九年级化学下册 第十单元 化学与健康 第三节 远离有毒物质教案（新版）鲁教版

九年级化学下册第十单元化学与健康第三节远离有毒物质教案（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级化学下册第十单元“化学与健康”，第三节“远离有毒物质”。本节课主要围绕有毒物质的概念、来源、危害以及如何预防等方面展开。教材中列举了一些常见的有毒物质，如甲醛、苯、重金属等，并介绍了它们对人类健康的危害。此外，教材还讲解了如何通过改善生活习惯、加强食品安全等措施来远离有毒物质，保护自己的健康。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在提高学生对有毒物质的认识，增强自我保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.科学探究与实践：通过分析有毒物质的特点和危害，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，让学生在探究过程中提高科学思维和实验操作技能。

2.证据推理与模型建构：引导学生从生活实例中发现问题，搜集证据，运用归纳和演绎的方法分析有毒物质的来源、危害及预防措施，从而建立正确的健康观念。

3.社会责任与价值观：通过学习有毒物质对人类健康的影响，使学生认识到保护环境、维护健康的重要性，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，如物质的组成、性质、变化等。同时，他们还了解了一些常见的有毒物质，如二氧化碳、一氧化碳等，并能够分析这些物质对环境和个人健康的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对与生活密切相关的化学知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们能够通过实验、观察和思考来理解有毒物质的概念和危害。学生的学习风格各异，有的喜欢通过实验实践来学习，有的则更倾向于通过理论分析和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解有毒物质的概念和危害方面，学生可能会遇到一些困难，如对某些有毒物质的名称和特点不熟悉，对它们对健康的危害程度难以理解等。此外，学生可能对如何有效地预防和减少有毒物质的影响感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第十单元“化学与健康”第三节“远离有毒物质”的教材或学习资料。教材应包括有毒物质的概念、来源、危害以及预防等方面的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来帮助学生更好地理解有毒物质的特点和危害，以及如何预防有毒物质对健康的影响。例如，可以准备一些有关有毒物质的图片和图表，展示它们在生活中的存在和危害，还可以准备一些视频，展示实验结果或实际案例，让学生更直观地了解有毒物质的影响。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，如试管、烧杯、试剂等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置一些有毒物质的展示区，展示与教学内容相关的有毒物质的样品或模型，让学生更直观地了解有毒物质的外观和特点。同时，将学生分为若干小组，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

5.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如有毒物质的新闻报道、研究报告等。这些资源可以提供更多的信息，帮助学生更全面地了解有毒物质对健康的影响，以及如何预防和减少有毒物质的影响。

6.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT演示、讲解、提问等教学活动。同时，准备一些标记笔、磁性标贴等工具，以便在展示有毒物质样品或模型时进行标注和解释。

7.安全措施：如果涉及实验或有毒物质的操作，要确保学生了解安全措施，如佩戴防护用品、避免接触有毒物质等。在教学过程中，教师要密切关注学生的操作，确保安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有毒物质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有毒物质吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有毒物质的图片或视频片段，让学生初步感受有毒物质的魅力或特点。

简短介绍有毒物质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有毒物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有毒物质的基本概念、来源和危害。

过程：

讲解有毒物质的定义，包括其主要来源和危害。

详细介绍有毒物质的种类、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有毒物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有毒物质的特性和危害。

过程：

选择几个典型的有毒物质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有毒物质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有毒物质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有毒物质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有毒物质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有毒物质的基本概念、来源、案例分析等。

强调有毒物质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有毒物质的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有毒物质的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)科普书籍：推荐学生阅读《有毒物质的真相》、《化学物质与健康》等科普书籍，让学生深入了解有毒物质的概念、来源、危害以及预防等方面的知识。

(2)在线课程：推荐学生观看国家精品在线开放课程、MOOC等平台上的相关课程，如“有毒物质对人体健康的影响”、“环境污染与健康”等，让学生从多角度了解有毒物质相关知识。

(3)科学实验：鼓励学生参加学校或社区的科学实验活动，通过亲自动手实验，加深对有毒物质性质、危害和防治方法的理解。

(4)科普文章：让学生阅读科普文章，如《新英格兰医学杂志》、《科学美国人》等，了解有毒物质的最新研究成果和政策动态。

(5)社会调查：鼓励学生进行有毒物质相关的社会调查，了解生活中有毒物质的分布、来源和危害，提高学生的社会责任感。

2.拓展建议

(1)针对本节课所学内容，让学生结合自己的生活实际，寻找身边的有毒物质，调查其来源、危害及预防措施，增强学生的实践能力。

(2)组织学生参观环保局、疾控中心等相关部门，了解有毒物质的监管政策、检测方法和治理技术，提高学生的政策素养。

(3)开展有毒物质主题的辩论赛、讲座、研讨会等活动，促进学生对有毒物质知识的理解和思考，培养学生的批判性思维。

(4)鼓励学生参与有毒物质相关的志愿服务、社会实践活动，提高学生的社会责任感和使命感。

(5)让学生结合所学知识，为家人、朋友或社区提供有毒物质相关的咨询服务，提高学生的沟通能力和公众参与意识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生对有毒物质知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析、解决方案提出等方面，评价学生对有毒物质知识应用和实践的能力。

3.随堂测试：设计有关有毒物质的随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，评估学生对有毒物质知识的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生提交的课后作业，评估学生对有毒物质知识的掌握程度，以及作业的完成质量和深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供进一步学习的建议。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。板书设计1.①有毒物质的概念：有毒物质是指对生物体有毒害作用的物质。

②有毒物质的来源：有毒物质主要来源于工业生产、环境污染、生活用品等。

③有毒物质的危害：有毒物质会对生物体的健康造成危害，包括对呼吸系统、消化系统、神经系统等的损害。

2.①有毒物质的预防措施：要远离有毒物质，采取有效的预防措施，如改善生活习惯、加强食品安全等。

②有毒物质的处理方法：对于有毒物质，应采取科学的方法进行处理，如使用专业的清洁剂、采取隔离措施等。

③有毒物质的未来发展：有毒物质的未来发展需要