15第二部分二话题6谈论文体和购物(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

15第二部分二话题6谈论文体和购物(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15第二部分二话题6谈论文体和购物(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)第二部分二话题6谈论文体和购物。本节课主要内容是通过听力材料让学生掌握与购物相关的词汇和表达方式，以及如何根据场景进行听力理解。教材内容紧密结合学生的日常生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

课程目标：

1.学生能够听懂并运用与购物相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过听力材料理解购物场景下的对话内容。

3.学生能够提高听力技巧，提高对日常对话的理解能力。

教学步骤：

1.导入：通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生的兴趣。

2.听力练习：让学生听一段购物场景的对话，并回答相关问题。通过听力练习，让学生掌握与购物相关的词汇和表达方式。

3.听力技巧讲解：讲解听力材料中的关键信息和听力技巧，帮助学生提高听力理解能力。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，根据听力材料中的对话内容，模拟购物场景并进行角色扮演。

5.总结与反馈：对学生的角色扮演进行评价和反馈，总结本节课所学的内容和听力技巧。

教学资源：

1.听力材料：购物场景的对话录音。

2.图片：购物场景的图片。

3.角色扮演道具：购物清单、钱包等。

教学评价：通过学生在听力练习和角色扮演中的表现来进行评价，以及对学生的听力技巧和口语表达能力进行反馈。核心素养目标本节课旨在通过购物话题的听力练习，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力材料，使学生能够掌握并运用与购物相关的词汇和表达方式，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习西方购物场景下的对话，使学生了解西方购物文化，增强对不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、判断和推理能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习，培养学生运用英语获取信息、处理信息的能力，提升学生的学习策略和自我调整能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是使学生掌握与购物相关的词汇和表达方式，如“shoppingmall”、“clothingstore”、“groceryshopping”等。这些词汇和表达方式是学生日常生活中常见的，也是听力材料中的关键信息。

（2）听力理解：重点是培养学生根据场景进行听力理解的能力。通过听力练习，使学生能够抓住对话中的关键信息，如购物清单、价格、支付方式等，并能够运用这些信息进行日常交流。

（3）口语表达：重点是提高学生的口语表达能力。通过角色扮演和小组讨论，让学生将所学的词汇和表达方式运用到实际场景中，提高学生的口语交流能力。

2.教学难点：

（1）听力技巧：对于一部分学生来说，听力是一项挑战。在听力材料中，可能会出现一些生词、复杂的句子结构和听力技巧，如语音同化、连读等。学生需要通过反复练习和教师的指导，掌握一定的听力技巧，提高听力理解能力。

（2）词汇掌握：虽然学生日常生活中可能会接触到一些购物词汇，但对于一些特定的表达方式，如“onsale”、“discount”等，学生可能不太熟悉。因此，需要通过反复练习和教师的讲解，使学生能够熟练掌握这些词汇和表达方式。

（3）口语交流：在角色扮演和小组讨论环节，学生需要运用所学的词汇和表达方式进行口语交流。对于一部分学生来说，将所学的语言知识运用到实际交流中可能存在一定的困难。因此，需要教师提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法和策略，如听力技巧讲解、词汇练习、口语练习等，以确保学生能够掌握核心知识，突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生使用的个人电脑或平板设备，用于访问课程平台和在线资源。

-教学用具，如白板笔、黑板、教学卡片等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard。

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

3.信息化资源：

-听力材料：购物场景的对话录音和相关练习。

-词汇flashcard：制作或使用在线词汇卡片，帮助学生复习和记忆新词汇。

-购物场景图片：用于导入和激发学生兴趣的图片。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，进行角色扮演和讨论，促进合作学习。

-听力技巧讲解：通过示例和练习，向学生介绍和练习听力技巧。

-任务型学习：设计听力任务和口语练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

-自我评估：提供听力练习的答案和反馈，让学生自我评估学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解购物话题相关的词汇和表达方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场景下的对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物话题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物话题学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物场景下的对话内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验购物话题的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对购物话题知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物话题知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决购物话题问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物话题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物话题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物话题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物话题内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物话题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物相关的英语文章：提供一些关于购物文化的英语文章，让学生了解不同国家的购物习惯和文化差异。

-购物场景的实际对话视频：找一些真实的购物场景对话视频，让学生更直观地了解购物对话的实际应用。

-购物话题的互动游戏：设计一些与购物话题相关的在线互动游戏，让学生在游戏中练习英语。

-购物话题的社交媒体讨论：引导学生关注购物话题的社交媒体讨论，了解实际生活中的购物话题讨论内容。

2.拓展建议：

-组织学生进行购物活动：可以组织学生去超市或商场进行实地购物活动，让学生在实际场景中运用所学的购物词汇和表达方式。

-开展购物话题的角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生进行购物话题的写作：可以让学生写一篇关于购物的短文，如购物清单、购物体验等，让学生将所学的词汇和表达方式运用到写作中。

-引导学生进行购物话题的讨论：可以组织学生进行小组讨论，讨论购物话题相关的问题，如购物策略、购物心得等，培养学生的合作精神和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和回答问题。

-评估学生的发音准确性、语法正确性和表达流畅性。

-注意学生在团队合作中的表现，如是否积极参与、相互协作和沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否提出有深度的观点、积极参与讨论和与小组成员有效沟通。

-注意学生在讨论中的思维逻辑性、观点清晰度和语言表达能力。

-评价学生对购物话题的理解深度和运用英语的能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对购物话题相关词汇和表达方式的掌握情况。

-检查学生对购物场景对话的理解能力和听力技巧的运用。

-分析学生答题的正确率、解题思路和运用所学知识的能力。

4.作业完成情况：

-检查学生完成作业的质量和速度，评估学生对课堂所学内容的复习和巩固情况。

-注意学生是否能够独立完成作业，对作业中的问题是否有自己的思考和理解。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点。

-提供具体的改进建议，帮助学生克服自身的不足，提高学习效果。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我意识到需要进一步改进和优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。

首先，我注意到学生在听力练习中遇到了一些困难，尤其是在理解连读、语音同化等听力技巧方面。为了帮助学生克服这一难点，我计划在未来的教学中增加更多的听力技巧练习，如播放慢速版的听力材料，让学生更好地理解发音和语调。同时，我也会提供更多的听力练习，以帮助学生提高听力理解能力。

其次，我发现学生在词汇记忆方面也存在一定的困难。为了帮助学生更好地记忆和掌握新词汇，我计划在未来的教学中使用更多的词汇记忆方法，如制作词汇卡片、组织词汇游戏等。同时，我也会鼓励学生进行词汇复习和记忆，以确保他们能够牢固掌握所学词汇。

再次，我注意到学生在口语表达方面也存在一些问题，尤其是在将所学的语言知识运用到实际交流中。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，如组织角色扮演、小组讨论等。同时，我也会给予学生更多的口语反馈和指导，以帮助他们提高口语表达能力。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加关注学生的学习体验和学习动机。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如提问、小组讨论、游戏等。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，以提高他们的学习效果和兴趣。板书设计1.购物场景词汇：

-购物场所：shoppingmall,clothingstore,grocerystore

-商品类型：clothing,groceries,electronics

-购物相关词汇：price,discount,onsale,payment

2.购物场景对话：

-询问商品：CanIhelpyou?

-询问价格：Howmuchisit?

-询问折扣：Isthereanydiscount?

-询问支付方式：Howwouldyouliketopay?

3.听力技巧：

-识别关键词：price,discount,payment

-注意语音同化：canI,howmuchisit

-理解连读和语调：onsale,howwouldyouliketopay

4.口语练习：

-角色扮演：模拟购物场景

-小组讨论：分享购物经验

-个人表达：描述购物经历课后作业1.根据本节课所学词汇，完成下列句子：

（1）Wheredoyouusuallygoshopping?

（2）Whatkindofclothesdoyouliketobuy?

（3）Whatisthepriceofthiselectronicproduct?

（4）Isthereanydiscountforthisitem?

（5）Howwouldyouliketopayforyourpurchase?

2.根据本节课所学对话，完成下列购物场景：

（1）A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforanewdress.

A:Wehaveawiderangeofdresses.Whichstyledoyouprefer?

B:Iliketheonewithfloralpatterns.

A:It'sonsalenow.Thepriceis$50.

B:Thatsoundsgood.Howwouldyouliketopay?

A:I'llpaywithmycreditcard.

3.根据本节课所学听力技巧，完成下列练习：

（1）Listentotheconversationandfillintheblanks:

A:Howmuchisthisdress?

B:It's$100.Butthere'sadiscounttoday.

A:Howmuchisthediscount?

B:It's20%.

（2）Listentotheconversationandcompletethesentence:

A:CanIpaywithcash?

B:No,