三年级数学下册教案-1.3 商是几位数（4）-北师大版

三年级数学下册教案1.3商是几位数（4）北师大版教案：三年级数学下册商是几位数（4）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第四单元的一节内容，商是几位数。我们将通过观察和操作，理解除数是两位数的除法计算方法，并掌握如何判断商的位数。二、教学目标1.学生能够理解除数是两位数的除法计算方法。2.学生能够正确计算除数是两位数的除法，并判断商的位数。3.学生能够运用除数是两位数的除法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生如何判断商的位数。2.教学重点：学生能够正确计算除数是两位数的除法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.情景引入：我们昨天去商店买东西，营业员阿姨用计算器算出我们应付的钱数，我们来看一下她是怎样算的。（出示PPT，展示计算过程）2.讲解除数是两位数的除法计算方法：我们以480÷80为例，我们看80可以除几个4，可以除6个，所以在商的十位上写6，然后我们将6个80相乘，得到480，我们将480减去480，没有余数，所以我们的商是两位数，60。3.学生练习：让学生独立完成练习题，然后互相检查，教师进行讲解。4.判断商的位数：我们以320÷40为例，我们看40可以除几个3，可以除8个，所以在商的十位上写8，然后我们将8个40相乘，得到320，我们将320减去320，没有余数，所以我们的商是两位数，80。5.实际问题解决：让学生运用所学的除法知识解决实际问题。六、板书设计商是几位数480÷80=6（两位数）320÷40=8（两位数）七、作业设计1.题目：完成练习册第46页的15题。2.答案：八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容细节关注我在准备教学内容时，特别关注了教材中关于除数是两位数的除法计算方法。这一部分内容是学生掌握除法运算的关键，因此我详细研究了教材中的例题和练习题，以确保我能准确地传授给学生。二、教学目标细节关注在制定教学目标时，我着重考虑了如何让学生理解和掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。我希望通过我的教学，学生能够不仅仅是机械地完成计算，而是能够理解背后的运算逻辑。三、教学难点与重点细节关注在确定教学难点和重点时，我深刻意识到学生可能会在判断商的位数上遇到困难。因此，我在课堂上特别强调了这一点，并通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握如何判断商的位数。四、教具与学具准备细节关注为了确保课堂教学的顺利进行，我提前准备好了所有需要的教具和学具。我选择了易于操作和理解的PPT作为辅助教学工具，以便在课堂上能够清晰地展示每一步的计算过程。五、教学过程细节关注在教学过程中，我特别注重了情景引入和实际问题解决这两个环节。通过商店购物的实际情景，我能够激发学生的学习兴趣，并将抽象的数学运算与实际生活联系起来。同时，通过解决实际问题，我能够帮助学生理解和运用所学的除法知识。六、板书设计细节关注板书设计是我在教学中的一个重要环节。我尽量将板书设计得简洁明了，以便学生能够一目了然地理解每一步的计算过程。我在板书中列出了两个具体的例题，并突出了商的位数判断的关键步骤。七、作业设计细节关注在设计作业时，我选择了练习册上的题目，这些题目覆盖了本节课的重点内容。我要求学生不仅要完成题目，还要认真检查答案，以确保他们能够准确地掌握所学的知识。八、课后反思及拓展延伸细节关注课后反思和拓展延伸是我在教学中的一个重要环节。通过这一环节，我能够及时发现学生在学习中的困难，并针对性地进行教学调整。同时，我也能够引导学生将所学的知识运用到更广阔的领域中，培养他们的数学思维能力。在教学过程中，我深刻意识到对于三年级的学生来说，理解和掌握除数是两位数的除法计算方法是一个重要的学习里程碑。因此，我注重通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握这一概念。同时，我也强调了判断商的位数的重要性，并通过实际问题解决的方式，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。我相信，通过我的教学，学生们能够建立起坚实的数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。在讲解例题时，我特别注意了语言的清晰度和准确性，以确保学生能够更好地理解每一步的计算过程。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我特别安排了练习环节和实际问题解决环节，让学生有足够的时间巩固所学的知识。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生主动思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问了解他们的学习情况，及时进行解答和辅导。4.情景导入：我以商店购物的实际情景导入课程，让学生能够将抽象的数学运算与实际生活联系起来。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教学内容和教学方法。我意识到对于三年级的学生来说，理解和掌握除数是两位数的除法计算方法是一个重要的学习里程碑。因此，我注重通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握这一概念。同时，我也强调了判断商的位数的重要性，并通过实际问题解决的方式，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中。在教学过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。我发现有些学生在计算过程中会出现错误，特别是在判断商的位数上。因此，我及时进行了个别辅导，帮助这些学生解决问题。同时，我也鼓励学生互相交流和合作，共同学习和进步。课后提升320÷40=_______（两位数/三位数）480÷80=_______（两位数/三位数）2.题目：小明有500颗糖果，他想要将这些糖果平均分给他的5个朋友。每个朋友会得到多少颗糖果？请计算并判断商的位数。3.题目：商店里有一箱苹果，共有240个。如果要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少个苹果？请计算并判断商的位数。4.题目：妈妈买了360克的橙子，她想要将这些橙子平均分给家里的3个孩子。每个孩子会得到多少克的橙子？请计算并判断商的位数。5.题目：学校图书馆里有450本书，如果要将这些书平均分给5个班级，每个班级会得到多少本书？请计算并判断商的位数。答案：1.320÷40=8（两位数）480÷80=6（两位数）2.500÷5=100（两位数）3.24