XX中仓头第五小学建于1981年

XX中仓头第五小学建于1981年一、指导思想

XX中仓头第五小学建于1981年，是一所历史悠久、底蕴丰厚的小学。在新的历史时期，我校德育工作要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

1.以人为本，关注学生个体差异。德育工作要尊重学生的人格和个性，关注每一个学生的健康成长，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

2.贴近实际，注重实践性。德育工作要紧密结合学生的生活实际，注重实践性，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养良好的道德品质。

3.协同育人，形成德育合力。学校、家庭、社会要共同参与德育工作，发挥各自优势，形成德育合力，共同为学生创造良好的成长环境。

4.创新发展，提高德育工作实效。德育工作要紧跟时代发展，积极探索德育新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。

5.常态长效，建立健全德育工作机制。德育工作要建立健全长效机制，实现德育工作的常态化、制度化，确保德育工作落到实处。

遵循以上指导思想，XX中仓头第五小学将努力开创德育工作新局面，为培养具有全面素质的新时代小学生贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

XX中仓头第五小学的德育工作总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、健康的心理素质、文明的行为习惯和积极的社会责任感，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展需要的基本素质。

（1）道德品质：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立社会主义核心价值观，具有良好的道德品质，包括诚信、友善、尊重、负责等。

（2）心理素质：培养学生具备健康的心理素质，学会自我调适、自我激励，具备抗挫折能力，形成积极向上的人生态度。

（3）行为习惯：培养学生养成良好的行为习惯，包括文明礼仪、生活自理、学习自律等，使之成为自觉遵守社会公德的优秀公民。

（4）社会责任感：培养学生具备积极的社会责任感，关心国家大事，关爱社会，关爱他人，积极参与社会公益活动，为社会和谐发展贡献力量。

2.学段目标

根据学生年龄特点和心理发展规律，将德育目标划分为以下三个学段：

（1）低年级（1-2年级）：培养学生初步形成良好的道德认知，懂得基本的道德规范，养成良好的生活和学习习惯，关爱同学，尊敬师长，具备初步的社会责任感。

（2）中年级（3-4年级）：加强学生的道德情感教育，使其具备较强的道德自律意识，学会自我管理，关心集体，积极参与社会实践活动，提高社会责任感。

（3）高年级（5-6年级）：培养学生形成稳定的道德信念，具备较高的道德行为自觉性，能够独立思考，明辨是非，具备较强的心理素质，为进入初中阶段的学习生活奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。我校将通过系列教育活动，引导学生树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路的信念，成为有担当民族复兴大任的时代新人。

（1）开展“我的中国梦”主题教育活动，激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强贡献力量的豪情壮志。

（2）组织学习党的历史、国家历史和英模人物事迹，培养学生的家国情怀，增强国家认同感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立正确的价值观，培养具有道德品质、文明素养和社会责任感的公民。

（1）弘扬社会主义核心价值观，通过课堂教学、实践活动等方式，让学生深入理解、践行社会主义核心价值观。

（2）开展道德榜样学习宣传活动，引导学生向道德榜样学习，践行诚信、友善、尊重、负责等道德品质。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族精神，增强民族自豪感。

（1）开展经典诵读活动，让学生从小接触、学习中华优秀传统文化，培养阅读经典的习惯。

（2）组织中华优秀传统文化艺术教育活动，如书法、绘画、民乐等，提高学生的艺术修养，传承民族优秀文化。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生的环保意识，树立绿色生活观念，积极参与生态文明建设。

（1）开展绿色环保主题活动，如“世界环境日”、“地球一小时”等，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

（2）加强垃圾分类、节能减排教育，让学生养成节约资源、保护环境的良好习惯。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力，促进身心健康发展。

（1）开设心理健康教育课程，教授学生心理知识，帮助学生认识自我，学会调节情绪，提高心理素质。

（2）开展心理咨询、心理辅导活动，为学生提供个性化心理支持，解决心理问题，预防心理疾病。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，充分发挥课堂教学的主渠道作用。

（2）开展德育专题教育活动，如班会、团队活动等，将德育内容与学科教学相结合，提高学生的道德认知。

（3）注重德育课程评价，关注学生的道德行为表现，将评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，通过校训、校歌、校徽等形式，传承学校文化，弘扬优良传统。

（2）加强校园文化建设，举办各类文艺演出、书画展览等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的文化素养。

（3）开展校园文化主题活动，如读书节、科技节、体育节等，激发学生的兴趣和潜能，促进学生全面发展。

3.活动育人

（1）组织丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践、课外活动等，让学生在实践中提升道德素养。

（2）开展特色德育活动，如“道德讲堂”、“德育论坛”等，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

（3）注重活动育人效果的评估，及时总结经验，不断优化活动内容和形式。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，组织学生参与实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）开展社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，让学生深入了解社会，关爱他人，培养良好的道德行为。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展实践育人活动，拓宽学生实践渠道。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，明确各部门职责，确保德育工作落到实处。

（2）加强师生德育考核评价，将德育纳入教师绩效考核和学生综合素质评价体系，激发师生德育积极性。

（3）强化德育队伍建设，提高德育工作人员的专业素养和教育教学能力。

6.协同育人

（1）加强家校合作，建立健全家校共育机制，共同关注学生的成长，形成德育合力。

（2）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同开展德育活动，拓宽德育资源。

（3）鼓励社会各界参与学校德育工作，发挥社会力量，共同培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

六、组织实施

为确保德育工作的有效开展，我校将建立健全德育工作组织实施机制，明确责任分工，加强协调配合，形成全校共同参与的德育工作格局。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、相关科室负责人担任成员，统筹全校德育工作。

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、检查指导和总结评估。

2.责任分工

（1）学校领导：负责德育工作的整体规划、政策制定和资源保障。

（2）德育部门：负责德育工作的具体实施、活动策划和过程管理。

（3）教学部门：负责将德育内容融入学科教学，发挥课堂教学的主渠道作用。

（4）其他部门：根据职责分工，协助开展德育工作，形成全校共同参与的德育工作格局。

3.协调配合

（1）加强校内各部门之间的沟通协作，定期召开德育工作协调会，研究解决德育工作中的问题。

（2）加强与家长、社区、企事业单位等外部力量的合作，共同推进德育工作。

4.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，提高