3当冲突发生（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

3当冲突发生（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治四年级下册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习“当冲突发生”这一主题，学生将能够：

1.理解冲突产生的原因和解决冲突的方法，学会在现实生活中妥善处理冲突，增强解决问题的能力。

2.树立正确的价值观，养成遵纪守法的良好习惯，自觉维护社会秩序和公共利益。

3.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，提高人际沟通和交往能力。

4.增强法治观念，了解法律在解决冲突中的作用，自觉尊法学法守法用法。

5.培育社会主义核心价值观，强化国家观念，增强民族自豪感和使命感。学情分析四年级的学生正处于小学的中期阶段，他们在知识、能力和素质方面有了一定的基础。在道德与法治方面，他们已经学习了相关的知识，对于冲突有一定的理解，但深入的分析和实际操作能力有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了关于冲突的基本概念，对于冲突的原因和解决方法有一定的了解。他们知道冲突是生活中不可避免的现象，但具体的解决策略和处理方法还需要进一步学习和实践。

2.能力层面：学生在处理冲突时，往往倾向于情绪化的反应，缺乏冷静和理性的分析能力。他们需要学习如何控制自己的情绪，从对方的角度思考问题，以及如何运用合适的方法解决冲突。

3.素质层面：学生普遍具有同情心，但有时候过于依赖成人的指导和帮助。他们需要培养独立思考和解决问题的能力，提高自信心和自主性。

4.行为习惯：学生在日常生活中，往往习惯于按照自己的意愿行事，缺乏对他人的尊重和理解。他们在处理冲突时，容易过于自我中心，忽视他人的感受和需求。这将对他们在课堂学习中的参与和合作产生影响。

5.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，学生在学习“当冲突发生”这一主题时，需要通过实际的案例分析和讨论，提高他们处理冲突的能力。同时，教师需要引导学生从他人的角度思考问题，培养他们的同理心和换位思考的能力。此外，教师还可以通过小组讨论和角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂中的参与度和合作能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、纸质教材等。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级下册教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、网络文章等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动提问法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“当冲突发生”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过冲突？冲突是怎么产生的？我们又是如何解决冲突的？”

展示一些关于冲突的图片或视频片段，让学生初步感受冲突的情境。

简短介绍冲突的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冲突的基本概念、原因和解决方法。

过程：

讲解冲突的定义，包括其产生的原因和常见的解决方法。

通过图表或示意图，详细介绍冲突的各个阶段和解决冲突的策略。

通过实例或案例，让学生更好地理解冲突的实际应用和解决方法。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、冲突的原因和解决方法，让学生全面了解冲突的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用法律和道德规范解决冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的冲突以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、面临的冲突及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冲突处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、原因、解决方法等。

强调冲突处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用冲突处理方法。

布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，撰写一篇关于冲突处理的报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.书籍推荐：《小学生道德与法治教育读本》、《小学生心理健康教育读本》等。

b.文章推荐：关于冲突处理、道德规范、法治意识等方面的文章，如《如何正确处理小学生之间的冲突》、《培养小学生的法治意识》等。

c.视频资源：搜索关于冲突处理、道德规范、法治意识等方面的视频，如《小学生冲突处理实例解析》、《法治教育短片》等。

d.网络资源：搜索关于冲突处理、道德规范、法治意识等方面的网络资源，如教育部门官方网站、教育论坛、教学博客等。

2.拓展建议：

a.让学生阅读推荐的书籍，深入了解道德与法治知识，提高自身的道德素养和法治意识。

b.让学生阅读推荐的articles，扩展对冲突处理、道德规范、法治意识等方面的了解，提高自己的分析判断能力。

c.观看推荐的视频资源，通过生动的实例解析，更好地理解冲突处理的方法和技巧。

d.利用网络资源，了解最新的教育政策、教学方法和技术，拓宽自己的视野。

e.开展家庭作业活动，如写一篇关于道德与法治的日记、与家人分享学习心得等，将所学知识应用到实际生活中。

f.参加学校组织的道德与法治相关活动，如主题班会、法治知识竞赛、实践活动等，提高自己的实践能力。

g.学生之间可以组织学习小组，互相分享学习资源，讨论道德与法治问题，共同提高。

h.鼓励学生积极向教师请教问题，寻求指导，帮助自己在道德与法治方面取得更好的成绩。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

一、冲突的定义和原因

冲突：个体或群体之间因利益、观点、方法等因素产生的对立和争执。

原因：1.利益冲突

2.观点分歧

3.方法不同

二、冲突的处理方法

1.冷静分析

分析冲突的原因和双方的需求，避免情绪化的反应。

2.沟通协商

主动与对方沟通，表达自己的观点和需求，倾听对方的意见，寻求共同解决方案。

3.尊重他人

尊重对方的权利和感受，避免过于自我中心，学会站在他人的角度思考问题。

4.法律规范

了解法律在解决冲突中的作用，自觉尊法学法守法用法。

通过板书设计，学生可以更加清晰地理解和掌握冲突的定义、原因和处理方法，激发学习兴趣，提高学习效果。教学反思与总结教学反思：

今天教授的是部编版道德与法治四年级下册的“当冲突发生”这一课。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问和展示冲突的图片和视频片段，成功引起了学生的兴趣。他们在谈论自己的生活经历时，显得非常积极。然而，我也注意到，在讨论具体案例时，一些学生过于情绪化，对于如何冷静分析和解决冲突还缺乏有效的策略。

在基础知识讲解环节，我尽可能地简洁明了地介绍了冲突的定义和处理方法。通过图表和示意图，学生们似乎更容易理解和接受。但在讲解过程中，我也发现有些学生对于法律在解决冲突中的作用还不够了解，这需要在今后的教学中进一步强化。

在案例分析环节，我选择了几个典型的冲突案例进行分析。学生们在小组讨论中表现出了很高的热情，他们能够从案例中找出冲突的原因和解决方法。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖成人的指导和帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。每个小组都能够积极讨论，并提出创新的解决方案。这让我感到很欣慰，但也意识到需要继续培养他们的独立思考能力。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，他们对冲突的认识和理解也加深了。通过提问和点评，学生们能够更好地理解和应用所学知识。

课堂小结时，我回顾了本节课的主要内容，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。我布置了课后作业，让他们撰写一篇关于冲突处理的短文，以巩固学习效果。

教学总结：

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。他们学会了如何正确处理冲突，提高了沟通和合作能力。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，一些学生对于法律在解决冲突中的作用还不够了解，需要在今后的教学中进一步强化。此外，学生们在独立思考和解决问题方面还存在一定的不足，需要继续培养他们的独立思考能力。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，通过更多的案例分析和角色扮演，让学生更好地理解法律在解决冲突中的作用。同时，我也会给学生们提供更多的机会，让他们独立思考和解决问题，以培养他们的独立思考能力。

今天的教学让我有了很多收获和反思，我相信在今后的教学中，我会不断改进和提高，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.冲突的定义和原因

题型：请简要解释冲突的定义，并说明冲突产生的主要原因。

答案：冲突是指个体或群体之间因利益、观点、方法等因素产生的对立和争执。冲突产生的主要原因包括利益冲突、观点分歧和方法不同。

2.冲突的处理方法

题型：请列举五种冲突的处理方法，并简要说明每种方法的含义。

答案：冲突的处理方法包括冷静分析、沟通协商、尊重他人、法律规范和寻求专业帮助。

3.冲突的解决策略

题型：请简要说明在冲突中如何采取有效的解决策略，以达到和谐解决的目的。

答案：在冲突中采取有效的解决策略包括：冷静分析冲突的原因和双方的需求，避免情绪化的反应；主动与对方沟通，表达自己的观点和需求，倾听对方的意见，寻求共同解决方案；尊重对方的权利和感受，避免过于自我中心，学会站在他人的角度思考问题；了解法律在解决冲突中的作用，自觉尊法学法守法用法；寻求专业帮助，如咨询法律专家或心理咨询师等。

4.冲突对个体的影响

题型：请简要说明冲突对个体的影响，以及如何应对这些影响。

答案：冲突对个体的影响包括心理压力、情绪波动、人际关系紧张等。应对这些影响的策略包括保持冷静和理性，学会沟通和协商，寻求专业帮助等。

5.冲突处理在现实生活中的应用

题型：请举例说明在现实生活中如何应用冲突处理方法，以达到和谐解决的目的。

答案：在日常生活中，冲突处理方法的应用包括：在与朋友或家人发生争执时，通过沟通和协商找到共同解决方案；在工作中遇到与同事或上级的冲突时，保持冷静和理性，尊重对方，寻求专业帮助；在社交场合遇到不同观点的争执时，学会换位思考，寻求共同点，促进和谐交流。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于冲突处理的文章，并回答以下问题：冲突的定义是什么？冲突产生的原因有哪些？冲突的处理方法有哪些？请举例说明如何应用这些方法解决实际问题。

2.案例分析：请学生选择一个生活中的冲突案例，分析冲突产生的原因和解决方法。要求学生结合本节课所学知识，提出具体的解决策略，并说明为什么选择这些方法。

3.小组讨论：请学生分成小组，讨论以下问题：在现实生活中，如何运用冲突处理方法来维护和谐的人际关系？请举例说明。通过讨论，学生可以加深对冲突处理方法的理解和应用，提高团队合作能力。

4.实践作业：请学生在日常生活中观察并记录一次冲突发生的过程，然后根据本节课所学知识，分析冲突产生的原因和解决方法。学生可以尝试运用所学方法解决冲突，并记录解决过程和结果。

作业反馈：

1.教师应在规定的时间内对学生的作业进行批改和反馈。对于阅读理解作业，教师应检查学生对冲突处理知识的掌握情况，指出存在的问