幼儿园《认得正方形》教案

———幼儿园《认得正方形》教案幼儿园《认得正方形》教案1活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。2、复习几何图形，并练习按特征分类。3、培养幼儿的试验精神。活动准备1、磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。活动过程一、准备部分复习几何图形。1、辨认几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形构成？2、练习按图形特征进行分类。师：请小伙伴把相同的图形归在一起。二、出试验问题1、告知幼儿今日来认得正方体。（出示正方体盒子）2、打开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。师：小伙伴都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形构成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、老师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。1、数一数：有六个图形。2、看一看：每个图形是正方形。3、比一比：每个正方形一样大。4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。幼儿园《认得正方形》教案2一、活动目标1、引导幼儿感知正方形的名称、正方形的重要特征。2、引导幼儿通过察看，引导幼儿找降生活中的正方形的物品。二、活动准备1、正方形泡棉2、正方形相关物品图片3、幼儿用书三、活动过程1、教室情景导入：小熊请伙伴来家里做客，并为伙伴们准备了两种形状的`饼干。小伙伴请看一看，你认得这些形状吗？2、沟通探究：引导幼儿正确的辨认正方形，并高声说出正方形的名称。（1）老师操作图片，让幼儿形成初步认知，认得正方形。（2）小伙伴，我们生活常见到的模仿和小凳子还有坐垫是什么形状的？（下一页：实践操作与活动总结）3、引导幼儿认得正方形的重要特征。（1）老师出示正方形图片，引导幼儿认得正方形的边角特征。（2）老师拿出正方形泡棉教学用具，引导幼儿说出正方形的特征。（3）小伙伴请认真察看，说一说正方形是什么样子的？四、实践操作1、知道幼儿操作、练习习题。2、老师结合游戏环节操作习题，巩固幼儿对正方形的认得。五、活动总结幼儿们知道正方形有四条边，四条边的长度是一样长的，正方形有四个角，四个角都是一样的。生活中我们常常都会用到正方形的物品，如礼品盒、椅垫，抽屉等。通过幼儿自主操作习题，再次引导幼儿复习颜色，巩固正方形的认得。做完习题后会本身整理、整理卡片和泡棉，帮忙幼儿养成良好的习惯！幼儿园《认得正方形》教案3不同物体有不一样的形状，下面这节课我们一起来了解下正方形有什么特征，通过游戏的方法让幼儿找出与正方形相像的物品有哪些，培养幼儿比较和推断的本领。1、活动目标：1、能正确说出正方形的名称。2、能从现实生活环境中找出与正方形相像的物品。3、体验数学集体游戏的欢乐。4、培养幼儿比较和推断的本领。2、活动准备：1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、料子配套：操作册。3、ppt3、活动过程：（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认得。1、师：今日，老师要和小伙伴玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。老师在每个小伙伴的托盘里放了三角形和圆形图片，譬如：老师说圆形，小伙伴就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小伙伴就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的重要特征。1、出示正方形，引导幼儿命名。师：老师给小伙伴带来了另一种图形，我们一起来看看吧。这是什么形状呢？它有什么特点呢？1、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小伙伴用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。现在请小伙伴轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。2、老师邀请个别幼儿回答。3、小结：正方形有四条边，四条边一样长。（三）游戏"正方形娃娃找伙伴"。1、师：现在，老师想和小伙伴玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找伙伴。"正方形娃娃喜爱正方形的东西，有谁能告知老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和ppt，让幼儿判别。老师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。（四）幼儿操作，进一步感知正方形的特征。1、老师示范操作册内容，引导幼儿认真观看。师：等一下老师要请小伙伴来完成操作册，现在请小伙伴认真看。2、提要求：（1）在操作的时候，不要高声讲话。（2）操作完后请把彩色笔放回托盘里，拿着你的操作册回到椅子上坐好。师：现在请你像小猫一样走到位置上操作。3、幼儿操作，老师引导。重点引导幼儿完成操作册内容。4、老师点评。老师依据幼儿操作中显现的问题进行教育。幼儿园《认得正方形》教案41.认得正方体、长方体，感知它们的特征。2.比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。3.在活动中体验帮忙别人、合作游戏的欢乐。1.搜集长方体和正方体的盒子及物品。2.神秘袋一个，内装有正方体1个、长方形体2个（一个是6个面都是长方形；一个2个面是正方形，4个面是长方形）。3.幼儿操作用小正方体、长方形体。一、通过小故事，引起幼儿的兴趣师：今日老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特别焦急，怎么办呢？（小伙伴帮忙小兔搭房子）。老师：小兔子有要求，搭建房子必需用指定的形体，我们要想帮忙小兔子搭建房子，就先来认得一下用什么样的形体。二、认得正方体、长方体1.认得正方体的特征（1）利用神秘袋导入活动。放入6张一样大小、不同颜色的正方形，取出一个正方体，认得正方体的特征（正方体有6个面）。（2）幼儿取一个小正方体，本身操作探究（如：利用比一比、画一画等方法）验证正方体的6个面一样大。小结：正方体不但有6个面，而且6个面是一样大的正方形。2.认得长方体的特征。（1）老师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形（分别两两相同大小），变出6个面都是长方形的长方体，引导幼儿比较长方体和正方体的不同。长方体和正方体看上去都是方方的，都有六个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。（2）幼儿取一个小长方体（6个都是长方形），认真察看发现，说出6个面是什么形状的。小结：长方体有6个面，而且都是长方形的。（3）老师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的.长方体。提问帮忙幼儿认得这种长方体的特征。这个形体有几个面？这些面都是什么形状的？小结：有6个面，4个面是长方形的，2个面是正方形。（4）幼儿取一个小长方体（4个面是长方形、2个面是正方形），认真察看发现，说出6个面是什么形状的。小结：这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。3.请幼儿分成两组做游戏，帮小兔子搭房子，巩固对长方体和正方体的认得。老师：我们认得了为小兔子搭建房子的正方体和长方体，下面就开始为小兔子搭建房子。（1）请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品，共同合作搭建一座房子。（2）相互检查各组选择的形体对不对，若有选错的及时矫正。4.活动延长。请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告知小伙伴和老师。幼儿园《认得正方形》教案51、认得正方形，感知其特征。2、喜爱参加数学活动，能从生活中找出含有正方形的物品。3、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。1、教具“正方形”“火车”；2、正方形，非正方形卡纸若干，呼啦圈6个；3、圆形，方形饼干若干。一、初步感知正方形：游戏“神秘袋”。老师出示“神秘袋”，让幼儿猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡纸，并提问：1、正方形有几个角？2、正方形有几条边？老师引导幼儿在察看，触摸的过程中认得正方形。二、认得正方形，了解其重要特征，操作学具“火车”。老师出示学具：没有车厢的“火车”，让幼儿察看发现火车车厢的形状是正方形的，车厢的大小不一样，请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形，在操作中发现：正方形，四个角，一样大，四条边，一样长，转一转，不变样。三、游戏“小企鹅跳冰块”，能从浩繁图形中找到正方形。场景布置：老师将呼啦圈平放在地上认作冰块，正方形与非正方形（圆形、三角形）的卡纸图标各放入呼啦圈中心，没放呼啦圈的地面假设是水。听指令：全体幼儿扮演“小企鹅”，老师说指令，“小企鹅”先在水里游泳，当听到“有风浪了”时，就必需找含有正方形标识的冰块站上去。由于只有含有正方形标识的冰块是安全的，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”，“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。四、共享“饼干”，从生活场景中感知正方形的存在。老师准备圆形与正方形的饼干若干。小伙伴们的表现特别棒，老师想请小伙伴“吃饼干”，但吃饼干是有要求的，今日我们要吃正方形的饼干，请幼儿来取饼干。请小伙伴察瞧一瞧我们的教室，找一找含有正方形的物品，如：正方形折纸，布书，小毛巾，地垫，地板砖等等。请小伙伴再找找我们生活中含有正方形的物品。运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的.年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢快中，兴趣特别高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿认真察看老师出示的图形，幼儿果然变得认真了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，捉住了他们的近来发展区，用多种形式实现了一个目标，逐层推动、渐渐提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。老师还重视了低年龄幼儿的语言、社会本领的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。幼儿园《认得正方形》教案6目标：1．能感知正方形。2．感知正方形在生活中的应用。准备：1．正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2．大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。过程：1．认得正方形。出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，老师将幼儿的答案记录在白纸上。2．游戏：“给大方巾找伙伴”。玩法：老师将大方巾铺在桌上，向幼儿呈现各种颜色、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓舞幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的伙伴。”3．找班上的正方形。引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。4．激发回家找正方形的兴趣。向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和父亲、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家共享。建议：利用户外活动漫步时间连续在园内找寻正方形的物体，巩固对正方形的认得。评价：能指认正方形的物品。[附）亲子调查单：我家的正方形小伙伴家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小伙伴们共同共享。幼儿园《认得正方形》教案7活动目标：1、引导幼儿初步认得正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。2、能在四周环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。活动准备：1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。2、教具：画有各种图形的图片。正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。活动过程：1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。⑴比比4根小棒是否一样长。⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？⑷老师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。2、出示实物，加深对正方形特征的认知。⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。3、游戏：练习从浩繁图形中找到正方形。游戏名称：狐狸找家游戏玩法：⑴察看场合上哪些圈中是正方形；⑵老师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶快躲到贴有正方形的圈中。运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢快中，兴趣特别高。老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿认真察看老师出示的图形，幼儿果然变得认真了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜爱的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，捉住了他们的近来发展区，用多种形式实现了一个目标，逐层推动、渐渐提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。老师还重视了低年龄幼儿的语言、社会本领的发展。若在最终环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。幼儿园《认得正方形》教案8教学目