教学常规管理制度

———教学常规管理制度教学常规管理制度汇编1教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特订立《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开始各级各学科都要订立好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间调搭配理，各教研组订立学期教研计划，并于开学一周上交教务处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的本领发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备本领培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包含：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚乾净。3、不得使用旧教案或以参考资料替换教案。三、上课1、教学人员必需按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践本领相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅佑襄助教学。5、重视引导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，布置紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生自动参加、大胆质疑调动学生学习的乐观性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新本领。7、老师上课必需坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌控，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课老师引导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超出小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要实现规定次数（数学、低级语文每天一次，作文全期次）。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少责备，多鼓舞。五、辅导1、语文、数学的课外辅导要做到四点：①订立潜能生转化记录；②对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；③解答疑难问题进行学习方法引导；④组织课外阅读提高学生的自学本领和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六级学生建立阅读笔记及图书角。2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不绝提高学习兴趣和自学本领；对有困难的学生，要满腔热诚，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别引导或有计划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培养。3、课外辅导要布置在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课老师必需参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，乐观发表本身的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。3、每周三七节课为教研活动时间，各教研组依据各自情况认真组织乐观开展，并作好记录。4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。教学常规管理制度汇编2为了加强我校校本教研工作，依据《平利县教育教学管理常规》，结合我校实际，特订立本基本要求：一、教研组长的基本职责和任务1、订立教研组工作工作计划并分步落实，撰写本教研组工作总结。2、参加组织教学质量评估，定期进行教学常规检查。3、每两周组织开展教研活动一次，做到“四定”并做好活动记录，整理详实的档案资料。4、按计划定时开展学生兴趣活动，每学期不少于6次，从内容到过程加强督促引导，保证时效，规范填写活动内容。5、帮助教务处组织校内公开课，定期检查本组老师听课记录。6、确定一个教研课题，分解落实到人，分阶段落实研究任务。7、每个教研组每学期自制教具3件以上，落实到个人或合作完成。二、科任老师基本职责和任务1、乐观自动参加教研组组织的各项教研活动，课题老师乐观自动地进行课题研究，每学期末至少有一篇质量较高的教学案例或教研论文。2、相互学习，共同提高，每学期参加听评课20节以上。3、认真研讨《课程标准》和《课程标准解读》，认真落实教学基本环节，认真落实一刊三本要求。4、乐观学习掌握现代多媒体教学技能（45岁以下），常常开展多媒体课堂教学，每学期平均上5节以上多媒体课，完成一件以上的多媒体课件制作。5依照教研组布置组织开展学科兴趣小组活动并有认真的活动记录。教学常规管理制度汇编3家长学校一切教育教学活动必需以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校老师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成绩，结合我乡家长学校实际，订立此管理制度。一、老师职业道德规范依法执教、爱岗敬业、敬重学员、严谨治学，团结协作、廉洁治教、为人师表。二、老师考勤制度1、自发遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为老师年度考核评比内容之一、2、考勤由政教处负责，指定专人统计，校长核查。3、凡布置值日或跟班的领导、老师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。5、老师不能迟到早退，不得无故缺课，不得随便调课。6、老师不能坐着讲课（操作多媒体除外），不随便离开教室。7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。三、老师教学工作常规的基本要求老师教学工作基本环节包含备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、检查考核和测试五个方面。（一）备课1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个老师必需充分认得备好课的紧要性。要求老师必需认真研讨教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。2、备课老师必需认真依照学校相关部门下达的教学计划、要求订立教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。3、学校发放统一的备课记录表，规范要求，以此作为检查备课的依据。4、个人备课必需做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法恰当，板书设计清楚合理，练习、作业适量。备课要充分注意回到家中长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。6、家长学校教务处要不定期检查老师的备课，教案要乾净，条理清楚，切实能引导上好课，不搞形式主义，不能抄袭、下载别人教案。不允许老师先讲课后写教案。（二）上课1、课堂是家长学校教育教学的重要阵地，是为家长学员教授科学、正确的家教方法的重要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为紧要。2、按学校计划布置上课。老师不准擅自停课。做好上课的各项准备，包含准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。3、保持良好的教学秩序，严格老师上下课的行为规范。上课准备铃响后，老师要快速在教室外等待上课。4、课堂上，老师应使用普通话进行教学，应注意本身的仪表、穿着，一言一行要体现老师应有的素养和风范。女老师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男老师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接移动电话；不允许在课堂上吸烟或做其它事情。5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法敏捷多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有引导性，使家长学员心情舒适地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。6、要认真组织好家长学员的课堂纪律，课内不得让家长学员随便走动、随便讲话、吸烟或高声喧哗、打接电话。7、课堂教学中必需以老师为主导，要面向全体家长学员，科学地布置时间，最大限度地发挥每分钟的效益。课堂上要布置充分的咨询、沟通时间供家长学员沟通与沟通。（三）布置与批改作业因家长学校学员的特殊性，老师课堂内布置作业。以咨询、沟通为主，不提倡布置课外作业。（四）课外辅导对于一些因故没能定时参加家长学校学习的学员实行课外辅导。辅导的形式可以电话、电脑进行沟通，也可以面对面辅导。（五）检查考核和测试1、考试的目的是检查家长学员掌握所学知识的情况，是检查教育教学效果的紧要手段，又能为进一步提高教育教学质量起到促进作用，因此，我们必需高度重视。2、改革考试的方法。知识在于平常的积累，本领在于平常的训练，要重视平常的检查考核。平常检查考核要求要严格，可采取课堂提问、每课小测等形式进行。3、家长学员将依据《家长读本》内容印发试卷进行考核测试，阅卷老师严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得有任何不公平的评分，要求实事求是，公平评卷。4、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交家长学校教务处，以利于改进和提高。5、依据平常的检查考核和测试成绩，每学年末我们将评比、表扬优秀家长学员。四、学习好教学理论，特别是素养教育理论的学习1、家长学校领导小构成员要发挥高度自发性，乐观学习有关先进的家教理念，联系实际，运用于管理，使家长学校教育教学管理纳入科学、规范轨道。2、提高家长学校老师队伍整体素养，在教育教学管理中老师既是对象，又是主体，所以要提高整体管理水平，必需提高老师队伍的政治和理论水平。要求老师加强学习，选好有针对性的学习内容，理论联系实际，做到学有所得，学有所用。教学常规管理制度汇编4一、严格遵守课程表和时间表，不随便缺课、私自调课。课前充分准备，上课铃响前一分钟候课，按时上课，定时下课，不迟到早退，课堂上不干与教学无关的事，不接打移动电话，不吸烟休息。二、进教室后了解学生到班情况，准确掌握缺课学生去向事由。凡因迟到早退、监管不到位导致的不良事故的，将追究责任，严厉处理。三、老师上课衣着稳重文明，教态亲切自然，不坐着讲课。使用普通话，讲话声音嘹亮清楚，语速语调适中，语言简练流畅生动。板书工整规范，突出重点。四、切实加强课堂教学组织。教学过程始终注意学生的情绪反应，遵从量力而行与循序渐进原则，依据情况随时调整教学进度与难度。关怀爱惜学生，妥当处理课堂偶发事件，不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生或随便停课，不将学生推出教室，协调好师生关系，树立老师威信，以严格的教风促严格的学风。五、课堂教学坚持教授知识与培养本领相结合、面向全体与分类引导相结合、内容的科学性与思想性相结合、理念与实际相结合的教学原则。六、课堂教学要重视讲、学、练结合，科学布置掌控教学过程，恰当运用教学方法，合理布置教学密度。讲做到少而精，基础知识讲精，重点内容讲透。学做到突出学生主体地位，面向全体学生，注意培养学生的个性心理，鼓舞学生踊跃发言。杜绝只管“讲”“灌”而无视学生的现象，严格实施学风训练，学法引导，使学生获得知识形成本领。练做到精练、多练。课堂练习有明确的目的、科学的程序，严密的计划，落实到每一个人、每一个知识点。七、乐观开展课堂教学模式改革探究。结合我校实际，学习洋思的成功经验，依照“先学后导，先练后悟”开展课堂教学模式探究。做到课前明确学习目标，课中重视引导学生讨论沟通、练习提高，课末师生共同总结反思。八、加强直观教学。充分利用实物、模型、图表、仪器和各种电化手段，加强教学内容的直观性。理化生要加强演示和分组试验，保证完成规定的各类试验。教学常规管理制度汇编5为了进一步加强教学常规管理学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、引导、督促、考核、评价、提出奖惩看法每学期末负责做好老师的量化考核工作。（1）对老师执行基本要求情况作常规检查。不能依据学校规定定时完成和上交各种资料不能依据学校要求完成听课、课件制作等情况的在期末常规考核时予以扣分。（2）对老师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备甚至无教案进教室上课的情况查实后作为一次扣0、1分。（3）对老师作业的布置和批改情况作常规检查。按《教学常规》第1314条的要求和《瓦房子镇中学老师业务检查条例》要求批改学生作业。教导处每学期检查不少于两次还将对学生作业进行抽查。（4）对组织考试情况作常规检查。平常的月考工作不负责任一学期不进行阶段考查或者考查全部采用外来试卷不能够依据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析不能认真进行试卷讲评或者考试成绩弄虚作假的查实后作为一次扣0、1分。（5）对敬重爱惜学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲讽和羞辱学生体罚或变相体罚学生查实后扣减任课老师0、05分该老师将承当一切后果学校将予以纪律处分并记入其业务档案。（6）对调课情况作常规检查。未经教导处同意擅自调课或改上自习课的情况查实后扣0、1分。（7）对上课情况作常规检查。没有特殊情况不按时进教室上课或提早退课（包含辅导课）上课时接听移动电话等查实后作为一次工作违纪扣0、1分。（8）对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况查实后扣0、1分。（9）对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试发生监考老师没有按规定时间参加或擅离试场放任学生或在试场中做与监考无关的事情以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成过错而影响阅卷工作的情况查实后扣0、2分。上述违反学校教学常规要求的各种情况将作为老师在校工作表现的紧要依据在学期量化考核和年度量化考核中得到反映并视情况扣减学期末的量化考核分数。教学常规管理制度汇编6管理是质量的保证。为使全乡学校教学常规管理渐渐规范化、科学化，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量，减轻学生过重的学业负担，使学生得到全面发展，结合我乡学校实际，特订立以下常规管理制度：（一）引导思想1、教学要符合新时期的教育方针和“三个面向”的要求，坚持既教书又育人。2、教学要坚持“三全”，即全面理解和执行教育方针，全面执行教学计划，面向全体学生；要执行“三表”，即课程表、作息时间表、课外活动表，做到专课专用。3、在教学中，老师要树立正确的育人观——培养“四有”人才；正确的教育观——教学要教育领先，面向全体学生，使教书与育人统一；正确的素养观——教学要“以提高国民素养为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践本领为重点”，把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中；正确的基础观——学校是基础教育，在教学中要扎坚固结实实打好两个基础（知识基础和做人基础）；正确的质量观——老师应有全面的质量观，不行偏育偏科，单纯努力探求分数。（二）备课老师备好课是提高教育质量的前提。1、备为教，备课是艰苦的再创造。因此，要认真执行课程标准，明确所教学科的教学目的和要求，以及本册教材在课程标准中的位置。2、要熟识本册教学内容，把握教材的重点难点，从而去统筹布置每课时的知识。要求开学后一周内订立好学期教学计划，教学每组教材前订立单元教学计划。3、备课要坚持“十字诀”：阅读（通览教材，掌握内容），深究（深入研讨教材，把握编者意图和教材内在联系），定点（确定教学重点难点），理路（理清思路，拟出教路，布置学路），切实（从教材、老师、学生的实际启程，选择有效的教法，引导学生）。4、备课时，老师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭，面向全体因材施教。5、正确对待教学参考资料和他人经验，要联系实际，分析研究，不行照搬照抄。6、语文、数学、英语课程要超前一周备课，杜绝不备课就上课的现象。经验丰富的老师可以提纲挈领写简案，青年老师要写详案。对于每个教案实施以后，老师要进行简单扼要地小结，以积累经验。语文、数学两门课程备课节数，依据本学科本册《老师教学用书》中的有关课时说明为准。每学期末将本身的备课记录本交教导处送校委会评审。7、上课前，老师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。（三）上课老师上好课是提高教学质量的关键。1、老师在上课准备铃响后，应到达教室门口，巡查学生准备情况，上课铃响后进入教室上课。2、严格执行教学计划，严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。3、运用启发式和讨论式教学，培养学生自主合作探究性的学习方式，营造民主平等和谐的课堂气氛，调动学生乐观性，激发学生的独立思考和求知欲。4、老师要精神饱满，不带个人情绪，要站立讲课（如身体不适，应向学生说明，适当坐讲），不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。5、注意教学方法的有机结合，充分促进全班学生动脑、动手、动口，重视在教学中渗透学习方法，因材施教。6、课堂提问要精心设计，问在点子上，要给学生思考的时间，避开提答案“是”与“不是”“对”与“不对”“好”与“不好”这类不动脑筋的问题，昼少用集体回答方法，鼓舞学生质疑。7、有计划地准备运用现代化教学手段，以加强教学效果。要保证上课时间，老师不得中途离开教室（除特殊情况外），不拖堂，更不得提前下课。（四）作业的布置与批改作业是巩固知识、形成技能的紧要环节，是反思教学、改进教学的紧要依据及手段。1、要围绕学生课堂反馈情况进行作业设计，要求明确，布置清楚，避开机械重复性和大量抄录的作业。2、课堂作业力求课堂完成，语文、数学、英语作业保持每课一练（中心学校以文字作业本为主，村小以文字作业本为主和人教版课程标准练习册为主），并严格掌控学生的课外作业量。一、二班级不布置课外作业，三班级课外作业掌控在30分钟以内，四、五班级课外作业掌控在45分钟以内。综合科目的作业在课堂内完成。3、学生作业要求规范，作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、引导。不准以作业压学生、罚学生。作业一律评四个等级：“优、良、中、加油”。4、三至五班级的习作，每学期不少于8篇，老师可采取精批和略批相结合的方法。精批：每次数量的三分之一，要求先通览后细改，加眉批总批；略批：每次数量的三分之二，要求划出差错别字、病句，适当提示。5、批改符号：一般作业批改符号，答案正确的“√”，答案错误的“×”。对“×”之类作业要求学生订正。作文批改符号：错字“X”，别字“V”，错别字订正“冂”，订正后关门“囗”，漏字“ν”，用词欠妥“……（？）”，病句“____（？）”，佳句“﹋（!）”.7、学生的作业老师要认真批改，不积压，不得叫学生批阅，要重视批改后的讲评，提高批改效益。8、老师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出，看得懂。老师要使用激励性语言写批语。9、每学期，中心学校将对老师批改学生作业的情况进行检查，并视老师批改的及时性、规范性等进行一、二、三等奖评比。（五）课外辅导课外辅导是培养优秀学生和帮忙后进学生的紧要措施。1、课堂教学中要有目的、有层次地让中下学生有发言的机会，对中下学生的作业要有计划地“面批”。2、在老师引导下要组织优秀生帮忙后进的学生，班集体中要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风。3、对后进生要了解情况，分析原因，尤其是分析他们的不同心理因素，要热关怀，鼓舞他们树立敬重自己心，克服自卑感，加强“我肯定能进步”的信心。4、对两种学生的课外辅导，一方面不要搞得面太大，一方面不要使学生负担过重，杜绝全班补课。5、对少数需辅导的学生，要采取学生、老师、家庭三结合的方法，统一要求，检查督促，使之提高。（六）单元测试单元测试是检查学生学习情况，激励学生学习和老师对本身教学进行反思改进的紧要手段，而不是目的。1、依据教研室下发的单元测试卷，以教学进度为依据对学生进行考核，严格掌控考试次数。2、老师阅读评分要公正，一视同仁，不感情用事。3、考试后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施，并撰写好单元测试卷的书面分析。4、学生的单元测试成绩（包含单元测试）不得张榜贴在教室内，但可将优秀者和显著进步者张榜称赞，不向家长公布。期末统考，学校可依据实际情况把学生成绩向学生家长汇报。5、试卷应作为教学资料妥当保管（有肯定时效性）。考试成绩如实记载在备课记录本上，期末成绩要按100—90为优、89—80为良、79—60为中、60分以下为“加油”四个等级写在学生素养报告册中。（七）老师板书、语言、仪表、教态1、老师上课板书要正确、工整、规范，并有肯定速度，突出重点，有利于学生掌握知识。2、板书位置适合，要使全体学生看得到，字体大小适度，使全班学生看得清楚。3、老师要坚持说好普通话。45岁以下的老师肯定要使用普通话，45岁以上的老师努力使用普通话。4、语言要注意音量和力度，要抑扬顿挫，富有感情，力争戒语病及口头禅。5、老师要重视语言、直观，以姿势助说话，不戴变色镜、墨镜上课，在教室内不吸烟、不喝茶。6、老师仪表端庄，穿着乾净，美观大方。男老师不穿背心、拖鞋进教室。7、教态要严厉、热诚、亲切、大方，要擅长多称赞鼓舞，严禁体罚及变相体罚学生，严禁羞辱学生人格。（八）检查与考核1、业务检查：上班期间内（上课时间除外），老师必需将本身的备课记录本、任课的学生作业、听课记录本、单元测试卷整齐地摆放在本身的办公桌上，以备学校不定期抽查和定期检查。①学校教导处每月末组织语文、数学、综合三个教研组对老师的教学计划、备课、作业、听课、试卷测试与分析进行当月的.检查，并汇总上报。②校长、主管副校长、教导主任将针对各教研组组长的检查记录进行核查，如发现教研组组长弄虚作假，教研组组长与老师同等惩罚，在绩效考评中扣分。③实行逐级负责。老师对教研组负责，教研组对教导处负责，教导处对分管副校长负责，分管副校长与村小校长对中心学校校长负责，中心学校校长对学生、学生家长及社会负责。（九）期末统一测试或联考一至三班级语文、数学以全乡统考为依据，四至五班级语文、数学与左坊镇学校同班级联考为依据。A、教学效果计算方法。从平均分差值差及格人数差值差、优秀人数差值差三个方面进行计算，权重比例为40：30：30、1．平均分差值差（40分）△X1=（A2－A1）－（B2－B1）△X1为平均分差值，A1、A2分别为老师所任教班的上、下两学期期末统考平均分，B1、B2为该班级上、下两学期统考平均分。当－2≤△X1＜0时，计40分；当－4≤△X1＜－2时，计40＋△X1分；当△X1＜－4时，计40＋2△X1分；当△X1＞0时，计40＋2△X1分。平均分以整数计算，班级采取进一法，班级去尾法。2．及格人数差值差（30分）△X2=（M2－M1）－（N2－N1）△X2为及格人数差值，M1、M2分别为老师所任教班级的上、下两学期期末考试及格人数，N1、N2为该班级上、下两学期各班平均及格人数。－2≤△X2＜0时，计30分；当－４≤△X2＜－2时，计30＋△X2分；当△X2＜－4时，计30＋2△X2分；当△X2＞0时，计30＋2△X2分。及格人数以参加计分人数的70%计算，采取去尾法，末位显现并列者，列为班级及格人数且人数不限，不列为班级及格人数。3．优秀人数差值差（30分）△X3=（Q2－Q1）－（P2－P1）△X3为及格人数差值，Q1、Q2分别为老师所任教班级的上、下两学期期末考试优秀人数，P1、P2为该班级上、下两学期各班平均及优秀人数。－2≤△X3＜0时，计30分；当－４≤△X3＜－2时，计30＋△X3分；当△X3＜－4时，计30＋2△X3分；当△X3＞0时，计30＋2△X3分。优秀人数以参加计分人数的15%计算，采取去尾法，末位显现并列者，列为班级优秀人数且人数不限，不列为班级优秀人数。4、考评得分＝△X１＋△X２＋△X3B、评估依据：以学校组织的期末统考成绩为依据，一班级、四班级无起始成绩按△X1=A１－Ｂ1、△X2=M１－Ｎ1、△X3=Q１－Ｐ1计算教学效果，考评得分＝△X１＋△X２＋△X3、C、本学期无起始成绩的转进学生依据任教老师的意愿纳入期末评估，但本学期期末成绩作为下一学期的起始成绩纳入下学期评估。对于上学期考评教学效果得分居班级第一的且下学期平均分又居班级第一的学科：与本班级同学科最高分者同样计分。D、在学校组织的期末统一测试与阅卷中，老师未尽职责，敷衍了事，显现错误、漏改、错登分等，且造成不良影响的，在其文化积分中直接扣除10分。E、每学年度上学期由中心学校组织抽评一个班级，下学期全乡学校进行期末统一测试评比。F、在教育局分片区组织的统考或抽考科目中，任课老师的教学效果与全乡统考或联考成绩进行双重加分或扣分（平行班级按其得分比例记分）。G、英语科目如教育局没有组织抽考，该任课者的教学质量分以其任教班级的语数老师教学质量分的平均分进行计算。教学常规管理制度汇编7教学常规管理制度（二）教学秩序为了建立正常的教学秩序，创设良好的育人环境，有效地提高教育教学质量，必需严格执行以下常规：1.严格执行“三表”，严格依照国家教委和省教委规定的教学计划编制课程表、课外活动表和作息时间表。教导处严格把关，老师不得随便增减、更改课程和课时，不得任意停课，课外活动列入老师的工作量。2.严格掌控活动总量。学校生在校（包含自习）每天活动总量不得超出六小时。3.期末复习考试期间，间操和音、体、美课不断。4.严格掌控课外作业量。一、二班级不布置书面作业，三班级每天不超出0.5小时；高班级不超出1小时。教导处每学期对各班至少进行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。5.切实改进课堂教学，提高课堂教学效率，上课时间不拖堂，不会客。6.教导处每天要严格掌控进校时间，保证学生每天活动时间和休息时间。（三）教学计划的订立和落实1.每学期开学前由教导处按学校要求订立出学校教学计划，开学1－2周内教研组长订立教研计划，任课老师订立教学计划，班主任订立班级工作计划，辅导老师订立第二课堂活动计划。2.业务校长、教导主任要依据学校教学计划确定每月、每周的工作重点并做好具体配档。3.学校工作要周周有小结，期中、期末要全面检查总结。教研组长、班主任也要相应写出书面总结。4.学期结束，各任课老师要对本学期的教育教学工作认真进行总结。5.教研与试验：（1）老师努力学习党的教育方针、政策，学习教育理论和专业知识，研讨大纲和教材，探讨和改进教学方法，不绝提高自身的教育科研水平。（2）在保证全面提高教育质量，全面提高学生素养的前提下，大力开展教学改革与教学试验。要求老师人人都要有试验课题，人人参加教学改革。（3）老师试验项目的选择要从大处着眼，小处动手，要依据自身的特点，选准一个突破口，在平常的教学中大胆探究，渐渐形成本身的风格。（4）老师每学期开始都应订立出切实可行的试验计划并在实施中不绝总结经验，渐渐完善。同时，要注意试验资料的收集和积累。（5）学期结束，老师要对试验情况进行认真总结。对试验显现的问题进行客观分析，确定成绩找出问题，并对今后的试验提出改进看法。（6）对试验中取得的突出成绩，学校及时向上级汇报，并申请有关专家学者进行鉴定。（三）备课1.老师要认真学习教学大纲，了解所教学科及本班级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。教案一般在上课前一周完成，重要内容按教研室规定备。2.要提倡老师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学结构和重要的教学过程及教学手段。3.教案要规范，书写要工整，要注明授课日期。老师要写课后小结和教学效果反馈记录，积累教学经验。4.备课都是创造性的劳动，应在学习大纲，深钻教材，了解学生的基础上独立完成。不应照抄教学参考资料和他人教案。老师应依据个人的经验和水平设计教案。青年老师或初教本学科老师的教案力求认真具体；中老年老师的教案，要突出重点，体现特色。5.教导处平日不定期对老师的备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、合格、差纳入老师业务考核。（四）上课1.老师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与教授知识、发展智力、培养本领的和谐统一、2.老师要依据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要依据教学内容和学生实际，运用恰当的方法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理布置教学密度，要杜绝知识性错误。3.在课堂教学中，既要充分发挥老师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要敬重和信任学生，调动学生学习的自动性和乐观性，切实加强学法引导，处理好“主导”与“主体”的关系。4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照料到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取敏捷多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。老师要合理布置教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。5.老师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的乐观思维，使课堂教学充分生机和活力。6.老师要认真做好课前准备，定时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。老师要把普通话做为学校语言，并引导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。7.老师要仪表端正，教态不冷不热，衣着装扮、发型等要符合老师的职业特点。（五）课外辅导1.辅导是教学过程中的紧要环节，辅导工作必需体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的自动性和乐观性。2.老师对学生的辅导重要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强引导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点引导，满腔热诚，循循善诱。3.老师在平常的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓舞为主。在补习功课的同时，要进行学法引导，要与思想教育结合起来，擅长发现他们学习过程中的乐观因素，帮忙他们加强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，更不能采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。5.老师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的引导，扩高校生的知识领域，发展兴趣喜好。（六）教学质量检查（测试）1.教学质量检查的目的在于反馈教学情况，总结经验，分析存在的问题，为订立措施，改进教学供应依据。2.老师要把课堂练习和平常考核有机地结合起来，减少考试次数，减轻学生负担，单元测验也要随堂进行。3.要乐观进行考试改革的试验，努力探究激发学生学习兴趣，调动学习乐观性的考试内容、形式和方法。4.老师应教育学生正确地对待考试，明确考试的目的，遵守考试纪律，以真实的成绩反映学习情况。老师应注意对学生的考后引导，对有创见或有进步的学生给以鼓舞；对成绩较差的学生，应进行有针对性的辅导。5.考试成绩的统计和记载，要有利于分析教学质量，深化教学改革，有利于调动学生学习的乐观性。6.学生期末的成绩评定：平常占20％，期中占30％，期末占50％。7.加强教学质量目标管理。对教学效果的考核和掌控实行严格把关：课堂教学质量由老师本人把关，优秀率达90％以上。单元教学质量由级部组长和教研组长把关，优秀率达85％以上。期中、期末由教导处把关，及格率达98％以上。优秀率一、二班级100％（85分），三班级55％以上（语文、数学85分，英语、社会、思品、自然45分），四班级45％以上（标准同上），五班级40％以上（标准同上）。音体美学科则依据参加各类竞赛的名次而定。（七）作业的布置与检查：1、作业的布置：（1）布置和检查作业是课堂教学的连续，是学生巩固所学知识和老师反馈教学效果，改进教学的紧要手段。因此，老师必需精心设计作业并认真批改。（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。（3）作业设计要少而精，避开单调、重复，要有坡度性，要依据儿童学习实际分层布置作业。［（4）作业布置份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格依照规定执行，一、二班级不留课外作业，三班级不超出三十分钟，四、五班级不超出一小时，班主任负责平衡作业量。（5）老师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、定时完成作业的习惯，严禁相互抄袭。（6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，老师要予以评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；对个别学生的作业错误，要采取面评方法。（8）乐观推动作业设计与批改的改革试验。改革试验需有方案，并经学校批准后方可试行。（9）正规作业，大作文间周1次，数学每周2次，英语每周2次，美术每周1次。2、作业设置（正规作业）（1）一、二班级拼音田字格、算草、小作文、图画本。（2）三、四、五班级方格本、大小作文、算草、图画本、英语本。3、作业书写规格：（1）一、二班级用铅笔，三、四、五班级用钢笔。（2）作业要乾净，不得在作业本上乱涂乱改。（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。（4）凡用直线的地方，一律用直尺画，如分数线和等于号。算草中的等于号长五毫米，两条线间隔一毫米。每次作业都要写上练习几，然后写上练习题号。（5）作文本第一页做目录用。4、作业批改要求：（1）大作文批6次，每次详批，其余部分划分等级或平分；引导学生批2次；察看笔记、读书笔记每周批阅1次，其它作业全批全改。（2）大作文详批部分要有眉批、尾批，而且语言要以称赞为主，让学生从中受到启发，不能应付了事，几字带过。（3）数学作业每次的数量应在3－5小题之间为宜，不能过多。（4）如有增补练习作业，老师也要认真批阅，禁止只布置不批不改的不负责的做法。教学常规管理制度汇编8教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。一、备课管理1、开学初，各科任课老师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任班级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作引导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”“先备后补”的不良现象。4、实行集体备课，老师间必需相互商酌，共同提高。鼓舞和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。6、语文、作文、数学必需有课后记，其它学科依据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。二、上课管理1、上课前，老师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。3、上课时，坚持用普通话教学；老师不能吸烟或坐着讲课，衣着要乾净，移动电话要关机。4、上课老师无权因种种原因把学生拒之门外。5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中显现的问题及时处理，并作好记载。6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中显现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。三、作业管理1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生本领的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超出合理限度的作业。2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与本领、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素养教育要求的作业模式。3、要依据学生生理特点，适当布置作业份量。课堂作业必需在课堂内完成，家庭作业：低班级不布置家庭作业，中班级不超出40分钟，高班级不超出1小时。4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课每天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要定时检查。老师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，予以适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的乐观性。有必需时，进行个别面批，对作业中显现的新奇、独特、简洁的解法，予以介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必必需批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最终有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的老师，视为批改不合格。6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，定时按量完成各科作业以及爱惜作业本，节省纸笔等良好习惯。四、辅导学生管理1、不得体罚与变相体罚学生。2、拟定培优补差计划。3、对学困生不得鄙视，要偏爱、帮忙、关怀学困生，耐性地对其进行辅导帮忙。五、考试管理1、严格掌控考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，老师不得私自订购其它测试卷。3、严厉考纪，端正考风。4、考试后，任课老师必需认真地、认真地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同班级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。六、教研管理1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。转变教学行为，使老师的有效教学与学生有心义的学习活动真正落实到实处。2、各科任老师必需有计划性、针对性的乐观参加各种教研活动，研究如何更新本身的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量化分。3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评（考核）制度。在考评工作中发现的问题，教导处订立帮陪计划，尽快提高其业务水平。4、坚持开展“走出去”“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的布置老师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务转达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情布置“请进来”活动（请进来活动包含：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织老师观看等）。5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“班级互评课”“年段呈现课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不绝培养教研骨干。对在教研活动中取得成绩的老师予以嘉奖。6、连续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题，课题构成员除了做好教研组小课题的参加外，还要精细已立项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参加课题的老师要乐观参加教研组内的小课题研究。7、老师要乐观参加各项教研活动。对乐观参加教研活动的老师，学校予以适当的精神鼓舞和物质嘉奖。8、鼓舞老师参加区级或区级以上级别的各项教学竞赛活动。学校对参加的老师，视其获奖等级，分别予以嘉奖与表扬。9、鼓舞老师多读书、勤写作。每学期要求老师必需读至少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁以下老师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。10、学校将订立“优秀老师”“学科带科人”评比方案，以鼓舞老师向学者型方向发展。七、代课管理1、凡属教导处布置老师的代课，均发适量的（依据学校财力情况所定）代课金。2、老师未经教导处许可，私自布置的代课，无论何由一律不发代课金。3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处布置人代课。4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手续者，教导外布置人代课（给他打个电话请假亦可）。5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处布置人代课。6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处布置人代课。7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支出。八、考勤管理1、学校教职工实行八小时坐班制。2、教职工考勤由教导处记载。3、各组记考勤同志必需坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不能履行手续者除外）。5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。6、迟到早退一次各扣1分。7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。九、师培管理1、鼓舞老师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销留宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力情形而定）2、依据上级有关规定及学校需要，有计划布置老师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高老师业务本领。4、每学期布置“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴经验，充实本身。5、鼓舞老师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以嘉奖。6、分层次抓好教研活动。对不同履历的老师分别布置上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。7、组织老师系统自学，支持、鼓舞老师订教研杂志，让老师在学习活动中，不绝提高教学理论水平。教学常规管理制度汇编9一、学校老师教案要求:1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包含结合教材内容进行思品教育）；（25分）2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）3、教学过程；（较认真30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包含语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分）4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）5、按班级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。8、青年老师（5年教龄以下）写详案。9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。2、甲：90～100分，乙：80～89分，丙：60～79分，丁：50～59分。50分以下无此项嘉奖。二、学校语、数老师批改作业要求：1、语文：（1）生字本（1、2班级有写字本、听写本）：①学生写得好的字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分；②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，乾净20分。满分100分。（2）单元测试和练习册选做：①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）；②本子书写乾净10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）；③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）；④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）（3）作文：①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分）；②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。③学生书写乾净、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分）。2、数学：（1）课堂作业、练习册选做、单元测试①作业本数与班级人数相符得10分。②学生书写规范、乾净得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦草每本扣1分）。③作业量够得30分。（全班作业量都不足，少1次扣2分，单元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次扣1分）。④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣5—10分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。（2）数学课堂作业：①作业量够得30分。（作业量超出作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1—3次得5分；本子为近来一本，如刚换本子还未写够三分之二，则检查前一本）。②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打“√”，对的又打“×”扣5—10分；老师每次作业打一个分，不得让学生或别人批改作业）。③学生书写规范，格式基本全都；字体认真、乾净得20分。（学生格式多种多样，题目格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。④学生对做错的题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不订正得0分）。3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好记录。4、各项作业要求批改及时，不超出两天；批改准确、清楚，学生能看明白；每个单元都要有素养测试并登记等级，试卷不超出一周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。三、课堂教学完成情况评分要求：1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分）。2、课堂纪律好，30分。（常常上课乱哄哄扣15分；有时上课纪律较差扣5分）。3、定时上、下课得20分。（有时不能定时上下课扣5分；常常不能定时上、下课扣10分）。4、以上由各班班干给科任老师评分。四、听课要求。1、每期听课节数：正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节；教研组长12节；老师10节；5年以下教龄的老师15节。2、完成任务每期嘉奖20元。每超一节加l元，不完成任务少一节扣2元。3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提问及板书。4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名批判，并扣评比“优秀教研组”这项的分。教学常规管理制度汇编10教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特订立《教学常规管理制度》。一、教学常规与课程标准1、学期开始各班级各学科都要订立好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间调搭配理，各教研组订立学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的本领发展要求清楚。二、备课1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备本领培养措施，备德育美育的熏陶。2、上课前必需写好教案，教案一般包含：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚乾净。3、不得使用旧教案或以参考资料替换教案。三、上课1、教学人员必需按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，敬重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。2、坚持上课第一次铃前老师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践本领相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅佑襄助教学。5、重视引导学生动手操作、制作。凡是有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。6、教学过程要组织严密，布置紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生自动参加、大胆质疑调动学生学习的乐观性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新本领。7、老师上课必需坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。四、作业与批改1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，难易要适度，时间要掌控，杜绝机械重复或惩罚性作业。2、课内作业要在任课老师引导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超出各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。3、严禁让学生批改课堂作业。4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要实现规定次数。5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少责备，多鼓舞。五、辅导1、语文、数学的课外辅导要做到四点：（1）订立潜能生转化记录；（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法引导；（4）组织课外阅读提高学生的自学本领和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六班级学生建立阅读笔记及图书角。2、乐观贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓舞他们发挥特长，不绝提高学习兴趣和自学本领；对有困难的学生，要满腔热诚，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别引导或有计划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培养。3、课外辅导要布置在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。六、教育科研1、每位任课老师必需参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，乐观发表本身的见解，虚心听取他人看法。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入老师考核考勤奖惩。3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自情况认真组织乐观开展，并作好记录。4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位老师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。教学常规管理制度汇编11教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高处与低处，关系到所培养人才的素养，是全面实施素养教育，培养学生的创新精神和实践本领，提高教育质量的根本保证。为进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，一、计划1、学期开始各班级各学科都要订立好学期教学计划。老师应掌握本学科课程标准，通读教材，弄清教材的结构体系。学科教学计划重要包含以下几个方面：学生情况分析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度布置等。努力做到教学目标明确完整，教学措施得力富有针对性，课时划分科学，教学进度清楚，时间调搭配理。2、同一班级同一科目的兼职老师可集体订立本学科的教学计划。3、学校组织的教学常规检查以教学计划进度的布置为准。做到计划、备课和上课的统一、二、备课4、备课前要做好课前分析重点做到以下几点：对教学资源的分析，对课程标准的理解，对教学对象的分析及教法的选择和教学用具的准备。5、上课前认真写好教案，做到一课时一篇教案。教案设计必需规范，要有明确的课题、课题类型、“三维”教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、完整的教学过程、简明系统的板书设计、课后反思等。6、要做到超前备课，一般可超备三至五课时，备课节次要依照教学计划进行。教案字迹清楚乾净，不得使用旧教案上课。7、集体备课，提倡“集体备课、资源共享、个人调控、教后反思”的备课流程。校本活动课程可采取同一教研组共同研讨集体备一份教案的形式。8、课后要及时进行教学反思。做到一单元一反思。9、加强对各学科的复习课、练习课、试卷评讲课、综合实践课、活动课、试验课的研究，强化每单元的考后质量分析，备出特色教案。三、课堂教学10、老师衣着要得体，不得穿背心、吊带装、拖鞋进教室。老师要酝酿情绪，进入角色，振作精神，步入教室。11、老师课前要做好充分的准备，严格按课表上课，不得私自换课。要提前2分钟到达教室门口侯课，不得在第二次铃响后进教室。准备铃响，巡察学生学习用品准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。下课时，师生要辞别。信息技术、科学、体育、综合实践活动等科目，依据内容的要求到微机室、电教室、操场授课时，科任老师应组织学生有秩序地排好队，不得高声喧哗干扰其它班级上课。特别是室外课要注意学生的安全，加强安全教育。12、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭通讯工具，无特殊情况办公室不叫接电话，不会客，不随便出入教室，要按时上下课，保证学生课间活动时间。13、老师对学生要有爱心、耐性、细心，不得用讽刺、挖苦的语言刺激学生，严禁体罚和变相体罚学生，上课时不得把学生留在办公室或赶出教室。14,、努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践本领和创新精神。15、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地评价学生，最大限度调动学生的学习乐观性，让课堂充分活力。16、上课时老师要做到精神饱满，不带个人情绪，不得关门上课，不得坐着讲课（遇特殊情况如身体不适，应当向学生和巡察领导说明）。17、教学要用普通话，语言要准确、精炼、生动，教态要端庄、亲切、自然。18、课堂教学能体现现代教学特点，面向全体，遵从以老师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则，充分体现自主、合作、探究的教学方式。19、要切实重视在教学中教给学生学习方法，不但要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。20、精心设计有价值的课堂问题，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。鼓舞学生质疑，允许学生对老师的讲授提出不同看法。21、充分发挥信息技术在教学中的作用，依据实际需要，选择使用多媒体上课，并娴熟操作，实现省时高效的目的。22、严格要求学生，使他们全神贯注，精神饱满。课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。23、要妥当处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。24、布置作业要体现代表性（抓重点精练）、层次性（依据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。25、课后简要地写出“教后记”（如教案实践情况，教学得失，有何创新，有何遗漏待补，显现问题如何处理及教学效果等）。26、学校组织的调课、公开课、教研课等活动，须严谨、规范地组织好授课班级学生，由授课老师或该班班主任组织好学生排队进出教学现场，学生不得高声喧哗，进出场时要向听课老师问好、致谢。四、作业及批改27、作业是学生巩固知识，形成技能的紧要环节，是老师反思教学、改进教学的紧要依据，必需做到要求明确，任务清楚。28、作业应依据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同层次的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布置机械重复和大量抄录的作业。39、学生课堂作业尽量在课内完成，课间学生不做作业。30、掌控家庭作业量。语文、数学、外语以外的学科不留书面家庭作业，可布置适当的其它形式的作业。语文、数学、英语可留书面家庭作业。每天掌控在一小时以内。31、学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和引导。不准用加添作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，不准把学生赶出教室。32、老师要认真批改作业。课堂作业和练习册要全批全改，要有批改日期，要有等级评价（优、良、中）十激励性语言的批注，督促学生及时更正改错，并进行第二次批阅。必需时可以和学生在课堂上一起订正作业。33、批改作业要及时。作文不超出一周，其它作业不超出一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。每周语、数批改不得少于五次，中、高班级每学期至少要有五篇作文全批全改，提倡低班级写一至两句话的日记。34、老师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调整教学进程，调整教学行为。五、培优辅差35、老师要坚持培优辅差，实行统一教学，分层训练。对优生适当加大难度，予以肯定难度的本领训练，拓宽加深所学内容，培养他们的智力和本领：对学困生适当降低难度，帮忙他们实现教学的基本要求，并予以鼓舞加强学习信心。36、学生辅导要有计划、有目的、有记载。每次辅导内容及参加人数要记载在备课本上。37、辅导形式多样，可以是个别辅导、集体辅导、一帮一辅导等，努力提高辅导效率。教学常规管理制度汇编12教学常规管理是学校教学工作过程管理的紧要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下：（一）教研活动（10%）1、坚持定时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0、5分；2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0、2分；各教研组组织老师参加集体听评课，每缺一次扣1分；3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。5、应乐观自动上公开课，每学期上一节，加计1分。6、期末定时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。（二）教案（5%）以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部依据每次教研活动检查和平常抽查结果，给出该项检查的分数。1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清楚等计2分；2、设计“课课练”习题计1分；3、坚持课后教育反思计1分；4、按要求开学前备好两周课，计1分；5、被评为优秀教案（不超出1/3）加计1分。（三）课堂教学的组织（10%）1、在教育教学过程中不绝渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分；2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；3、课堂组织恰当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分；4、坚持课改，探究试验创新课堂教学新课题，效果良好，计2分；5、课堂教学效果良好，能够依照课堂教学要求达标，计3分。6、对教学中指出的问题整改不及时或处理欠妥受到学校通报批判的责任老师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。7、通过听评课、推门课等形式对老师评定，取多次活动平均值。8、以上以学校督导检查为主。（四）批改作业（5%）每学期组织两次检查老师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。1、全改计1分；2、批改认真，评定标准明确计1分；3、鼓舞性、激励性评价运用恰当计1分；4、分层次布置作业，针对性强计1分；5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；6、各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超出1/3）加计1分。（五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%）各部依据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。1、组织严密，考试秩序良好，相关老师加计1分；2、考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关老师加计1分；3、考后有试卷分析，相关老师加计1分；4、考后进行“考后考”测试，相关老师加计2分。