一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第12课《到哪儿找答案》教案5 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第12课《到哪儿找答案》教案5教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小学语文一年级下册》第17课《小壁虎借尾巴》教案设计，本节课主要围绕“小壁虎借尾巴”的故事展开，通过阅读理解、口语交际和写字练习等形式，使学生掌握故事的主要内容，体会故事中的道理，并能够运用所学知识进行创造性表达。

本节课的目标是让学生通过自主学习、合作交流，掌握生字词，理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。同时，通过写字练习，提高学生的书写能力。

教学重点是让学生理解故事内容，体会故事中的道理，并能够运用所学知识进行创造性表达。教学难点是让学生在阅读理解的基础上，能够运用所学知识进行口语交际和写字练习。

教学过程分为三个环节：一是导入新课，二是阅读理解，三是口语交际与写字练习。在阅读理解环节，学生通过自主学习、合作交流，掌握生字词，理解故事内容。在口语交际环节，学生通过角色扮演、情景模拟等形式，运用所学知识进行口语表达。在写字练习环节，学生根据故事内容，进行创意写字练习，提高书写能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读理解、口语交际和写字练习，学生能够运用所学知识进行创造性表达，提升语言运用能力。在故事解读过程中，学生通过分析、推理，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过写字练习，提高学生的审美鉴赏能力和艺术创造力。在理解故事道理的基础上，学生能够传承和理解中华优秀传统文化，培养家国情怀。三、重点难点及解决办法重点：学生通过自主学习、合作交流，掌握生字词，理解故事内容，体会故事中的道理，并能够运用所学知识进行创造性表达。

难点：学生在阅读理解的基础上，能够运用所学知识进行口语交际和写字练习，提高书写能力。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解故事内容和道理，引导学生运用所学知识进行创造性表达。

2.对于难点，教师可以设计不同的口语交际情景，让学生在实际情境中练习口语表达，提高口语交际能力。同时，可以通过示范、指导，帮助学生掌握书写技巧，提高书写能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解故事内容时，教师可以创设相关的情境，让学生在情境中感受故事的魅力。

2.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论交流，共同完成学习任务。

3.探究学习法：鼓励学生提出问题，进行自主探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。教师可以引导学生针对故事中的问题进行思考和探究，引导学生自主寻找答案。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。教师可以通过展示故事相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。

2.互动式教学：运用教学软件，如在线教学平台、讨论区等，实现师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。教师可以通过在线教学平台发布学习任务，引导学生进行互动交流。

3.数字化教学资源：利用数字化教学资源，如电子教材、学习APP等，提供多样化的学习材料，满足学生的个性化学习需求。教师可以引导学生利用电子教材进行自主学习，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小壁虎借尾巴”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事内容和道理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小壁虎借尾巴的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的生字词和道理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口语表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事内容和道理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解和口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容和道理，掌握阅读理解和口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事内容和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.故事内容理解：学生需要理解小壁虎借尾巴的故事情节，包括小壁虎为什么要借尾巴，它向谁借尾巴，以及最后尾巴是如何长出来的。

2.生字词掌握：学生需要掌握故事中的生字词，如“借”、“尾巴”等，并能正确书写和运用。

3.道理理解：学生需要理解故事中的道理，即遇到困难时，要勇于寻求帮助，并且要懂得感恩。

4.口语表达能力：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.书写能力：学生需要通过写字练习，提高书写能力，能够正确、规范地书写生字词。七、课后拓展1.拓展内容：

《小壁虎借尾巴》故事延伸阅读：提供与小壁虎借尾巴相关的其他故事或文章，如《小壁虎的夏天》、《小壁虎的冬天》等，让学生进一步了解小壁虎的生活习性和成长过程。

《动物尾巴的秘密》科普文章：介绍不同动物尾巴的功能和特点，如鱼尾巴的游泳作用、猫尾巴的平衡作用等，让学生了解动物尾巴的重要性。

《感恩的故事》阅读材料：提供一些关于感恩的故事，让学生通过阅读，学会感恩他人，培养良好的道德品质。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读教师提供的拓展材料，丰富自己的知识储备。

学生在阅读拓展材料时，可以进行摘抄、做笔记，记录下自己的思考和感悟。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可以结合拓展材料，进行小组讨论或撰写读后感，分享自己的阅读体验和收获。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《小壁虎借尾巴》的故事，回答以下问题：小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？最后尾巴是如何长出来的？

2.口语表达：请学生通过角色扮演，模拟小壁虎借尾巴的场景，并记录下来。要求语言清晰、表达流畅。

3.书写练习：请学生根据故事内容，书写生字词，如“借”、“尾巴”等，要求书写规范、整洁。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的答案进行批改，检查学生对故事情节的理解是否准确，对问题的回答是否完整。对于存在问题的学生，教师将给出具体的改进建议，如加强故事情节的理解、注意回答问题的完整性等。

2.口语表达：教师将对学生的口语表达进行评价，检查学生的语言表达是否清晰、流畅。对于存在问题的学生，教师将给出具体的改进建议，如加强口语练习、注意语言的连贯性等。

3.书写练习：教师将对学生的书写进行评价，检查学生的书写是否规范、整洁。对于存在问题的学生，教师将给出具体的改进建议，如加强书写练习、注意字迹的清晰度等。板书设计1.重点知识点：

①小壁虎为什么要借尾巴？

②小壁虎向谁借尾巴？

③尾巴是如何长出来的？

2.关键词：

①借尾巴

②壁虎

③尾巴

④感恩

3.关键句：

①小壁虎因为被蛇咬伤了尾巴，所以要借尾巴。

②小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但没有借到。

③最后，小壁虎的尾巴在草丛中长出来了。

④我们要像小壁虎一样，懂得感恩，感谢帮助过我们的人。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以采用生动形象的语言和有趣的手势，以及运用色彩鲜艳的粉笔，使板书更加吸引学生的注意力。同时，教师还可以通过提问、互动等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教学《小壁虎借尾巴》这一课后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。首先，我在课堂导入时，通过讲述故事引出课题，激发了学生的学习兴趣，但有些学生对故事情节的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。其次，我在讲解生字词时，通过实例帮助学生理解，但有些学生的书写能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强书写练习。最后，我在组织课堂活动时，通过小组讨论和角色扮演，提高了学生