西藏自治区日喀则市三中2024-2025学年高二汉语文上学期期末考试试题含解析

PAGE18-西藏自治区日喀则市三中2024-2025学年高二汉语上学期期末考试试题（含解析）留意：全部题目均答在答题卡上对应的位置，答错位置不得分。一、基础学问：本题共20小题，每小题3分，共60分1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.宰相（zǎi）家谱（pǔ）追悼（diào）扑朔迷离（suò）B.脂粉（zhī）筋骨（jīn）鸿毛（hóng）铤而走险（tǐng）C.仆役（pú）石砌（qiè）抹杀（mǒ）数九寒天（shù）D.禅师(shán）省悟（xǐng）尽管（jǐn）参差不齐（chā）【答案】B【解析】【详解】本道题考查学生对重点字的读音驾驭程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特殊是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。须要学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，留意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。A项，“追悼”的“悼”应读为“dào”；“扑朔迷离”的“朔”应读为“shuò”；C项，“石砌”的“砌”应读为“qì”；“数九寒天”的“数”应读为“shǔ”；D项，“禅师”的“禅”应为“chán”；“参差不齐”的“差”应读为“cī”。故选B。【点睛】字音积累法：以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采纳以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。2.下列各项词语书写完全正确的一项是（）A.奇妙绝伦异想天开稀里糊涂络绎不绝B.烟雾瞭绕孜孜不倦司空见惯张皇失错C.与世隔决镇静自若荡然无存无动于钟D.执迷不悟自期期人道听途说实事求事【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对字形的辨识实力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要留意平常正确练写，尤其留意同音字、形似字的区分与书写。B项，“烟雾瞭绕”的“瞭”应是“缭”；“张皇失错”的“错”应是“措”；C项，“与世隔决”的“决”应是“绝”；“无动于钟”的“钟”应是“衷”；D项，“自期期人”的“期期”应是“欺欺”；“实事求事”的其次个“事”应是“是”。故选A。【点睛】解答有关汉字的考题时，一要留意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要留意区分同音字和多音多义字。订正错别字一般有形旁分析法、声旁分析法、据义定形法、语境辨析法等。3.下列没有错别字的一组是（）A.证明战略急燥不毛之地 B.确定埋怨解决举世嘱目C.承认途径局限拈轻怕重 D.挥发烦多思维心旷神怡【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语一般话常用字的实力，考生应当识记并正确书写现代常用规范汉字。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中有错别字的一句是”，然后依据字义、字音辨析字形正误，通过语境关照形旁推断是个很好的方法，平常积累也应当多借助偏旁识字法。A项，“急燥”中“燥”错，应为“躁”；B项，“举世嘱目”中“嘱”错，应为“瞩”；D项，“烦多”中“烦”错，应为“繁”。故选C。4.下列各项词语中加点字的读音与所给读音完全相同的一项是（）A.剥（bāo）剥夺剥皮剥削B.模（mú）模范模样仿照C.尽（jǐn）尽管尽早尽快D.禁（jìn）禁令禁锢禁受【答案】C【解析】【详解】本道题考查学生对重点字读音驾驭程度，解答本题首先要拿准注音字的读音，特殊是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。须要学生在平常多读课文，养成娴熟地语感，留意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。A项，“剥夺”和“剥削”中的“剥”都应读作“bō”；B项，“模范”和“仿照”中的“模”都应读作“mó”；D项，“禁受”中的“禁”应读作“jīn”。故选C。【点睛】字音积累法：以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采纳以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。5.下列各项短语类型不完全相同的一项是（）A.细细品尝一根苇草快速转移 B.抓紧时间享受生活富有乐趣C.光阴消逝思想进步海潮澎湃 D.名贵得多增加一点削减开支【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析短语类型的实力。短语类型有偏正短语、主谓短语、并列短语、同位短语、介词短语、动宾短语、中补短语（后补短语）、联合短语、方位短语、连谓短语、量词短语和助词短语等。我们要驾驭基本短语类型。A项，“细细品尝”“一根苇草”“快速转移”都是偏正短语；B项，“抓紧时间”“享受生活”“富有乐趣”都是动宾短语；C项，“光阴消逝”“思想进步”“海潮澎湃”都是主谓短语；D项，“名贵得多”“增加一点”是中补短语；“削减开支”是动宾短语。故选D。【点睛】基本短语类型：1．主谓短语：由有陈述关系的两个成分组成，前面被陈述部分是主语，表示要说的是谁或什么；后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或者是什么。陈述关系用语序而不用虚词表示。2．动宾短语：由支配涉及关系的两个成分组成，前面起支配作用的部分是动语，表示动作行为；后面被支配的部分是宾语，表示做什么、是什么。支配关系用语序而不用虚词表示。3．偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词、形容词是中心语，名词前面的修饰部分是定语，动词、形容词前面的修饰部分是状语。4．中补短语（后补短语）：中补短语也叫后补短语，由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。5．联合短语：由语法地位同等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系。有时用“和”“并”“或”等连词表示。6.下列句子中，语言运用不得体的一句是（）A.我们确定供应最好的服务，欢迎各位光顾。B.我们有义务帮您打扫卫生。C.这是令尊让我捎给您的，请确定要保管好。D.你能有幸参与我的生日大宴，我特别兴奋。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对语言表达得体辨析的实力。语言得体就是要依据语境条件来运用语言，使言语得当。语言得体要留意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区分语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。D项，“有幸”的意思是有运气，运气好，幸运；是谦辞，只能用于自己，不能用于别人。故选D。【点睛】得体主要是指使语言符合语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须依据所运用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一留意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三驾驭谦敬，留意礼貌。7.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①只有不断法律制度，才能保证社会各项工作正常开展。②弟弟虽然看起来很瘦，但很。③宇宙将全部的天体在自己的范围内。④大水很快整个村庄。A.健康健全淹没囊括 B.健全囊括淹没健康C.健康健全囊括淹没 D.健全健康囊括淹没【答案】D【解析】【详解】本题考查的是词语的辨析实力。解答时留意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色调和语境等方面综合考虑分析。“健康”，指人的一切生理机能正常，没有疾病或缺陷；“健全”，指事物完善而没有欠缺；第一处强调法律制度的完备完善，应当用“健全”；其次处强调身体没有疾病，应当用“健康”。“淹没”，意思是将他人或公共的财物据为己有，沉没，覆盖；“囊括”，意思是全部包罗；第三处强调包括“全部的天体”，应当用“囊括”；第四处强调大水把整个村庄沉没了，应当用“淹没”。故选D。【点睛】近义词辨析的重点在于区分不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色调上去区分，（7）从词语的轻重色调上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。8.下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A.能思想的苇草——我应当追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。B.今年三月，十届人大三次会议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。C.我不知道他为什么下自习后没有关灯？D.“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充溢深情地说：“让我们为共同的将来奋斗。”【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析和运用标点符号的实力。解答此题，须要娴熟驾驭标点符号的用法，在平常的学习过程中也要做到尽可能正确的运用标点符号，还要依据详细的语境和语句关系推断标点运用是否正确。B项，“中华人民共和国反分裂国家法”引号改为书名号，书名号主要用来标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、法规文件等，“中华人民共和国反分裂国家法”是法规文件，应当用书名号；C项，“我不知道他为什么下自习后没有关灯？”问号改为句号，整个句子是无疑而问，“他为什么下自习后没有关灯”是“不知道”的宾语；D项，“宋楚瑜充溢深情地说：”冒号改为逗号，同一人话语未完（插入语后）不用冒号。故选A。【点睛】平常的学习中，我们要专心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的运用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。9.下列各句中，划线成语运用不恰当的一项是（）A.农机补贴、家电下乡等惠农政策对促进消费拉动内需的作用是不言而喻的。B.一个寒冷的冬夜，她去给父亲送饭，一阵凉风袭来，虽然穿着厚厚的棉袄，仍旧觉得毛骨悚然。C.正在热播的《喜羊羊与灰太狼》成为很多家庭茶余饭后津津乐道的话题。D.老师遇到问题也常常向同学们请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确运用成语的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“下列各句中，划线成语运用不恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字说明词语，把握大意；其次、留意词语潜在的感情色调和语体色调；第三、要留意词语运用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义冲突或者前后语义重复的现象。B项，望文生义；毛骨悚然：不冷而颤抖，形容特别恐惊。原句语境只是提到寒冷，所以“毛骨悚然”不合语境；答案错误。A项，不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。C项，津津乐道：很有爱好地说个不停。D项，不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。故选B。10.依次填入下列空白处最恰当的一项是（）学生学会了与别人合作，可以帮助自己找到胜利的捷径，可以帮助别人获得提高和发展，可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。A.要么要么并且 B.只有才还C.假如就还 D.不仅还并且【答案】D【解析】【详解】本题考查正确运用关联词的实力。关联词语的正确运用是靠语境推断，细致推断出来的，因此考生须要驾驭常见的关联词，答题时先明确语句间的关系，然后确定运用何关联词。“可以帮助自己找到胜利的捷径”和“可以帮助别人获得提高和发展”之间是递进关系，“可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础”是更进一层的关系，应当用“不仅……还……并且”。故选D。11.下列各项词语全部是贬义词的一项是（）A.嫌弃狡诈自以为是 B.息怒成熟静默无闻C.娇艳硕果惴惴担忧 D.从容蓬勃坦坦荡荡【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析词语的感情色调实力。感情色调是指某些词除了基本意义（概念义）之外，还带有人们主观评价的色调，表达宠爱或憎恶，确定或否定，赞许或贬斥的感情，我们把词语的基本意义之外所表达的这种特殊的附加意义，叫做词语的感情色调。感情色调是区分同义词的一个重要方面，往往在一组同义词中，褒、中、贬三性俱全。A项，“嫌弃”，厌恶而不愿接近；“狡诈”，阴险狡猾，阴谋多端；“自以为是”，意思是总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人看法，形容主观，不虚心；这三个词语都是贬义词。B项，“息怒”，止怒，中性词；“成熟”，果实或谷物成长到可收获的程度，比方事物达到一个完全成长的阶段，达到接近完善的程度，褒义词；“静默无闻”，无声无息，没人知道，指没有什么名声，中性词。C项，“娇艳”，明丽，中性词；“硕果”，巨大的成果，比方难得而仅存的人或物，褒义词；“惴惴担忧”，形容因胆怯 或担忧而担忧，贬义词。D项，“从容”，不慌不忙，镇静镇静，褒义词；“蓬勃”，旺盛，旺盛，中性词；“坦坦荡荡”，形容人的心地正直，心胸开阔，褒义词。故选A。【点睛】规律总结：1．字字斟酌，分清褒贬。有些词语乍看特别的相像，只有个别字眼不同，然而就是这种特殊相像的词语，其意义、感情色调，却有可能迥然有别。例如“成果”与“后果”，一字之差，意义迥异；“不负众望”与“不孚众望”，前者是褒义词，意思是“没有辜负众人的期望”，后者是贬义词，“不合于众人的期望”，两者词义、感情色调正好相反。2．词不离句，句不离段。辨析词语的感情色调是否恰当，不能仅仅着眼于词语本身，还要精确把握该词语所处的语言环境，做到“词不离句，句不离段”。从某种意义上来说，考查考生正确运用词语的实力，就是考查考生对句子或文段的理解和把握实力。3．褒贬颠倒，敏捷运用。辨析词语的感情色调是否恰当，要留意这样一种特例即褒贬颠倒。有的词语，一般用作褒义词或贬义词，可是在详细的文段中，作者用艺术的手法颠倒其感情色调，寓庄于谐，幽默风趣，以求收到特定的、极佳的表达效果。如鲁迅先生在《藤野先生》一文中用“端庄”一词来形容清朝留学生的丑态。因此，考生在作答时，确定要结合详细语境来揣摩，假如作者运用了“褒词贬用”或“贬词褒用”的手法，那么考生就不能判作感情色调不当了。12.下列各项句子中关联词运用错误的一项是（）A.虽然火山制造出了峡谷、深渊，却没有留下生命。B.山顶变绿了，然而那幽暗的峡谷，却照旧如故。C.即使峡谷环境恶劣，因此生长出来生命。D.因为财宝，有人没有戴上金手镯，却戴上了铁手镯。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析正确运用关联词的实力。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有亲密联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。解答此题，我们要熟识驾驭各种关联词以及它们的用法。C项，“即使峡谷环境恶劣，因此生长出来生命”错误，“即使”与“因此”不能搭配；“即使”与“也”搭配。故选C。【点睛】常见的关联词：1．并列关系中的关联词有：有的……有的、一方面……一方面、有时候……有时候、那么……那么、一边……一边、也、又、还、同时。2．选择关系中的关联词有：是……还是、或者……或者、不是……就是、要么……要么、与其……不如、宁可……也(决)不。3．转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然……可是、虽然……但是、尽管……还、虽然(虽是、虽说、尽管、当然)……但是(但、可是、然而、却)、却、不过、然而、只是。4．因果关系中的关联词有：因此、因为……所以、既然……就、因为(由于)……所以(因此、因而)、之所以……是因为、既然(既)……就(便、则、那么)。5．条件关系中的关联词有：只要……就、只有……才、凡是……都、不管……总、只有……才、除非……才、只要……就、无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。6．递进关系中的关联词有：不但……还、不仅……还、除了……还有、不但……而且、不但(不仅、不光)……而且(并且)、不但……还(也、又、更)、何况、而且、况且、尤其、甚至。7．假设关系中的关联词有：假如……就、要是……就、哪怕……也、假如(假使、假如、要是、倘如、要是)……那么(就)、即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(仍旧、还是)。13.下列各句中没有语病的一项是（）A.我们应当防止类似交通事故的不再发生。B.我一走进教室，就望见同学们的笑脸和读书声。C.嬉戏是儿童最正值的行为，玩具是儿童的天使。D.对文章的分析应当客观地评价。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的实力，应对此试题要留意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句学问分析作答即可。本题原句中的错误是“状况”与“发掘”搭配不当。A项，不合逻辑，“不再发生”，否定不当；前文是“防止”，后文是“不再发生”，双重否定表确定，变成了“要发生”，可改为“我们应当防止类似交通事故的再次发生”，所以答案错误。B项，搭配不当；“望见”只能跟“笑脸”，不能跟“读书声”；可改为“我一走进教室，就望见同学们的笑脸，听到同学们的读书声”，所以答案错误。C项，正确D项，结构混乱句式杂糅；可改为“对文章的分析应当客观”或者“对文章的分析、评价应当客观”。故选C。14.下列词语中不能构成近义词的是（）A惊异—惊诧 B.慈爱—端详 C.虚心—谦逊 D.纯真—纯净【答案】B【解析】【详解】本题考查近义词的理解实力。本题题干要求选出“词语中不能构成近义词的”一项，考生须要理解每组词语的含义及用法，然后再做推断。B项，慈爱：指老年人或父母温柔的看法和神色，一般做名词。端详：细致地看，一般做动词。所以B项错误。A项，惊异：感到意外，惊异；惊异惊诧。惊诧：惊异；觉得惊异。C项，虚心：虚心，不夸大自己的实力或价值。谦逊：虚心、不浮夸、低调、不自满。D项，纯真：纯净真挚，多用来形容小孩子或者单纯的小姑娘。纯净：比方纯粹清白，没有污点，没有私心。故选B。15.下列各句中加点词语说明错误的一项是（）A.对大家都反映，他不屑一顾，仍旧做着自己的事情。不屑一顾：认为不值得看一下。B.他连自己的爸妈都欺瞒，简直是无可救药了。无可救药：没有方法挽救。C.扎西到过中国很多地方，见多识广。见多识广：形容人学问丰富。D.在西方的17世纪，神权至高无上，不允许任何人亵渎。亵渎：冒犯，侵扰。【答案】D【解析】【详解】本题考查正确理解词语的语境义的实力。首先要了解词语的意思。分清词语的适用范围和对象、感情色调，以及与其它词语的搭配；然后分析语境。结合详细语境分析词语的意思说明得是否正确。切忌望文生义。D项，“亵渎”的词义是“冒犯、不尊敬”，不包含“侵扰”的意思，所以说明错误。因为“侵扰”有侵扰权益之意，而“亵渎”主要用于精神方面。故选D。16.下列各项句子中所运用的论证方法分析有误的一项是（）A.得道多助，失道寡助。（比方论证）B.固执和懒散是滋生失败的土壤。（比方论证）C.通过勤奋学习取得胜利例子很多，童第周就是其中一人。（举例论证）D.很多的学问可以通过书本干脆获得，很多的创建又是在对已经学习过的学问反复思索后有所领悟，“温故而知新”就是这个道理。（道理论证）【答案】A【解析】【详解】本题考查对论证方法的辨析的实力。驾驭常见的论证方法，结合文本详细分析。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比方论证、引用论证等。A项，“得道多助，失道寡助”错误，不是比方论证，应当是引用论证。故选A。【点睛】常见论证方法及作用：1．举例论证：通过举详细事例加以论证，从而使论证更详细、更有劝服力。2．道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深化。3．引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增加论证的劝服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增加论证的趣味性，吸引读者下读。4．对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，作用就是突出强调。5．比方论证：可把道理讲得通俗易懂，简单被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。17.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.种子毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。B.峡谷无声地躺在断壁下，并不急于到世上去炫耀自己。C.尽管阳光一千次对地下森林背过脸去，地下森林却最终把粗大的双臂伸上了光明的天顶。D.风来，森林似一片绿色的海；夜静，森林如一堵坚实的墙。【答案】D【解析】【详解】本题考查修辞的理解运用实力。修辞的种类比较多，考生需驾驭常见的修辞。常见的修辞方法一般考查8种，即比方、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。重点考查推断修辞方法运用的优劣、正确理解修辞方法在在语段(或篇章)中的作用和运用修辞方法进行表达的实力等等。A项，“种子……跳进……怀抱，献身于……”，拟人修辞，将种子拟人化；B项，“峡谷无声地躺……，……炫耀自己”，拟人修辞，将峡谷拟人化；C项，“……阳光……背过脸去，地下森林……把粗大的双臂伸上了……”，拟人修辞，将阳光、地下森林拟人化；所以A、B、C三项都运用了拟人修辞，可解除。D项，“森林似一片绿色的海”和“森林如一堵坚实的墙”，抓比方词“似”“如”，分别将森林比方成一片绿色的海、一堵坚实的墙，运用比方的修辞。故选D。18.对下列句子所运用的表达方式依次推断正确的一项是（）①我们以生在这个英雄的国度而骄傲！②其实，又何止自然科学，社会科学同样须要探究精神。③紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人纷繁芜杂的弧线……A.抒情描写说明 B.记叙争论说明C.记叙描写描写 D.抒情争论描写【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解和分析表达方式的实力。表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、争论五种。解答此题要熟识理解和运用常见的表达方式。第①句，“我们以生在这个英雄的国度而骄傲”，这个句子抒发和表现了骄傲的感情，用的表达方式是抒情；第②句，“其实，又何止自然科学，社会科学同样须要探究精神”，这个句子表明“自然科学和社会科学同样须要探究精神”的观点和看法，用的表达方式是争论；第③句，“紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人纷繁芜杂的弧线……”，这个句子描绘了斑羚凌空跃起的情态，用的表达方式是描写。故选D。【点睛】表达方式的理解：1．记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经验和事务的发展改变过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。2．描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。它是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、争论、说明文中，有时也把它作为一种协助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到剧烈的艺术感染。3．抒情：抒情就是抒发和表现作者的感情。详细指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、特性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是特性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创建的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的协助表达手段。4．争论：争论就是作者对某个争论对象发表见解，以表明自己的观点和看法。它的作用在于使文章显明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在争论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作协助表达手段。5．说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形态、性质、特征、成因、关系、功用等解说清晰的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。19.选出下列短语在结构分类正确的一项①山川大地②声音洪亮③经济特区④慢慢消散⑤顾全大局⑥宏伟壮美⑦结构坚实⑧竞选州长A.①③/②⑥⑦/④⑤⑧B.①③⑥/②⑦/④⑧/⑤C.①⑥/②④⑦/③⑤/⑧D.①⑥/②⑦/③④/⑤⑧【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对词语结构的辨析实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选出下列短语在结构分类正确的一项”，然后回顾短语的结构类型，如并列短语、主谓短语、偏正短语等，再分析所给短语的结构类型。①“山川大地”和⑥“宏伟壮美”都是并列短语；②“声音嘹亮”和⑦“结构坚实”都是主谓短语；③“经济特区”和④“慢慢消散”都是偏正短语；⑤“顾全大局”和⑧“竞选州长”都是动宾短语。故选D项。20.下列对作家作品分析正确的一项是（）A.鲁迅原名周树人，他的代表作品是《为人民服务》。B.《我的叔叔于勒》的作者是法国闻名短篇小说家莫泊桑。C.欧·亨利是英国闻名作家，他的代表作品是《装在套子里的人》。D.唐诗《行路难》（金樽清酒斗十千）是闻名诗人杜甫的作品，杜甫字子美，号青莲居士。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的实力。文学常识正误的推断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答时须要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。做好本题须要平常对课文的文学常识进行积累。A项，“他的代表作品是《为人民服务》”错误，《为人民服务》是毛泽东的作品；鲁迅的代表作品有《呼喊》《彷徨》《朝花夕拾》《华盖集》《南腔北调集》等。C项，“欧•亨利是英国闻名作家，他的代表作品是《装在套子里的人》”错误，欧•亨利美国短篇小说家，他的代表作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最终一片叶子》等，而《装在套子里的人》是契诃夫的作品。D项，“唐诗《行路难》（金樽清酒斗十千）是闻名诗人杜甫的作品”错误，应当是李白的作品；“号青莲居士”错误，这是李白的号，杜甫字子美，自号少陵野老。故选B。【点睛】文化常识须要积累内容：广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年头，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。1．作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。2．古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。3．文体学问与类别。包括古代文体学问及类别和现代文体学问及类别，如记叙文、说明文、争论文、诗歌、散文、小说等。二、文学常识及诗词名句填空。（任选3题，每题2分，共6分）21.文学常识和名言名句默写。（1）小说的三要素是：人物，______和________。（2）争论文的三要素是：_______，论据和______。（3）长风破浪会有时，_____________。（4）无边落木萧萧下，______________。（5）____________，死于安乐。（6）_____________，化作春泥更护花。（7）人固有一死，或重于泰山，或_______________。（8）横看成岭侧成峰，_______________________。【答案】(1).情节(2).环境(3).论点(4).论证(5).直挂云帆济沧海(6).不尽长长江滚滚来(7).生于忧患(8).落红不是无情物(9).轻于鸿毛(10).远近凹凸各不同【解析】【详解】本题考查文学常识及名言名句填空。应对文学常识的考查，应留意平常的积累，尤其是与课本注释相关的内容。默写名言名句，从理解内容方面入手，不要死记硬背。此处是给出上句出下句和给出下句写上句的干脆默写，解答时，默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。（1）小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写反映社会生活的一种文学体裁，或通过情节的绽开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境(自然环境和社会环境)。（2）争论文三要素是论点、论据、论证。论点是正确、显明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和依据，分为事实论据和理论论据两种。论证是用严密论据来证明论点的过程，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。（3）留意“沧”的书写；（4）留意“滚”的书写；（5）留意“忧患”的书写；（7）留意“鸿”的书写。三、22.学校打算实行一次宣扬活动，目的是宣扬地区三高，展示三高风采，让更多的人知道地区三高，让更多的学子报读三高。请发挥你的聪慧才智，帮学校拟写一条宣扬标语。(要求简洁明白，句子通顺，有新意，不超过25字)【答案】巍巍珠峰，积淀了千年文化；悠悠三高，滋润着万千学子。【解析】【详解】本题考查学生拟写宣扬标语的实力。拟写宣扬标语是为了实现特定目标，达到宣扬鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。留意要句式简短、字数较少、表情达意精确是标语语言简洁的基本要求。本题是给地区三高这所学校拟写宣扬标语，抓住学校的特征和风采来写。可以围绕学校的环境、学校的文化底蕴、学校的师资力气、教学成果、学校的历史、学校的校训、办学理念（如全面育人、和谐发展、创建品牌、培育英才）、办学目标（学校有品位、老师出名气、学生有特长）等方面来写。【点睛】写宣扬标语应留意：1．内容详细，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必需详细明确。2．语言简洁，朗朗上口。标语是面对大众的，太长不简单记住，确定要做到语言简洁，还应当适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。3．构思新奇，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。4．语气亲切温馨，充溢人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。四、作文（30分）23.按要求作文。冬天到了，天气也变得寒冷了。校内里到处都能看到冬天的景致。例如，同学们呼出的热气，食堂门口的抽水机，洗脸盆里的薄冰等等。请以“校内里的冬天”为话题，写一篇文章。要求：（1）突出寒冷，但文中不能出现“寒冷”一词；（2）不少于400字；（3）文章结尾可以是“在这样的环境里，老师们仍旧坚守，同学们照旧勤奋，大家团结友爱，相互帮助，所以，我们同样能感受到春天般的暖和。”【答案】例文：校内里的冬姑娘伴随着飘飘落下的雪花，跟随着呼呼吹来的冷空气，她——冬姑娘，踏着六角型的小精灵，静静地来到了我们学校。在校门口，冬姑娘洒下了一层滑滑的水晶冰，让师生们不由自主地滑一滑、乐一乐。走进校内，教学楼被冻的瑟瑟颤抖，下水管口也被冬姑娘冻上了银条，亮晶晶地特殊好看。靠近教学楼的小路也被冬姑娘洒上了一层薄薄的冰，花圃里的小花早就娇气地回到土地妈妈的怀抱里冬眠去了；而小草比小花坚毅多了，直挺挺地站在那里，接受冬姑娘的冷水浴，虽然小草的上半身弯了下去，但下半身照旧挺直，仿佛仰面示威：我不会胆怯 的，我能够坚持！再看看小树，树枝被冬姑娘追逐的左右打架，树叶也被冻得抽巴到了一起。惟有那铁栏杆，尽管冻得不停地打颤，但为了花草树木不被人糟蹋，仍旧坚毅地在为它们站岗。几个扫雪的老师和同学，遗忘了冬姑娘设下的陷阱，拿着扫把和铲子忘情地扭起了迪斯科……冬姑娘虽然没有春姑娘的娇嫩，没有夏姑娘的明丽，没有秋姑娘的丰硕，但她的晶莹无暇一样给世界带来了另一种风采，或许这就是我宠爱有冬姑娘跳舞的校内的缘由吧。冬姑娘在天寒地冻的校内里尽情地