数学一年级教案

数学一年级教案

【篇一：一年级趣味数学一年级趣味数学教案】

一年级趣味数学教案

莲花小学

华明

第一课：介绍数学？介绍自己？了解学生

教学目标？：

1.了解学生。

2.学生了解数学，培养兴趣。

3.了解学生后，把学生分成2个队伍

教学内容：介绍数学这门课。

课时安排：1课时

教学过程：

1、主要以老师与学生的交流为主。

2、讲趣味数学小故事。

《如果我输了，就做你的夜宵》

“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”

“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到

10的数，第二个人再加一个

1到10的数，先喊到100的人获胜”。

“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。”

第一次，小猫输了。

第二次，小猫又输了。

最后，老鼠得意扬扬地跑了。

沮丧的小猫回到了家.

“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重

要！”

“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。

小朋友们，你知道答案吗？

第二课：趣味故事

一、故事《棒棒过生日》。

以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学

会点数即一一对应的识数方法。二、游戏及练习。

1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数110

2、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们

生活中的实际意义。

3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。

活动准备：

1、反映故事内容的图片。

2、5组电话号码及5个不同动物的家。

三、活动过程

1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。

2、说数字歌找数字。1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。3像

耳朵听声音4像红旗迎风飘。5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛

响。7像镰刀割青草8像麻花拧一道。9像勺子来盛菜10像灯

笼挂得

3、做拍手歌游戏。你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我

拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四

我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍

六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你

拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走

你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。

4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。

5、说说在哪里发现过数字这些数字有什么作用。

6、学生练习。

【篇二：小学数学一年级上册《数一数》教学设计】

基于互联网搜索的小学数学一年级上册

《数一数》教学设计

教学设计背景

这节课是新生入学后的第一节数学

课。在这节课里要体现以下几点：

1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手

摆实物来激发学习兴趣。

2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、

下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。

3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目

的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确

地数出物体的个数。

4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还

要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能

力。

学情分析：

我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来

自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习,

具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基

础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓

宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标

会顺利的。

教学目标：

（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。

（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。

（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。

（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。

教学重点和难点

重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。

难点：学会分类方法。

教学方法：

自主探究，观察比较，讲授法。

教学准备：

（一）教具：三幅教学图及1〜10数字卡片。

（二）学具：10根小棒。

（三）相关网址。

教学过程设计：

（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上

会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。

现在请同学们看一段视频。[/u76/v_nty0mzixndq.html]

（二）学习新课

1.初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么？

图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？

右边是什么？中间是什么？

数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个

萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？

小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、

右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。

下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学

都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）

2.学习数数：（板书课题一数一数）

出示“学校新学年开学”图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新

的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。

（1）引导学生按照一定顺序进行数数：

图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？

图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）

（2）数周围的实物：

数一数你们小组一共有多少人？

数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？

数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？

【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。

3.学习分类。

（1）看书上图提问：

图上画的是什么？（铅笔和球）

为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字

用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

（2）出示图片：

请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。

（3）学生看书上图：

师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）

可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）

为什么？师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它

们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。

4.了解学生认数的情况。

(1)看图回答问题：

师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？

(2)指名几名学生分别数出1〜10实物的个数。

(3)教师带领学生打乱1〜10各数的顺序数数。

(三)巩固反馈

(1)看数摆小棒：

教师出示卡片，学生摆出5根小棒。

教师出示卡片，学生摆出7根小棒。

(2)做拍手游戏：

教师出示卡片，同学们拍手表示。

(3)做练习一第1题，把同类的圈起来。

小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分

类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在

网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很,

不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子

要多多利用网络帮助我们学习。

教学反思

一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”

(网络课件)导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和

物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将

数扩展到20,而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会

数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，

要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为

重要。下面就我教学的实际情况做如下反思：

一、让学生听清听懂老师的要求。

小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上

取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老

师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”

时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢

快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是

对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老

师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体

的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新

校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门？？充

分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于

学生听清老师的要求。

二、让学生专注倾听其他人的讲话。

【篇三：小学数学一年级教案1-5的认识】

《1〜5的认识》教案

教学目标

1.会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，

2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建

立数感，并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点

会写1—5各数，初步建立数感。

教学过程

一、导入：

出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的

关系。问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1—5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2

（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么

图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展

示：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5

板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢