Unit 2 What time do you go to school？Section B 3a-selfcheck 教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB3a-selfcheck教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级下册Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB3a-selfcheck

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与时间相关的句子，并能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的学校作息时间，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较不同的时间表达方式，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够提高自主获取知识、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括：school,clock,morning,afternoon,evening,lunch,hometime等。

（2）语法：一般现在时的表达方式，如：Igotoschoolat7:30inthemorning.

（3）句型：询问和描述日常作息时间的句型，如：Whattimedoyougetup?Igetupat6:30inthemorning.

（4）对话：能够理解和运用对话中出现的句子进行日常交流，如：A:Whattimedoesyourfathergetup?B:Myfathergetsupat6:00inthemorning.

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些表示时间的词汇，如：quarter,halfpast,past等，学生可能不太容易理解和掌握。

（2）语法：一般现在时的表达方式，特别是主语为第三人称单数时，动词的变化形式，如：Hegoestoschoolat7:30inthemorning.

（3）句型：询问和描述日常作息时间的句型，特别是在不同时间段的表达方式，如：Whattimedoyouhavelunch?Wehavelunchat12:00.

（4）对话：在实际交流中，学生可能不太会运用所学知识进行描述，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。

针对以上难点，教师在教学过程中应重点讲解和练习，通过举例、互动、游戏等方式，帮助学生理解和掌握。同时，布置相关的作业和练习，让学生在课后进行巩固。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授知识，特别是在讲解时间词汇和语法规则时，可以通过PPT或板书来进行展示。

-讨论法：学生分组讨论日常作息时间的话题，鼓励学生发表自己的观点和经验，培养学生的语言表达和交流能力。

-任务型教学法：设计相关的任务和活动，如制作时间表、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、家长、老师等，模拟不同的日常作息时间场景，进行对话练习。

-游戏：设计时间接龙、时间排序等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固时间表达方式。

-小组合作：学生分组讨论和设计自己的日常作息时间表，互相交流和分享，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示时间词汇、语法规则和对话示例，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放与时间相关的视频或短片，如不同国家的学校作息时间，让学生了解文化差异，提高学生的文化意识。

-在线工具：利用在线时钟或时间管理工具，让学生实际操作和体验时间的流逝和表达方式。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课课题“Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB3a-selfcheck”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练运用本节课所学的时间词汇，如school,clock,morning等，并能正确表达自己的日常作息时间。

-学生能够在适当的情境中听懂、说、读、写一般现在时的句子，如"Igotoschoolat7:30inthemorning."。

2.文化意识：

-学生了解不同国家的学校作息时间，提高对文化差异的敏感性和理解力，例如理解到不同国家的小学上课时间可能不同。

3.思维品质：

-学生通过分析、比较不同的时间表达方式，如quarter,halfpast等，培养逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用所学知识进行推理和判断，例如通过时间表推断出他人的作息习惯。

4.学习能力：

-学生通过自主学习和合作学习的方式，提高自主获取知识、处理信息的能力，培养良好的学习习惯。例如，学生能够独立完成作业并主动查找拓展资源。

-学生在完成课堂任务和作业的过程中，学会自我监控和自我评估，例如通过反思总结来提高自己的学习效果。

5.情感态度：

-学生对英语学习保持积极的态度，对日常作息时间的表达充满兴趣，例如积极参与课堂讨论和活动。

-学生在学习和交流的过程中，培养团队合作和互助精神，例如在小组讨论中分享自己的观点并帮助他人。

6.合作精神：

-学生在小组活动中能够有效地沟通和协作，例如在制作时间表时共同商讨并分工完成任务。

-学生学会倾听他人的意见并给予反馈，例如在讨论中听取他人的观点并进行合理的评价。七、教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，也取得了预期的教学效果。以下是我对这节课的一些反思。

首先，在课前的自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，但部分学生反映预习资料的难度较高，难以理解。因此，在未来的教学中，我需要调整预习资料的难度，使其更适合学生的学习水平。

其次，在课中强化技能环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，以促进学生的参与和互动。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。因此，我需要在未来的教学中，通过更多的鼓励和表扬，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了一些课后作业，并要求学生进行拓展学习和反思总结。但部分学生反映作业量较大，难以在规定时间内完成。因此，我需要在未来的教学中，适当调整作业量，给予学生足够的时间和空间来完成作业。

最后，在本节课的教学中，我发现学生对时间的表达方式掌握得较好，但对一些时间词汇如quarter,halfpast等掌握得不够牢固。因此，我需要在未来的教学中，加强对这些时间词汇的讲解和练习，帮助学生更好地掌握时间的表达方式。八、板书设计①重点知识点：板书应突出本节课的重点词汇和语法规则，如"school,clock,morning,afternoon,evening,lunch,hometime"和一般现在时的表达方式。

②词句表达：板书应包括一些关键句型，如"Whattimedoyougetup?"和"Igetupat6:30inthemorning."，帮助学生理解和运用。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔或贴纸来突出重点，或者设计一些有趣的图案来吸引学生的注意力。

例如，板书可以设计成一座学校的形状，用不同颜色的粉笔标注出不同的时间词汇，如红色标注"morning"，蓝色标注"afternoon"等。同时，在学校的上方可以画一个时钟，标注出一些关键的时间点，如"6:30,12:00,6:00"等。在时钟的旁边，可以写上一些关键的句型，如"Igotoschoolat7:30inthemorning."。这样的板书设计既突出了重点知识点，又具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-听写作业：要求学生听写本节课所学的重点词汇和语法规则，如"school,clock,morning,afternoon,evening,lunch,hometime"和一般现在时的表达方式。

-句型练习：要求学生运用所学的时间表达方式，编写一段关于自己日常作息时间的句子，如"Igetupat6:30inthemorningandgotoschoolat7:30."。

-对话练习：要求学生两人一组，模拟对话场景，用所学的时间表达方式进行交流，如"A:Whattimedoyouhavelunch?B:Wehavelunchat12:00."。

-自主学习任务：要求学生利用拓展资源，自主学习更多关于时间的表达方式，并记录学习心得。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在规定时间内批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。

-指出存在的问题：教师应指出学生在作业中存在的问题，如词汇拼写错误、语法错