高中生物（苏教版）必修3教师用书：模块高考热点透视

模块高考热点透视

1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递是神经调节的核心内容，近几年的高考中多次考

到，如2012年新课标全国高考14、130、山东高考125、上海高考丁24、海南高考T15,2011年广东高考14、

上海高考T7、浙江高考T3、海南高考T8,2010年广东高考T6、新课标全国高考T5、安徽高考T30。

2.针对兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递进行实验设计等实验分析题是近几年高考

试题的命题热点。

1.(2012•新课标全国卷)肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图1为肺牵张反射示意图。该反射的感

受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。

呼吸肌

图1图2

回答下列问题：

⑴图1中b、c、d是反射弧的组成部分，a是

b是>c是,d是o

(2)人体要屏住呼吸必须受到图1中的调控。

⑶图I中神经元①和②之间形成的突触I放大后的突触如图2所示］中，突触小体是神经元①的

(填“轴突”“树突”或“胞体”)末端膨大形成的，突触后膜位于神经元②的(填“轴

突”“树突”或“胞体”)。

【解析】理解反射弧的组成及分级调节机制是解题的关键。由图1及题干描述可知，该反射弧的感

受器位于肺中，感受器接受刺激产生兴奋后，神经冲动沿传入神经(b)传导到脑干中的神经中枢(a),再沿传

出神经(c)传到效应器(d),引起呼吸肌收缩，产生深吸气动作使肺扩张(引起呼气)。人体屏住呼吸是有大脑

皮层参与的有意识的活动。图2中的突触小体是由上一神经元的轴突末梢膨大形成的，突触后膜是下一神

经元的胞体，形成了轴突一胞体型突触。

【答案】（1）神经中枢传入神经传出神经效应器

⑵大脑皮层（3）轴突胞体

对点

1.（2012.上海高考）Ca2+能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬

间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，将引起的效应是（）

A.加速神经冲动的传递

B.使突触后神经元持续性兴奋

C.减缓神经冲动的传递

D.使突触后神经元持续性抑制

【解析】若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，使Ca2+进入突触前膜内，消除突触前膜

内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质的速度加快，将引起神经冲动的传递加快。

【答案】A

2.（2012•浙江高考）下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼肌）接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是（）

A.一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核

B.神经肌肉接点的突触间隙中有组织液

C.突触后膜的表面积与突触前膜的相同

D.一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位

【解析】解答本题的关键是熟知神经元的结构及其功能。骨骼肌细胞一般较长，但受细胞核所能控

制的细胞质体积的制约，一个细胞内常有上百个细胞核同时存在，A项错误；神经和肌肉接点构成突触，

其突触前膜和突触后膜间隙的液体为组织液，B项正确；突触后膜的功能是接受神经递质，使肌肉收缩，

与此功能相适应的是突触后膜向内部凹陷，以扩大与突触前膜的接触面积，C项错误；要使突触后膜产生

兴奋，需要对其的刺激超过某一最小值，并非一个乙酰胆碱分子即可实现，D项错误。

【答案】B

3.（2011•浙江高考）在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图如右图。下列叙述正确的是

）

A.a〜b段的Na卡内流是需要消耗能量的

B.b〜c段的Na-外流是不需要消耗能量的

C.c〜d段的K，外流是不需要消耗能量的

D.d〜e段的K+内流是需要消耗能量的

【解析】在神经纤维膜上有钠离子通道和钾离子通道。当神经纤维某处受到刺激时会使钠离子通道

开放，于是膜外钠离子在短期内大量流入膜内（顺浓度梯度运输，不消耗能量造成了内正外负的反极化现象

(a〜c段)。但在很短的时期内钠离子通道又重新关闭，钾离子通道随即开放，钾离子又很快流出膜外(顺浓

度梯度运输，不消耗能量)，使得膜电位又恢复到原来的外正内负的状态(c〜e段)。

【答案】C

4.(2011・上海高考节选)回答下列有关神经调节的问题。

(1)下表是哺乳动物神经元内外两种主要阳离子的浓度。a、b代表的离子分别是和

。从细胞膜的结构分析，维持这种离子浓度不均匀分布的机制是

离子神经元内神经元外

a5〜15mmol/L145mmol/L

b140mmol/L5mmol/L

(2)某些药物能特异性地抑制神经递质降解酶的活性。当这类药物作用时，图中[]内的神

经递质因不被分解而浓度持续升高，并与[]持续结合，导致突触后膜持续兴奋(方框内填图中

编号，横线上填文字)。

(3)若在离肌肉5mm和50mm的神经纤维上分别给予电刺激，肌肉将分别在3.5ms和5.0ms后收缩,

则兴奋沿神经纤维的传导速度是mm/ms。

【解析】(1)神经元外Na+浓度高于神经元内，而神经元内的K+浓度高于神经元外，所以a为Na+、

b为K+,这种离子浓度不均匀的状态之所以能维持，是因为Na+、K+是通过细胞膜上的Na+、K*运输载

体，以主动运输方式进出细胞的。

(2)当药物特异性抑制神经递质降解酶的活性时，会使突触间隙内的神经递质不被分解导致浓度持续升

高，并与后膜上的受体持续结合，导致突触后膜持续兴奋。

50—5

(3)兴奋在神经纤维上的传导速率等于j二^=30mm/ms。

【答案】(l)Na+K+Na+、K‘通过细胞膜上的Na+、K，运输载体，以主动运输方式进出细胞

(2)2突触间隙6受体

(3)30

...............体液调节(血糖、体温、水盐)

科

1.激素分泌的反馈调节和分级调节是激素调节的重要内容，近几年高考多次考到，如2012年安徽高

考T30,201I年江苏高考T27；血糖平衡及调节是内环境稳态及调节的重要内容且与人体健康密切相关，在

近几年的高考中多次考到且多为非选择题，如2012年山东高考T24,2010年福建高考T八广东高考T27、江

苏高考T31、天津高考18。

体温调节在近儿年的高考中多次考到，如2011年海南高考•T7.2010年上海高考「2,2009年北京高考T31。

水盐平衡调节也多次考到，如2012年新课标全国高考T3.2011年北京高考T5,2010年上海高考T8.2009

年广东高考T|7、海南高考T7。

2.对本知识的考查包括对知识的理解、应用、识图和实验能力。

典■题

2.(2012•安徽高考)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。

(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素o因此，临床上可通过抽取血样来检

测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗

体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值________0另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功

能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明

显升高，表明该患者部位发生了病变。

(2)下丘脑的受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对

垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用、相互影响，共同维持机体TSH

含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过接受信息。

【解析】(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶细

胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过程，同时又存在反馈调节，如下丘脑分泌

的促甲状腺激素释放激素(TRH)可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH),TSH作用于甲状腺，又促

使甲状腺分泌甲状腺激素(TH),当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制

下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减少。若甲状腺细胞上的TSH受体被其抗体作用而

使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又会促进垂体分泌TSH,使得TSH含量升高。若下丘脑功能

正常，而TSH和TH减少，者争脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH,

作用于甲状腺的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。

(2)下丘脑既属于神经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状

腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素，最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反馈

调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状

腺激素含量的稳定。甲状腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。

【答案】(1)弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体

(2)神经分泌细胞相互拮抗细胞内受体

1.（2012・山东*j考）

哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如右图所示。

(1)图中X物质为。

在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和[H],该过程在中进行。

(2)血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成,多余的葡萄糖还可转化成以储存

能量。

(3)胰腺中分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞

膜具有的功能。

(4)用we标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白亦出现放射性。在白蛋白

合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是。

【解析】解答本题的关键是理解有氧呼吸的过程、血糖平衡的调节以及准确识记与分泌蛋白的合成

和分泌有关的细胞器。

(I)由图示可知，物质X由葡萄糖转化而来，进入线粒体，可判定X为丙酮酸。在有氧条件下，丙酮

酸在线粒体基质中彻底氧化分解为C02和[H],并释放少量能量。

(2)血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖，促进肝细胞合成肝糖原，

并可促进多余的葡萄糖转化成脂肪以储存能量。

(3)胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，与肝细胞膜上的受体结合后调节细胞内的糖代谢过程，体现了细胞

膜的在细胞间信息传递的功能。

(4)由图示可知，葡萄糖可转化为丙氨酸，用14c标记葡萄糖，合成蛋白质所需的原料氨基酸中也会出

现放射性。分泌蛋白是在核糖体中合成，经过内质网折叠加工、高尔基体的加工和包装，通过囊泡以胞吐

的形式分泌到细胞外的。因此，依次出现放射性的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体(题干要求填细胞器，

不能答细胞膜和囊泡)。

【答案】(1)丙酮酸线粒体基质(2)肝糖原(或肝糖元)脂肪(3)胰岛A细胞细胞间信息传递

(或细胞间信息交流)(4)核糖体、内质网、高尔基体

2.(2011.安徽高考)人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。请据图回答：

内脏神经

肾上腺髓质

(1)某人一次性饮1000mL清水，1h内尿量显著增加，这是由于降低，对相关感受器刺激减

弱，导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的,降低了肾小管和

集合管对水的,使水重吸收减少。饮水1h后，通过图中a所示的调节机制，尿量逐渐

恢复正常。

（2）在剧烈运动状态下，体内会启动一系列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，其末

梢内释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进

分解，抑制分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。

【解析】（1）饮水后，会使细胞外液渗透压降低，对相关感受器刺激减弱，导致下丘脑神经内分泌细

胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的抗利尿激素减少，降低了肾小管和集合管对水的通透性，从而

使水重吸收减少；图中a所示为负反馈调节机制。（2）剧烈运动状态下，支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增

强，其末梢内突触小泡释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的特异性受体结合，导致肾上腺素分泌增多，

促进肝糖原的分解，抑制胰岛素的分泌，引起血糖浓度升高，以满足运动时能量需要。

【答案】（1）细胞外液渗透压抗利尿激素减少通透性负反馈

（2）突触小泡特异性受体肝糖原胰岛素

免疫调节

1.从近几年新课标地区生物试题看，考点分布主要集中在以下两个方面：

（1）“特异性免疫与非特异性免疫的过程与特点”在近几年的高考中多次考到，如2012年上海高考Ti9、

广东高考T5.2011年浙江高考T4、上海高考Ti8.2010年上海高考T八。

（2）“免疫有关的细胞及相关实验设计”在高考中比较活跃，如2012年福建高考T_»、北京高考T4、上

海高考TQ,2011年北京高考T29,2010年江苏高考T5、福建高考Ti、浙江高考Ti、新课标全国高考T29。

2.以人类面临的比较严重的免疫疾病为情景，结合内环境与稳态、神经调节及体液调节等命制综合

的非选搽题，考查与本部分有关的知识，如体液免疫和细胞免疫的过程、巨噬细胞在免疫过程中的作用、

过敏反应与体液免疫的关系、人体营养、健康与疾病预防等都是高考命题的热点。

典■题

3.（2012•北京高考）下图所示实验能够说明（）

LCM病毒被LCM病毒感染的“Cr标记的同种小鼠细胞

|感枭|lmA

0^七经叵分离淞涮1g弊仁^二^^“雪'激山游》中“CrBttSt

僚

A.病毒抗原诱导B淋巴细胞分化的作用

B.浆细胞产生抗体的作用

C.病毒刺激淋巴细胞增殖的作用

D.效应T淋巴细胞的作用

【解析】LCM病毒相当于抗原。通过图解可知：给小鼠注射LCM病毒，可使小鼠体内出现相应的

浆细胞和效应T淋巴细胞；将相应淋巴细胞和被LCM病毒感染的含51Cr标记的同种小鼠细胞混合的目的

是测定上清液中5lCr的释放量，而上清液中放射性物质5（r只能来自于破裂的含5，Cr标记的同种小鼠细

胞（靶细胞），所以该图所示实脸能够说明效应T淋巴细胞能使相应的靶细胞裂解。

【答案】D

对■点

1.（2012•福建高考改编）将小鼠B淋巴细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T淋

巴细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T淋巴细胞凝集成团。T淋巴细胞凝集现象的

出现是因为（）

A.小鼠B淋巴细胞诱导家兔产生细胞免疫

B.小鼠T淋巴细胞诱导家兔产生体液免疫

C.小鼠B淋巴细胞和小鼠T淋巴细胞有相同抗原

D.小鼠T淋巴细胞和家兔T淋巴细胞有相同抗原

【解析】注入小鼠B淋巴细胞后的家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团，说明小鼠的B淋巴

细胞可以诱导家兔产生体液免疫，产生使小鼠T淋巴细胞凝集的抗体。抗原和抗体的结合具有特异性，说

明小鼠B淋巴细胞和小鼠T淋巴细胞有相同抗原。

【答案】C

2.（2012・上海高考）以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞，再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂

交瘤细胞克隆群，由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体（）

A.能识别绵羊整个红细胞

B.只识别绵羊红细胞表面的特定分子

C.能识别绵羊所有体细胞

D.只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子

【解析】单克隆抗体具有特异性强的特点，只能针对特定的抗原。本题中的抗原是绵羊红细胞表面

的特定分子，并非整个红细胞，也非其他体细胞，故B选项正确。

【答案】B

3.（2012・四川高考改编）科研人员为研究脾脏中某种淋巴细胞（简称M细胞）在免疫应答中的作用，进

行了如下实验：

组别处理方式检测结果

用肺癌细胞抗原处理M细胞后，分离出M细

实验组胞与胸腺淋巴细胞混合培养，再分离出胸腺淋部分淋巴细胞能杀伤肺癌细胞

巴细胞与肺癌细胞混合培养

对照组未经处理的胸腺淋巴细胞与肺癌细胞混合培养淋巴细胞均不能杀伤肺癌细胞

下列对该实乌佥的相关分析，不正确的是（）

A.实验证明M细胞能够将肺癌细胞抗原呈递给胸腺淋巴细胞

B.经M细胞刺激后部分胸腺淋巴细胞增殖分化形成效应细胞

C.实验组培养液中含有能增强效应T细胞杀伤力的细胞因子

D.实验组培养液中含有能特异性识别肺癌抗原的免疫球蛋白

【解析】用经肺癌细胞抗原处理的M细胞与胸腺淋巴细胞混合培养后，会使胸腺淋巴细胞具有杀伤

肺癌细胞的作用，由此可知，M为巨噬细胞。巨噬细胞摄取、处理肺癌细胞的抗原后，将抗原呈递给T淋

巴细胞，T淋巴细胞受抗原刺激可以增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，同时效应T细胞产生细胞因子。

因此，A、B、C三项均正确。抗体的化学本质是免疫球蛋白，在实验组中具有杀伤肺癌细胞作用的淋巴细

胞是效应T细胞，而不是抗体，因此D项错误。

【答案】D

"T1植物的激素调节

考・情

1.从近几年高考试题来看，考点主要集中在以下几个方面：

(1)生长素的作用及特点、生长素的运输、顶端优势，如2012年新课标全国高考T520U年海南高考

13、江苏高考T3O.2O1O年新课标全国高考T30、北京高考129。

(2)其他植物激素的作用、应用及实验探究，如2012年山东高考Ti、浙江高考T3、江苏高考T7.2011

年浙江高考T30,20I0年江苏高考T23等。

2.以实验、图表、曲线等形式考查运用植物激素的知识解决农业生产中的问题以及以植物激素知识

为背景的实验设计与分析，将是2013、2014年高考的热点。

题

4.(2012.安徽高考)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保

鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是()

落

果

率

绿

)

020406080100

脱

落

酸

含

量

(

n

g

7・

)

A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果

B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用

C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高

D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用

【解析】解答本题时首先要从图示中分析各植物激素及其类似物的作用，同时联系植物激素间的相

互作用进行分析。由图示知，喷施赤霉素和2,4-D的树枝落果率较低，说明喷施赤霉素和2,4-D能有效减

少落果，A项正确；单独喷施赤霉素和2,4-D都能降低落果率，同时喷施赤霉素和2,4-D防止落果的效果

更好，说明二者在防止落果上具有协同作用，B项正确；由图可知，与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4-D

都能使果实中脱落酸含量降低，C项正确；由落果率和脱落酸含量变化曲线可知，喷施赤霉素和2,4-D都

能降低落果率，降低脱落酸含量，而脱落酸能促进果实脱落，故赤霉素、2,4-D与脱落酸对落果的调控具

有拮抗作用，D项错误。

【答案】D

对■点

1.（2012・江苏高考）下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（）

A.脱落酸能够调控细胞的基因表达

B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素

C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果

D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加

【解析】脱落酸能通过调控相关基因的表达来促进叶片和果实的衰老和脱落，A项正确；生长素的

运输是极性运输，即只能从植物体形态学上端运输到形态学下端，所以侧芽不能为顶芽提供生长素，B项

错误；生长素的作用具有两重性，既可以保花保果，也可以疏花疏果，C项错误；密封贮藏能使促进果实

成熟的乙烯含量增加，但生长素等激素的含量减少，D项错误。

【答案】A

2.

图1

（2012.北京高考）为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸储水中（图1）。对

插条的处理方法及结果见图2。

实验编号

实验处理

表示用细胞分裂素溶液处理的叶片

图2

（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长

发育起作用的有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是:插条插在蒸储水中而不是营养液中培养

的原因是o

（3）从图2中可知对插条进行的实验处理包括

（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶。该实验的对照处理是。

（5）实验H、III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：.

（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1

所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（填选项前的符号）。

a.用细胞分裂素溶液涂抹Ai叶

b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶

C.用"c-淀粉溶液涂抹Al叶

d.用i4c-淀粉溶液涂抹A2叶

e.用Ue-氨基酸溶液涂抹A2叶

f.用WO细胞分裂素溶液涂抹A2叶

g.检测Ai叶的放射性强度

【解析】（1）植物激素是由植物体特定部位产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发

育起显著调节作用的微量有机物。（2）细胞分裂素一般产生于根尖，分布在分裂旺盛的部位，如幼芽等。该

实验通过用植物激素处理叶片来研究激素的作用，为了避免内源激素的干扰，制备插条时要除去根系和幼

芽。同时为了避免营养液中的营养物质对实验结果的影响，把插条插在蒸储水中。（3）通过对图2的分析可

知：实验I用细胞分裂素对A叶进行了处理，而实验H、III、IV对叶片B进行了处理；实验H、III、IV的

区别在于A叶数量的多少。（4）在实脸I中，实验组的处理为对A叶喷洒细胞分裂素，作为对照组的处理

应该是用蒸储水同样处理A叶，从而使两组之间形成对照；通过对实脸I的分析可知：对A叶进行处理

的实验组中B叶面积相对值比对照组要小，所以可推导出喷洒细胞分裂素会使B叶的生长受到抑制。（5）

通过对实验II、III、IV的比较可知，A叶越多，B叶的生长越快；反之亦然。（6）在A2叶上涂抹"C-氨基

酸，在Ai叶上涂抹细胞分裂素，如果在Ai叶上检测到放射性即可证明假设成立。

【答案】（1）产生调节微量的（2）减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰

（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶（4）生长受抑制用蒸镭水同样

处理A叶（5）A叶数量越少，B叶生长越慢（6）a、e、g

..............种群的特征及数量增长

考情

1.种群的特征、数量变化在近几年的高考中多次考到，如2012年山东高考T26,20I1年海南高考T2.2010

年江苏高考T26.2009年广东高考Ti5、江苏高考Ti9都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。

2010年山东高考T8、浙江高考T3、福建高考T26,2009年江苏高考T27、安徽高考T3考查了种群数量增长

分析及实践应用。

2.种群数量增长的“J型”曲线和“S型”曲线一直是高考命题的热点。试题多以曲线坐标图为背景

考查对种群数量增长的“J”型和“S”型曲线的理解及在实践中的应用。

典■题

5.（2012•山东高考）下图中，曲线1、II、in分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未

来种群数量变化三种可能的情况。

（1）图中曲线说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线HI趋近零时，对该动物种群已不

宜采取保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的发生改变，进而导致物种进化。

（2）若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会

。处于该营养级物种的种间关系是。

（3）若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的

___________________________________________________________________________功能。

（4）人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”

型增长，因此需控制“J”型增长数学方程式中参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。

【解析】（1）据图分析，当种群数量超过环境容纳量后，出现曲线I、II、HI所表示的三种情况，曲

线I在原始的环境容纳量附近波动，说明该种群对其栖息地环境的破坏程度较轻；II的环境容纳量低于原

始环境容纳量，说明环境有一定程度的破坏；IH中生物逐渐灭绝，说明栖息她的环境被完全破坏，该生物

已经无法生存，无法实施就地保护措施，只能进行迁地保护。图中阴影部分表示被环境阻力淘汰掉的个体，

即自然选择发挥了作用，自然选择通过定向改变生物种群的基因频率来决定生物进化的方向，进化的实质

就是基因频率的定向改变。

（2）在其他条件不变的情况下，该物种的种群数量下降，捕食量减少，那么流向该物种的能量就会减少，

而与该物种处在同一营养级上的其他物种获得的食物增加，所以流向该营养级其他物种的能量增力。，该物

种与处于同一营养级上的其他物种间是竞争关系。

（3）生态系统的三大功能：能量流动、物质循环和信息传递。根据题意，食草动物从青草的减少获得食

物不足的信息，进而转移另觅取食地，这体现了生态系统的信息传递功能。

（4），，了，型增长的数学模型：N尸NW,No是人口的起始数量，M是/年后人口数量，入表示人口数量是

一年前人口数量的倍数，所以只要控制增长的倍数，人口增长速度就会喊慢，对环境的过度开发利用就会

缓解。

【答案】（1）1就地（或建立自然保护区）基因频率

⑵增加（种间）竞争（3）信息传递（4认

对■点-演三练1

1.（2010・山东高考）下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是（）

出

生

率

或

死

亡

率

K

K/2

0

密度

种群

效

最有

动物

有害

时控制

K/2

A.在

据

的依

口增长

制人

为控

可作

示规律

B.图

充量

大净补

种群最

中估算

于实践

图可用

C.该

捕获量

最大日

易得到

鱼类最

时捕捞

K/2

D.在

国控

，我

项中

效：B

最有