应，通过动作和语言描写，展现出雨来

的活泼可爱。

(16)“啊！"大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”

【反复】连用两个“雨来没有死”，构成反复，进一步突出人们惊喜、激动的心情。

3.问题探究

(1)【形象赏析】为什么把雨来称为“小英雄”？(重点)

因为他为了掩护交通员李大叔，不管敌人如何哄骗、威吓甚至毒打他，他始终坚强不屈、

机智勇敢地与敌人作斗争，他是一位真正的小英雄。当敌人准备枪毙雨来时，他趁敌人不注

意，在敌人眼皮子底下跳水逃走。雨来的做法充分展示了抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、

机智的优秀品质，所以把雨来称为“小英雄”。

(2)【写法探究】在文章的第1•自然段，作者为什么运用大量笔墨来描写雨来的家乡？(重

点)

这段环境描写，既交代了故事发生的地点，展示了雨来家乡的迷人风光，为故事的发生

与发展做了铺垫，同时也暗示了雨来对家乡的爱，这也是雨来与敌人做斗争的思想基础。

点拨：小说中的环境描写不仅可以推动情节发展，还可以渲染气氛、烘托人物形象、烘

托人物心情。作答时，需要从内容和结构两方面入手。

(3)【形象赏析】【写法探究】第S自然段表现了雨来的什么特点？有什么作用？

表现了雨来游泳本领高，机灵调皮，为后文写雨来与敌人斗智斗勇埋下伏笔。

点拨：先认真阅读第5自然段，抓住"抖”"抹"“吹”“笑”等动词，总结出雨来的特点；

然后结合全文内容，判断其作用。

(4)【写法探究】“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中多次出现，想一想这

句话有什么作用。(重点)

这句话既是雨来同敌人顽强斗争的力量源泉和思想基础，又起到了深化主题的作用。

点拨：从情感表现和结构两方面入手分析其作用。

(S)【词句品析】“有志不在年高”这句话是什么意思？人们为什么这样评价雨来？

这句话的意思是“有抱负的人不一定年纪大，指人是否有志不能凭年龄大小去衡量”。

雨来小小年纪，为了掩护交通员李大叔，与敌人进行斗争，他是一个有志气的小英雄。这一

评价是人们对雨来发自内心的赞扬，雨来的精神深深地激励着芦花村的人们。

点拨：先解释这句话的意思，再联系本文的中心思想，答出人们对雨来的赞美。

(6)【写法探究】故事的结尾妙在哪里？

内容上：故事的结局是雨来没有死，这给读者带来了意外的惊喜，结尾处又补叙雨来没

有死的原因，给读者一种豁然开朗的感觉。

结构上：照应前文。

点拨：联系全文，从内容和结构两方面作答，注意答出“意外的惊喜”。

第20课：《我们家的男子汉》

工.《我们家的男子汉》作者王安忆,文章描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“男子

汉”的形象,体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。课文通过三件事来写这个

孩子是个“男子汉”：①他对食物的兴趣；②他对独立的要求；③他面对牛活挑战的沉着。

从中看出看出作者对他的喜爱与赞赏之情。结合课文内容可以给每个部分换相应

的小标题如下：①率真爽气的男子汉；②自立自主的男子汉；③沉着勇敢的男子汉

2.重点句子

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

【比喻】把他的小手比作倔强的活鱼，生动形象地表现出他想要独立的愿望。

(2)我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前,

他又嘱咐我一句："你不要讲话啊！”

【语言描写】三个“不要”表现出他对独立的渴望。

(3)营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买……”他忘了

要买什么东西了。

【神态描写】【语言描写】写他第一次自己买东西时的紧张。

(4)他推开那些妨碍的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。

【动作描写】“推”“抓”“蹿”都极具力度，充满生命的活力，表现出“我们家的男子汉”

在富有挑战的环境中表现出的沉着与刚强。

3.问题探究

(工”整体感知】文章的主人公只是一个几岁的小孩，作者为什么称他为“男子汉”呢？(重

点)

主人公是一个儿童，从年龄和体魄上来说称不上是“男子汉”。可是，他在成长的过程

中，渐渐地显露出了男子汉的特征，他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢，所以作

者称他为“男子汉”。

点拨：认真阅读全文，从中总结主人公的优秀品质。

(2)【写法探究】文章的主体部分各有一个小标题，你能简要说一说小标题的作用吗？

小标题是对文章每一部分主要内容的概括，有提示文章主要内容的作用，可以使文章条

理清晰，帮助读者快速理解文章的主旨大意，了解作者的写作思路。

(3)【提取信息】“我”是怎么发现小主人公“对独立的要求”的？

“我”是从小主人公的神态、语言、动作中，发现他“对独立的要求”的。如和他外出时，

他不愿让人牵他的手了；在买山楂片时，他提出要自己买，并嘱咐“我”不要讲话，他勇敢

地开口却紧张得忘了要买什么东西，“我”替他说了之后，他神情有些沮丧；他坚持自己去

换橘子水，即使不受重视，被晾在一边，也不退却。

(4)【情感把握】阅读本段，想一想由“忍不住"到“忍住了”表现了“我”怎样的内心。(重

点)

“忍不住"是"我"不忍心看到他失败，“忍住了”是要维护他要求独立的自尊，是对他的

理解和尊重。这些表现了"我”对他的理解、关爱和赞赏。

(S)【归纳概括】文章的第四部分写了哪两件事？写出了小主人公的什么特点？

文章的第四部分写了小主人公上托儿所和乘火车回安徽两件事。前者写出了他的沉着、

冷静，后者写出了他的勇敢、沉着和刚强。

点拨：通读第四部分，找出具体事例，紧扣人物的语言、动作、神态等总结人物特点。

(6)【发散思维】试着给每个部分换个小标题，并说一说列小标题的方法。(重点)

第二部分:"对所有的滋味都有兴趣”“他吃饭很爽气”。第三部分:“他提出要自己买”“不

要，不要，我自己说”。第四部分：“他坦然接受了现实”“他勇敢地抓住窗框”。

列小标题的方法：可以用自己的话对文章内容进行提炼；可以引用课文中的关键语句；

可以引用主要人物的语言；等等。

第22课：《芦花鞋》

工.《芦花鞋》诜自曹文轩的《青铜葵花》,记叙了青铜一家人为了增加收入，一起动手编织

芦花鞋，然后让青铜背着到油麻地镇上去卖的故事。课文围绕主人公青铜讲了编芦花鞋和

卖芦花鞋两件事情,表现了青铜的勤劳、懂事、天真和善良。

2重点句子

(1)芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。

【比喻】将芦花比作鸭绒，写出了芦花柔软、蓬松的特点。

(2)天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。

【环境描写】"一尺厚"“门都很难推开”“还在下”说明天气特别恶劣。

(3)到了镇上一看，街上几乎没有人，只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。不一会儿，

挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。

【环境描写】“几乎没有人”“大雪不住地抛落”暗示鞋子不太好卖，说明青铜卖鞋很辛

苦，也说明他是一个懂事、能吃苦的孩子。

(4)对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”

青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。

【语言描写】【动作描写】屋里人的话表现了小镇人们的善良，“摇了摇手”则表明了青

铜的坚持。

(S-)到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪，青铜在心里不住地说

着：“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”

【环境描写】【心理描写】雪”成团成团地往下抛落”再次点明天气恶劣。“买鞋的，快

来吧”一句重复出现，表明了青铜内心的焦急与期待。

(6)但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了

一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒

冷。

【细节描写】【对比】将脱鞋前的“暖和和”和脱鞋后的“一股针刺般的寒冷”进行对比，

说明了天气的寒冷，表现了青铜的坚强。

3.问题探究

(1)【文脉梳理】作者为什么以“芦花鞋”为题？

“芦花鞋”是本文行文的线索，本文围绕芦花鞋展开故事情节、塑造人物形象，文章结

构严谨，主旨深远。

点拨：通读全文，为每一部分列出小标题，从小标题中可知“芦花鞋”是本文行文的线

索，然后结合以线索作为题目的好处作答即可。

(2)【词句品析】“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂

堂的“一句中，"亮堂堂''用得十分巧妙，请用自己的话说一说巧妙在哪里。

这笔收入是“一笔很重要的收入”，对家境并不富裕的青铜一家来说，可以解决家里的

一部分困难，让以后的日子好过些。想到这里，一家人心情舒畅，对未来的日子充满了希望。

“亮堂堂”用在这里，既指心底的亮堂，也指对未来生活的向往，自然贴切。

(3)【情感把握】从对青铜和葵花精心挑选芦花的描写中，你能感受到什么？

我感受到了兄妹二人做事认真仔细，葵花说的话和对青铜的神态描写，让我感受到兄妹

之间的浓浓亲情。

(4)［概括总结1本文用空行的方式将文章分成四个部分，你能给每个部分列出小标题吗？

（重点）

示例一：（以青铜为线索）“编织芦花鞋"“卖芦花鞋"“大雪中坚持卖鞋”“卖了自己穿的

鞋”。

示例二：（以芦花鞋为线索）"编织芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人喜爱芦花鞋”“最后一双

芦花鞋”。

点拨：认真阅读每个部分，总结出每部分的主要内容，再进一步提炼，可以选用课文中

的关键语句，还可以引用主要人物的语言。小标题一定要能够准确概括这部分的主要内容，

要简洁。

本文可以从两条线索（青铜、芦花鞋）来概括。

（S）【个性感悟】课文中描写的芦花鞋给你留下了什么样的印象？

课文中描写的芦花鞋给我的印象是精致美观、厚实、暖和，既像鸟窝又像鸟，特别好看。

点拨：作答个性感悟类题目，既需要关注文本也需要结合生活实际，找到二者的结合点

即可。

（6）【人物赏析】课文给你留下印象最深的内容是什么？（重点）

课文给我留下印象最深的内容是青铜美好的品质。从青铜为了补贴家用，和家人一起编

织芦花鞋，并冒着大雪拿到镇上去卖，可以看出他是一个有责任感、为家人着想、执着的孩

子；从青铜并没有因为城里人喜欢芦花鞋就涨价，还为了不让买鞋的人失望，把自己脚上的

鞋子脱掉卖了，自己却赤脚走在雪地上，可以看出他是一个纯朴、善良、憨厚、乐于助人的

孩子。

点拨：作答本题，需结合人物的言行，从具体的事件中总结出人物的美好品质。

语文园地

，古诗鉴赏

《独坐敬亭山》

［唐］李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

（1）尽：完，没有了。独去闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。厌：满足。

（2）李白，唐，被誉为“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《静夜

思》《早发白帝城》等。

2.和朋友相处，要相互信任。和朋友相处，最需要宽容。和朋友相处，最重要真诚。和朋友

相处，要学会分享。和朋友相处，要互相帮助。和朋友相处，要相互理解。和朋友相处，丕

应该虚伪。

单元高频考点

1.《文言文二则》常考查《囊萤夜读》的背诵；课文大意。

2.《小英雄雨来（节选）》常考查通过给本文的六个部分拟小标题把握本文的主要内容：雨

来被称为“小英雄”的原因（雨来有着抗日战争时期少年儿童爱国、勇敢、机智的优秀品质）:

还乡河景色描写的作用（为故事的发生和发屐做铺垫工渲染气氛.展示人物的优秀品质）。

3.《我们家的男子汉》常考查结合小标题把握本文的主要内容（本文通过描写小外甥对食物

的兴趣、对独立的要求和面对生活挑战的沉着等片段，生动刻画了一个成长中的小男子汉的

形象）；称这个孩子为“男子汉”的原因（因为他率真爽气、自主独立、刚强坦诚、沉着勇敢）;

作者对小男子汉的感情（骄傲和欣喜）

4.《芦花鞋》常考查用列小标题的方式把握本文的主要内容（本文围绕“芦花鞋”，写了青

铜全家编织芦花鞋、青铜卖芦花鞋、城里人买芦花鞋和青铜卖最后一双芦花鞋的故事）：从

细微之处感受青铜的性格特点与美好品质（纯朴、善良、勤劳）。

5语文园地：①逡查把握长文章主要内一容的方法其利一用_上标一题一“塔姿部殳内室连起来’_前后

联系）；②考查不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写；③考查背诵《独坐敬亭山》。

单元过关检测含答案

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

tukangqiain.圻

2.下列加点字的注音完全正确的一项是（)

A.坦身(Hu)嘴唇（儿（心）安徽（wdi）发啰（他ng）

13.搴进(sei)嘱咐（zu）和劭（ckdng）姻绑(kun)

C.理进(cud)劫难（j涉倔强（，‘a八§）哮亮(liao)

P.沮丧⑷）遗憾(kin.)轮廓Ckuo)晋察冀（ji）

3.下列句子中的拟声词运用不恰当的一项是（）

A.女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的

声音。

8,忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸轰隆轰隆响。

C.雨来还想说什么，可是门唯啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。

D.他撒腿就往后院跑。背后咔啦声枪栓响，有人大声叫道：”站住！

4.下列句子中带点的部分，表达的感情和其他三句不同的是（）

A.下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞到操场上。

B.他长得很秀气，一对大眼睛就像玉泉的水。

C.妈妈的手像春风一般，轻轻抚摸着我，让我倍感温暖。

D.他像一只老乌龟一样，永远不敢出头，什么意见也不发表。

5.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）

A.苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘修整地飞着。

8.两个人唧呼嘎嚷说了一阵。

C.雪在芦花鞋脚下咯哆咯哆地响着。

D.背后呼噬二中枪栓响，有人大叫道：“站住！”

6.下列故事中所对应的主人公不正确的是（）

A.《囊萤夜读》——车胤8.《铁杵成针》——李白

。《凿壁偷光》一一司马光P.《程门立雪》一一杨时、游酢

7.下列说法中不恰当的一项是（）

A.《铁杵成针》一文告诉我们做事要懂得变通，寻求创新的方法。

8.《小英雄雨来》（节选）这篇课文以人物命题，表明了课文的描写对象。

U《我们家的男子汉》通过具体事例表现了小男孩的率真活泼、独立自强、沉着勇敢。

D.《芦花鞋》中青铜卖芦花鞋给城里人时没有涨价。

三、信息匹配

8.选词填空。

柔软柔和

（工）她说话的语气非常（），令人有如沐春风之感。

（2）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）

的芦花里。

宁可……也不……即使……也……

（3）雨来（）牺牲自己，（）说出李大叔的下落。

（4）（）老师不在教室，同学们（）很安静地在学习。

9.根据语境选择词语的意思

滋味：A.味道。B.比喻某种感受。

（1）他什么都要吃，而且吃得极有懑呼。（）

（2）听了小男子汉要离开的消息，我心里真不是邀呼。（）

特别：①与众不同；不普通。②格外。③特地。④尤其。

（3）他们觉得它们不是一般地好看，而是特别地好看。（）

（4）他喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。（）

（5）我同桌的脾气很特别。（）

1（9.句子练习。

（1）有一个人朝他追了过来（）并在他身后大声喊着（）孩子（）你停一停（）

（加上合适的标点）

（2）那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织

成鞋。（用加点词语写句子，要运用上表示连续动作的词语）

（3）其中肯定有一两个是搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧啧地域里不弓。（用加点词语

造句）

（4）“让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既

像四只鸟窝，又像两对鸟。”这句话用的修辞手法说明了鞋子的和

，为后文写很多人争买芦花鞋作铺垫。

【答案】

1.

2.C

3.8

4.D

5.8

6.C

7.A

8.柔和柔软宁可也不即使也

9.A8②④①

1。.，：“，！"放学回家，弟弟先写作业，然后读一会儿书，再和小朋友们出去

玩。看到举世闻名的万里长城后，这些外国游客感叹不已。比喻暖和好看

二、课内阅读

(-)课内阅读。

囊萤夜读

胤恭勤不倦，o家贫不常得油，夏月则以照书，以夜继日焉。

1.补全原文。

2.解释下列加点字词的意思。

(1)胤莽?不倦

(2)家贫不箪得油

(3)以夜继日焉

3.根据原文意思回答以下问题。

(工)车胤在夜晚没有灯油的情况下，为了读书是怎样做的？

(2)车胤是个怎样的孩子？对现在的我们有什么启发？

4.写出你知道的古人勤学苦读的三个成语。

【答案】

1.博学多通练囊盛数十萤火

2.肃静勤勉经常用

3.车胤就用白色的薄绢做成袋子装萤火虫照明，晚上用来夜以继日地读书。车胤是个

勤学苦读、博学的人。现在，我们的学习条件好了，有电灯，更应该珍惜机会，刻苦读书，

让书香照亮人生。

4.凿壁偷光悬梁刺股铁杵成针

(-)古诗文阅读，按要求答题。

铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。①,②。问之，

日："欲做针。"太白感其意，还卒业。

5.把古文补充完整。

6.解释加点字的意思。

去：卒：

7.给下面句子划分节奏。

世传李太白读书山中，未成，弃去。

8.阅读助人成长，读了本文后你得到什么启发？

9.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。除了本册书学习过的课文外，请你再写出两个古人

勤学的故事。

【答案】

S.过是溪逢老媪方磨铁杵

6.离开完成

7.世传/李太白/读书山中，未成，弃/去。

8.要勤奋刻苦

%凿壁偷光悬梁刺股

（三）阅读理解。

小英雄雨来（节选）

①可是怎么不见雨来呢？他跑到街上，看见许多人往河沿跑，一打听，才知道雨来被鬼

子打死在河里了！

②李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。

③到了河沿，别说尸首，连一滴血也没看见。

④大家呆呆地在河沿上立着o还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去，虫子在草

窝里叫着。不知谁说:“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”

⑤大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”

⑥在芦苇丛里，水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹

一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”

⑦“啊！”大家都高兴得叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！”

⑧原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打枪，可

是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

1O.用小标题概括这一部分的内容，最恰当的是（）

A.有志不在年高8.雨来没有死

C.掩护李大叔D.李大叔很悲痛

11.选文第⑦段连用三个感叹号，表现了大家（）

A.看到雨来还活着，感到欣喜和激动

8.对雨来的赞美

C.看到雨来还活着，感到惊奇和意外

P.对雨来的怀念

工2.“连一滴血也没看见”这句话的作用是：_________________________________________

13.选文第段解释了雨来从鬼子手下死里逃生的原因，表现了雨来的特点

.“李大叔脑袋轰的一声，眼泪就流下来了。他一股劲地跟着人们向河沿跑。”结合加点

部分，推测一下李大叔此时的心理活动，写在下面的横线上。

【答案】

98

11.A

12.为下文大家发现雨来没有死做铺垫。

13.8勇敢、机智，游泳本领高

24.小雨来，你是为了掩护我才被柜子打死的，大叔对不起你，我一定要找到你！

（四）（阅读课文《我们家的男子汉》选段，按要求回答问题。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，

像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他

一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不

要，不要，我自己说。'＞他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句："你不要讲话啊！”营业员终

于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东

西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他"冬没说话，港草地吃着山楂片，神情有些

沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水

了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，

回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可

怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外

面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个

成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声

“同志”，可最后还是忍住了。

2S.”一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话运用了

的修辞手法，表现出了（）

A.他不乖巧，性格十分倔强。

8他想要独立的意愿之强烈。

C.他并不喜欢“我"，所以当“我”牵他的手时，他是拒绝的。

26.”他便努力地喝橘子水”一句中的“努力"能否改为“费力”？为什么？

17.句子“他好久没说话，漫草地吃着山楂片，神情有些沮丧”中加点的词语体现了人物怎

样的心理？

X8.关于选段结束处写“我”忍住了，没帮他叫一声“同志”，以下说法错误的一项是（）

A."我”对他买橘子水这种“可怕的狂热”感到生气，所以故意不帮他。

8.这一次，“我”想满足他想要独立的愿望。

C.此时“我”的不出声，便是对他最好的尊重和爱护。

D.“我”不想再次伤害他的自尊心。

工乞从选段中，可以看出他是怎样的一个孩子？

【答案】

1S.比喻8

16.不能。从“努力”一词可以体会到孩子的心情是迫切和期盼的，他在喝橘子水的过程中

是一种主动、满足的状态，而改为“费力”后，孩子在这个过程中则从主动变为被动，不能

表现出他对独立的渴望。

17.体现了他买东西失败后，自尊心受到伤害，因而产生沮丧的心情,流露出失望的神态。

18.A

2d他是一个纯真、勇敢、渴望独立的孩子。

三、拓展提升

（一）阅读短文，完成练习。

草房子（节选）

眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。柳三下

用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。

很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。

秃鹤在一旁静静地听着，不说话。

傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出

来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”

"好吧。”桑桑接过纸条。

秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。

蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：

蒋老师：

我可以试一试吗？

陆鹤

蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。”

秃鹤从未演过戏。但秃鹤决心演好这个戏。他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜

烂熟。

不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一

个上午就承担起了角色。

在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。当

秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。

秃鹤要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己

打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：

小姑娘，快快长，

长大了，跟连长，

有的吃有的穿，还有花不完的现大洋……

他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。那

个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入

肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

【1】到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得

到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锂光

瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。

【C】秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴,一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶.

喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的："我杨大秃瓢，走马到屠桥……”

在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。可以

说，秃鹤把那个角色演绝了。

演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉漫在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤

时，秃鹤早已不见了。

桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光

照得波光粼粼的河水。

桑桑听到了秃鹤的啜泣声。

油麻地小学的许多师生都找来了。

纸月哭了，许多孩子也都哭了

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。

【注】①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。

2d短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字），并试着概括选文的主

要内容。

（1）柳三下拒演（2）（3）

（4）（5）秃鹤哭了

主要内容：________________________________________________________________________

23下面关于选文内容的说法错误的是（）

A.柳三下不愿意参加演出是因为他不想演"秃鹤”

8.柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾

C秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法

22.对结尾“世界上一个最英俊的少年”理解正确的是（）

A.这里指的是陆鹤，他用自己的努力为学校争得了荣誉，得到大家的认可和赞美。

8.这里不是单指陆鹤，是指孩子们纯洁的心灵

C.这里是指陆鹤在纯净的月光下变得特别英俊

23.读Label三段，从内容和写法上各提出一个问题，并选择其中一个解答。

问题__________________________________________________________________________

问题2：____________________________________________________________________

解答问题（）：____________________