高一年级下册4月月考语文试题（原卷版+解析版）

高一下学期4月月考语文试题（原卷版+解析版）

建平县2023-2024学年高一下学期4月月考

语文试题

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线

内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答

案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请

用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，

超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：人教版必修下册第一至第四单元、第六单元、

古诗词诵读。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在新旧交替之际，"旧”文字与“新”文字往往出现混用的情况，

还未习惯“新”文学的文人写出的作品往往是文白交杂的。徐志摩的

诗歌虽有时也文白交杂，但其文字赋予诗歌的“音乐性”却是独一无

二的。“诗的灵魂是音乐的，所以诗最重音节。”关于分析新月派或者

徐志摩诗作音乐性的作品已经数不胜数，单看声音这一点，徐志摩的

诗歌的确还残留着古典诗歌中平仄的痕迹。徐志摩是从“旧”文学过

渡来的文人，他非常清楚古文的创作规范，以至于后来在短短数年的

留学期间，能有如此巨大的诗歌创作成就。或许是康桥的柔波给予了

他创作的性灵，但自幼培养出来的扎实功底以及其自身的言语天赋才

是帮助徐志摩登顶诗坛的主要推动力。

诗歌与音律自是一家，节奏与音乐性促成了诗歌的歌咏特质。在

胡适提出“我手写我口"的时期，诗歌散文化已经发展成全民性质的

文化运动，对新文学的憧憬与尝试的兴奋之情并未冲昏新月派的头脑,

他们仍坚守诗歌的部分传统，那便是格律。格律即诗歌的音乐性问题，

对此，李丹认为，“诗歌语言的音乐性是使其区别于日常语言的一个

关键问题”。闻一多曾经将诗歌的节奏命名为格律：“诗之所以能激发

情感，完全在它的节奏；节奏便是格律。"虽然这个主张是闻一多提

出的，但是“三美”①主张诠释得最好的却是徐志摩。

不知从何时起，徐志摩的诗歌被贴上“音乐美”的标签。卞之琳

对其有此评价“最大的艺术特色，是富于音乐性（节奏感以至旋律感）”。

商务印书馆刊出的《徐志摩全集•诗歌卷》收录了徐志摩不同时期的

诗歌192首。其中，就诗行形式来说，“参差建行”的诗歌一共有87

首。黑格尔曾说，“音乐和建筑最相近，因为像建筑一样，音乐把它

的创造放在比例和结构上”。这种像构建建筑物一样的作诗方式，虽

然只有简单的文字长短，但是它构建出来的结构美感往往存在情感张

力，止于平仄以及音韵，那便要看这“文学大厦”的建设章法。徐志

摩诗歌的形式多样，其中不顶格的写作方式便是产生视觉冲击和音乐

美感的秘诀之一，同时，它也影响着音乐的强弱程度。另外，中国古

典绘画艺术中的留白传统在非顶格诗歌中也有全新形式的体现。相对

于工整的古典格律诗，空格的出现使现代诗歌产生了顿挫感，也赋予

了现代诗更灵活的形式，增添了灵动飘逸之美。

庭院是一片静，

听市谣围抱；

织成一地松影一一

看当头月好！

不知今夜山中

是何等光景；

想也有月，有松，

有更深的静。

——《山中》

在汉语的文白转化过程中，很明显的一个改变就是语言的长度，

用几个字便能代替冗长的文言文。现代诗歌适应了这种改变，所以产

生了行与标点符号之间的不同形式。偶数行前空一格的写法使这首诗

参差错落，如同明洁晓畅的口语一般。奇数行均为6个字，偶数行均

为5个字，从字数上体现出节奏的“慢一快一慢”的律动，打破了固

有的节奏范式。

在音乐中，交替出现的有规律的强弱、长短的现象即为节奏，节

奏是有变化的。在这首诗中，长串的字符传达绵绵细雨般的慢板节奏，

夹杂着深沉又漫长的情绪，如莱茵河畔的涟漪般轻柔。精简的字符传

达欢快活泼的快板节奏，夹杂着紧凑又明朗的情绪，如刚断奶的小马

驹般活泼。此外，徐志摩善于在顺畅的旋律中添加不和谐的停顿，以

至于给听者在心理上造成情绪的积塞，如此诗奇偶数行之间的字数错

落以及行前空格。《山中》是一首情绪悠扬、沉着缓慢的抒情诗。空

格的存在不仅代表诗人情绪的转折，还无限扩大了诗歌的审美想象空

间。空格如同不被定义的文字，传达着不被定义的情感，这情感源于

作品的意境以及意蕴烘托，也源于读者内心深处偶然产生的共鸣、想

象或是回忆，“一方空格、万丈情愫”，也正是这错落的排布方式，使

这一段本来平庸的陈述文本变得诗意纵横。

从宏观上看，徐志摩还是一个善于把握情绪节奏的诗人。《山中》

中的四个诗节，第一节，闹市中凸显宁静的庭院给人带来的片刻宁静，

此刻这份宁静带给徐志摩的感受是愉悦欢快的。第二节则进入诗人的

联想世界：明月松间照的山林是否存在“更深的静诗人的思绪总

是纷飞缭乱的。此刻徐志摩的思绪早已带有思索时特有的惆怅与沉默。

第三节，诗人似乎从片刻的思索中找到了结果，思绪开始纷飞，笔下

展现出动态的描写，似清风攀附月光在山间流荡。这一节较之上一节，

在情绪上又多了些许积极活泼的成分。然而情绪刚有起色，到了第四

节又急速回落，最后一节，诗人想到自己爱人窗前的落叶，流露出对

心上人的爱恋心绪，此刻全诗的情绪回归平缓。诗中情感的跌宕起伏

与节奏的高低转换呈“起一落一起一落"之势，时而昂扬欢快，时而

低沉凄婉，扣人心弦，起承转结间给予读者深刻的审美体验。

徐志摩用自己的文字诠释着诗行形式结构以及情绪节奏对诗歌

音乐化的重要性。”诗歌中的这种音乐化诉求，一部分的确来源于中

国古典诗歌特别是《诗经》这种乐经中……另一部分则要在其所阅读、

模仿或翻译的英语诗歌中寻找。”古代的诗人或多或少都知晓音律，

在作诗之余也偶尔谱写乐谱，或是为他人而作，或是为自己而作。在

今天看来，古典诗歌流传下来的音乐性则应该是至臻的创作资源。徐

志摩扎根中国传统诗歌艺术的土壤，奋力吸取西方现代诗歌的养分，

创造那个时代“具有中国古典主义特色的现代新诗范式"。

（摘编自周天逸《“旧”与"新”的完美融合一一论徐志摩新诗文

本结构》

【注】①‘'三美"：即''音乐美、绘画美、建筑美"。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（”

A.新旧交替之际，徐志摩的诗歌有时会文白交杂，但这并不影

响其作品具有独一无二的音乐性。

B.在胡适提出“我手写我口”时期，新月派憧憬、尝试新文学

的同时仍坚守诗歌的部分传统一一格律。

C.“参差建行”的诗歌占据了徐志摩诗歌的大部分，体现了其诗

歌形式多样的特点，具有美感。

D.诗歌中的音乐化诉求部分来源于中国古典诗歌，中国古代的

诗人或多或少都知晓音律，有的也会谱写乐谱。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.徐志摩具有语言天赋，他能够在留学期间获得巨大的诗歌创

作成就，离不开他对古文创作规范的了解。

B.闻一多认为诗的格律可以激发情感，格律即诗歌的音乐性问

题，诗歌语言的音乐性能够使诗歌区别于日常语言。

C.诗歌中的空格具有一定的好处，能让现代诗歌产生顿挫感，

可以赋予现代诗更灵活的形式，增添灵动飘逸之美。

D.徐志摩用自己的文字诠释了诗行形式结构和情绪节奏对诗歌

音乐化的重要性，创造了现代新诗范式。

3.下列选项中，对诗歌《山中》的理解和分析不正确的一项是

（）

A.《山中》中奇数行均为6个字，偶数行均为5个字，使这首

诗参差错落，体现出古典诗歌的节奏范式。

B.《山中》是一首情绪悠扬、沉着缓慢的抒情诗，诗中长串的

字符传达慢板节奏，夹杂着深沉又漫长的情绪。

C.《山中》的行前空格，是徐志摩别具匠心地在顺畅的旋律中

添加的停顿，给听者在心理上造成情绪的积塞。

D.《山中》蕴含着跌宕起伏的情感并呈现出“起一落一起一落”

之势的节奏，时而昂扬欢快，时而低沉凄婉。

4.作者采用哪些方法来证明观点请根据文本说明。

5.请根据文中倒数第二段中作者对《山中》情绪节奏的分析，

试分析《偶然》的情绪节奏。

偶然

我是天空里的一片云，

偶尔投影在你的波心一一

你不必讶异，

更无须欢喜——

在转瞬间消灭了踪影。

你我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的，方向；

你记得也好，

最好你忘掉，

在这交会时互放的光亮！

【答案】1.C2.B

3.A4.①引用学者、名家观点进行论证，如引用闻一多、

黑格尔、李丹的名言论证；②运用生动形象的比喻加以阐述，生动形

象；③运用例证法加以论证，如以《山中》为例阐述徐志摩诗歌给人

的感受。

5.《偶然》中“我是天空里的……你的波心”，写了云和水的偶

然相遇；“你不必讶异……在转瞬间消灭了踪影”，言语间透露出离别

时的惆怅，“你有你的，我有我的，方向”，各有各的人生，情绪上又

多了一些无奈；“你记得也好……在这交会时互放的光亮！”写诗人对

于偶然的态度、祝福。

【解析】

[1题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.“‘参差建行’的诗歌占据了徐志摩诗歌的大部分"错误，根据

原文“商务印书馆刊出的《徐志摩全集•诗歌卷》收录了徐志摩不同

时期的诗歌192首。其中，就诗行形式来说，‘参差建行'的诗歌一

共有87首”，可见就诗行形式来说，“参差建行”的诗歌并未占据大部

分。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.”闻一多认为……格律即诗歌的音乐性问题……”张冠李戴,

由原文“格律即诗歌的音乐性问题，对此，李丹认为，'诗歌语言的

音乐性是使其区别于日常语言的一个关键问题'"可知，"诗歌语言的

音乐性是使其区别于日常语言的一个关键问题”是李丹的观点。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.”体现出古典诗歌的节奏范式"错误，原文表述是“打破了固

有的节奏范式

故选Ao

【4题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

引用学者、名家观点进行论证。如“格律即诗歌的音乐性问题,

对此，李丹认为，'诗歌语言的音乐性是使其区别于日常语言的一个

关键问题'"闻一多曾经将诗歌的节奏命名为格律：'诗之所以能激发

情感，完全在它的节奏；节奏便是格律。'”可知，引用李丹和闻一多

的观点，论述格律就是诗歌音乐性的问题；如“不知从何时起，徐志

摩的诗歌被贴上‘音乐美'的标签。卞之琳对其有此评价'最大的艺

术特色，是富于音乐性（节奏感以至旋律感）'"可知，引用卞之琳的

话论证徐志摩诗歌的最大特点是富有音乐性。

运用生动形象的比喻加以阐述。如“在这首诗中，长串的字符传

达绵绵细雨般的慢板节奏，夹杂着深沉又漫长的情绪，如莱茵河畔的

涟漪般轻柔。精简的字符传达欢快活泼的快板节奏，夹杂着紧凑又明

朗的情绪，如刚断奶的小马驹般活泼”，把慢板节奏比喻为“莱茵河

畔的涟漪般轻柔”，把''快板节奏”比喻为“刚断奶的小马驹般活泼、

运用例证法加以论证，如“从宏观上看，徐志摩还是一个善于把

握情绪节奏的诗人。《山中》中的四个诗节，第一节……绪开始纷飞，

笔下展现出动态的描写，似清风攀附月光在山间流荡”，以《山中》

为例，阐述徐志摩诗歌给人的感受。

【5题详解】

本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

倒数第二段中作者对《山中》情绪节奏的分析是：第一节，闹市

中凸显宁静的庭院给人带来的片刻宁静，此刻这份宁静带给徐志摩的

感受是愉悦欢快的。第二节则进入诗人的联想世界……此刻徐志摩的

思绪早已带有思索时特有的惆怅与沉默。第三节，诗人似乎从片刻的

思索中找到了结果……在情绪上又多了些许积极活泼的成分。然而情

绪刚有起色，到了第四节又急速回落，最后一节，诗人想到自己爱人

窗前的落叶，流露出对心上人的爱恋心绪，此刻全诗的情绪回归平缓。

诗中情感的跌宕起伏与节奏的高低转换呈“起一落一起一落"之势，

时而昂扬欢快，时而低沉凄婉，扣人心弦，起承转结间给予读者深刻

的审美体验。

可见分析时要把握住诗歌的内容，找到情绪的变化进行分析，最

后加以总结。

《偶然》中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心”，写

了云和水的偶然相遇：云与水相距万里，偶尔云倩影投影在波心上,

可在转瞬间却又消失了踪影。

“你不必讶异……在转瞬间消灭了踪影”，两个“不必”既是冷

静的克制，也是对命运的无奈；“转瞬间消灭了踪影"言语间透露出离

别时的惆怅；

“你有你的，我有我的，方向”，各有各的人生，情绪上又多了

一些无奈：航行在海上的舟在黑夜里相逢，然而各有各的方向，偶然

相遇，却又匆匆离别。人生正是如此，每个人都有自己既定不变的人

生轨迹，相遇是偶然，但人生的彼岸却是必然。人生的旅途有许多的

偶然，转角遇到的爱，相逢结下的缘，可这偶然的爱与缘都只是昙花

一现，匆匆而来，匆匆而去，随后各自再度回归到自己的人生轨迹上

继续前行。对于这些偶然的爱与缘，人们无须欢喜，也最好忘掉，因

为每个人都有各的方向。

“你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”，写诗人

对于偶然的态度、祝福。每个人都有各的方向，人们既无法改变人生，

那就忘掉，忘掉交会是互放的光亮。这是人生的无可奈何，但也是人

生最好的选择，心中无所牵挂才能继续前行，前路还有更多的偶然，

若每一个偶然的相遇，都驻足相伴，心的牵挂，那人生将偏离轨迹，

亦无法到达必然的彼岸。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

阿勒泰的角落•怀揣羊羔的老人

李娟

有小羊羔撕心裂肺的徉叫声远远传了过来，凄惨又似乎极不情愿。

前面远远走来一个老人，近了，这才弄清声音的出处原来在她怀

里。怪不得小羊的叫声这么别扭，原来它被抱得极其难受。①那个老

太太像抱小孩子一样抱人家，把它竖起来，一手搂着它的小肚皮，另

一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连，不舒服极了，一个劲儿地挣

扎。于是这个老太太就换了姿势，把羊扛到背后，像背包袱一样反背

着人家，一只手绕在肩头攥着两只小前蹄，一只手反到背后攥着另外

一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多，可怜那羊羔更痛苦了，于是叫

得也越发不满。

“怎么了？这是一一”

她乐呵呵地：”这个嘛，它的妈妈嘛，找不到了嘛，看一一它哭

呢！"

我们心想：明明是你把人家弄哭的。

一到冬天，我们店里卖得最快的东西居然是奶瓶上的橡胶奶嘴，

几乎每天都在出售。可大桥附近就那么两三个小村子，百十户人家。

真奇怪。为此我妈还自作聪明地得出了两个结论：一、这个地方的计

划生育没抓落实；二、这里的婴孩普遍牙齿长得早。

结果完全不是那么回事。那些人买奶嘴是为了回家喂小羊羔吃奶。

冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟着牧羊在室外活动，

非常弱，因此很大程度上得靠人工喂养。已到了冬天，家家户户都得

预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店

要纸箱子。②谁家冬羔产得多，推开他家的门，一眼就看到炕边墙根

一排纸箱，每只箱子各探出一颗小脑袋。

小羊羔真是可爱的小东西。它有人一样美丽的眼睛，长长的睫毛。

若是小山羊的话，额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软，

身子软软的、暖暖的，谁都愿意搂它在怀里，好好地亲一亲。我们这

里有的年轻姑娘在冬天里串门子，就会搂上自家的一只小羊羔，就像

城里的女孩上街搂宠物狗一样，一身温柔干净的气息，用孩子一样喜

悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人

香喷喷的臂弯里，互相张望。看了那情景，记忆里的整个冬天都只剩

下了微笑。

有的夜里，正围着桌子吃饭呢，这时门口厚厚的棉布门帘一拱一

拱的，像是有人要进来。问：“是谁？”却又不回答。走过去掀开门

帘一看，没人，脚下却有动静只银灰色小羊羔从我妈脚边顺着

墙根快快地一扭一扭跑了进来，一路跑到火炉边，晃晃身子，抖落身

上的雪眉，再熟门熟路地进了我家厨房，把案板架下的白菜扒拉出来，

细嚼慢咽。

你无法恨它，尽管白菜只剩最后一颗了。

于是只好帮它撕几片叶子由着它吃，一直等到主人找上门来为止。

有时候出门，在雪窝里捡到一只，颤颤巍巍地蜷着。于是把羊带

回家，到时候自有人找上门来要回去。

漫长冬天里只要是有关小羊羔的细节，真是又温暖又清晰。

我们家也养过一只羊。只可惜当时我不在家，等回来时，它已经

长得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小时候一定特别可爱，否

则我妈也不会把它惯成这样一一它居然不吃草！只吃麦粒和玉米。③

你听说过有不吃草的羊吗？

我妈说：“幸好不是个人，否则更难对付。"

那羊被圈在我家小店后面的窗台下。平时静悄悄的，一听到店里

有动静了，就撕心裂肺地惨叫，还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在

玻璃上做出哀怨的神情。弄得来我家买东西的顾客都以为我们怎么虐

待它了呢，纷纷指责：“你们就给它一点吃的嘛！”

顾客一走，它又立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己

的小棚里。我妈打开窗户，指着它的鼻子说："你！你！"然后在其无

辜的注视下，无奈地往它堆满了青草的小食盆儿里再添两把苞谷豆儿。

在夏牧场，我们漫山遍野地走，经常与转场的驼队共行一程。④

这些浩浩荡荡的队伍，载着大大小小的家当，前前后后跟随着羊群，

一路上尘土荡天。

那些人，他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他

们平静坦然地行进在路途中，怀揣初生的羊羔，于是母羊便紧随鞍前

马后，冲着自己的孩子着急地哗叫不停。它是整支队伍里最不安最生

气的成员。尽管如此，这样的场景仍是一副完整的家的画面。

初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里，挂在骆

驼一侧。当骆驼走过身边，随手掀起摇篮上搭着的小毛毯，就有两颗

小脑袋一起探出来。

我一直在想，游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更

幸运吧？会有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊，于

牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了“不孤独”而存在似的。

还有那些善良的，那些有希望的，那些温和的，那些正忍耐着的……

我所能感觉到这一切与羊羔有关的美德，以我无法说出的方式汇聚成

海，浸渍山野，无处不在。我不相信这样的生活也能被改变，我不敢

想象这样的生活方式有一天消失。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一

项是（）

A.与老太太的说法不同，"我”认为小羊哭叫是因老太太的抱法

不当而把它弄哭的。

B.第九段描写了小羊羔的外貌，使用比喻手法展现一些年轻姑

娘对小羊羔的喜爱。

C.“我”家羊的表现使得来买东西的顾客误以为“我们"虐待它，

这让“我”妈感到尴尬。

D.本文语言细腻而充满生活气息，最后一段表达出作者对与羊

羔有关的美德的赞美。

7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①，使用动作描写，通过“搂“托”的动作生动形象地表

现出老太太抱小羊的情态。

B.句子②，从“一排纸箱”中可看出冬羔数量多，也可看出“我”

家捐助的纸箱之多。

C.句子③，使用反问句加深读者对“我"家的羊不吃草的印象,

加强了语气和情感。

D.句子④，运用“浩浩荡荡”等叠词，生动地描摹出牧区人们

转场的浩大声势和状态。

8.文中为何要写“我"妈得出的那“两个结论”？请结合文本谈

谈你的理解。

9.文中画波浪线部分，作者是怎样描写银灰色小羊羔的？有何

表达效果？请结合文本简要分析。

【答案】6.B7.B

8.①冬天“我”家店里卖得最快的东西为何是橡胶奶嘴？作者不

急于作答，而是引出‘'我"妈得出的那“两个结论”，从而制造悬念，

以激起读者的阅读兴趣。②“我”妈的假结论与“买奶嘴喂小羊羔吃

奶"的真结论形成对比，更突出人们对小羊羔的热心与呵护。

9.①按“行踪”顺序描写，银灰色小羊羔从外面走到门口，从

“我"妈脚边顺着墙根跑进来，跑到火炉边，走进厨房里，把白菜拉

出来，细嚼慢咽，这说明银灰色小羊羔对行动路线很熟悉，是我家的

“常客”。②运用动作描写，用“拱"跑”“晃"抖落”“拉"嚼”等动作

性很强的词语，描写银灰色小羊羔来“我"家里吃东西熟悉而又顺利，

表明“我”家对它的热情"款待”。③运用心理描写，“你无法恨它，

尽管白菜只剩最后一颗了”，通过心理描写，展现出“我”对它的包容

乃至喜欢。

【解析】

【分析】

【6题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B."使用比喻手法展现一些年轻姑娘对小羊羔的喜爱”错，“就

像城里的女孩上街搂宠物狗一样"不是比喻而是类比，将“我们这里

有的年轻姑娘搂小羊羔”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相比较，以

突出“我们”这里有的年轻姑娘对小羊羔的喜爱。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺

术的能力。

B."也可看出‘我'家捐助纸箱之多"错，从第八段的表述“已

到了冬天，家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常

有人打发孩子到我家商店要纸箱子”中，看不出“我”家捐助的纸箱

之多。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

①结构上，本段开头说到“我们店里卖得最快的东西居然是奶瓶

上的橡胶奶嘴”，而这里“就那么两三个小村子，百十户人家”，明显

不太合理，作者对此不急于解释，而是用“我”妈得出的那“两个结

论”，作为回答，这“两个结论”其实是错误的，是“假结论”，从而

制造悬念，以激起读者的阅读兴趣。

②内容上，“我”妈的假结论，”这个地方的计划生育没抓落实"

和“这里的婴孩普遍牙齿长得早”，事实上“完全不是那么回事"，这

两个“假结论”与真实情况相差甚远，两者之间形成对比，更能突出

当地人们对小羊羔的热心与呵护。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的事物描写手法的能力。

①按“行踪"描写。画波浪线的句子写银灰色小羊羔来“我”家

里串门的情形，先是在外面“拱"门口厚厚的棉布门帘，然后径直进

入家里，仿佛是这个家的成员一样，对家里的各个角落和自己喜欢的

食物十分熟悉，进来后，“从我妈脚边顺着墙根”，“一路跑到火炉边”,

“再熟门熟路地进了我家厨房”，目的是“把案板架下的白菜扒拉出

来，细嚼慢咽"。按小羊羔走动的路线，或者''行踪”顺序进行描写，

这说明银灰色小羊羔对行动路线很熟悉，随时光顾，早已经成了我家

的“常客"。

②动作描写。小羊羔进入“我”家后，随着其移动变化的过程，

写了小羊羔一系列连贯的动作,“快快地一扭一扭跑了进来"中的“跑”,

“跑到火炉边"继续"跑”，"晃晃身子”中的“晃晃”，“抖落身上的雪

眉"中的“抖落”，“扒拉出来，细嚼慢咽"中的“扒拉”“嚼"咽”，这

以连串的动作描写，突出银灰色小羊羔来“我"家里吃东西完全就是

驾轻就熟，而又无比顺利，表明“我”家对小羊羔的到来一贯都是热

情地“款待”。

③心理描写。在观察了小羊羔光顾“我”家，径直地在“我"家

穿梭，熟门熟路地找到食物之后，作者对此有自己的想法，那就是“你

无法恨它，尽管白菜只剩最后一颗了"，这是作者对自己的心理描写，

一方面突出“小羊羔”的可爱，同时展现出“我”家对它的这种行为

习以为常，任由它这样，对它是包容的，乃至喜欢或者欢迎。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

（唐俭）从猎洛阳苑，群豕突出于林，帝射四发，辄殖四豕。一

豕跃及镣，俭投马搏之。帝拔剑断豕，顾笑曰：“天策长史不见上将

击贼邪，何惧之甚？"对曰：“汉祖以马上得之，不以马上治之。陛下

神武定四方，岂复快心于一兽？”帝为罢猎。

（节选自《新唐书♦唐俭传》）

材料二：

圣宗即位，皇太后称制，（马得臣）兼侍读学士。上阅唐高祖、

太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者进之。及扈从伐宋，进

言：“降不可杀，亡不可追，二三其德者别议。"诏从之。俄兼谏议大

夫，知宣徽院事。

时上击鞠无度，上书谏曰：“臣窃观房玄龄、杜如晦，隋季书生，

向不遇太宗，安能为一代名相？臣虽不才，陛下在东宫，幸列侍从，

今又得侍圣读，未有裨补圣明。陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请

略陈之。臣闻唐太宗侍太上皇宴罢，则挽辇至内殿；玄宗与兄弟欢饮，

尽家人礼。陛下嗣祖考之祚，躬侍太后，可谓至孝。臣更望定省之余，

睦六亲，加爱敬，则陛下亲亲之道，比隆二帝矣。臣又闻二帝耽玩经

史，数引公卿讲学，至于日层。故当时天下翕然向风，以隆文治。今

陛下游心典籍，分解章句，臣愿研究经理，深造而笃行之，二帝之治，

不难致矣。臣又闻太宗射豕，唐俭谏之；玄宗臂鹰，韩休言之；二帝

莫不乐从。今陛下以球马为乐，愚臣思之，有不宜者三，故不避斧钺

言之：窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一不宜。跃

马挥杖，纵横驰鹫，不顾上下之分，争先取胜，失人臣礼，二不宜。

轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社稷、太后何？三

不宜。傥陛下不以臣言为迂少赐省览天下之福群臣之愿也。”书奏，

帝嘉叹良久。

（节选自《辽史・马得臣传》）

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑。

傥陛下A不以臣言B为迂C少赐D省览E天下F之福G群臣H之

愿也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.“何惧之甚”与《烛之武退秦师》“何厌之有”两句中“何”

字的含义不相同。

B.季，指一个朝代（时代）的末期，或同辈中最年幼者，等等。

“隋季书生”指隋末的书生。

C.祚，本意指福、赐福，帝位，还指保佑。“陛下嗣祖考之祚"

中的“祚”指帝位。

D.“数引公卿讲学"与《鸿门宴》''范增数目项王”两句中“数”

字的含义不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.唐俭认为唐太宗不应对斩杀一头野兽感到快意，唐太宗听从

了唐俭的劝谏，停止狩猎。

B.讨伐宋朝时马得臣建议对投降的、逃走的、反复无常的采取

不同措施，皇帝对此表示赞同。

C.马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢

饮，亲睦六亲，增加敬爱。

D.唐太宗、唐玄宗耽玩经史，当时读书之风盛行，马得臣希望

辽圣宗也能够潜心钻研典籍。

13.把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)上阅唐高祖、太宗、玄宗三《纪》，得臣乃录其行事可法者

进之。

(2)陛下尝问臣以贞观、开元之事，臣请略陈之。

14.马得臣认为“陛下以球马为乐”有哪“三不宜"？请结合材

料简要概括。

【答案】10.CEG11.D12.C

13.(1)皇上阅览唐高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本纪》，马

得臣便摘录这三位皇帝的有可效法的行为处世记载进呈。

(2)陛下曾经拿贞观、开元之事询问我，请允许我简略地陈述。

14.①君主臣下共同游乐，难免会有争夺，会影响君臣情谊。

②君臣不宜不顾尊卑等级，争先求胜，不合君臣之间应恪守礼仪。

③君主轻君王之尊、贪一时之乐，可能会遇到意外和危险，有害

于亲人、社稷。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：倘若陛下不以臣之言论为迂腐，能抽出时间看一下，这就

是天下之福，群臣之愿了。

“为迂”指的是“臣言”，中间不能断开，“臣言为迂”作“以"

的宾语，宾语后断句，所以C处断句；

“天下之福”与“群臣之愿也"句子结构一致，单独成句，所以

EG处断句。

故选CEGo

[11题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中

的一词多义现象的理解能力。

A.正确。为什么；/什么。句意：为什么如此害怕？/有什么满足。

B.正确。

C.正确。句意：陛下继承祖先的大任。

D.错误。含义相同。都是“屡次、多次”的意思。句意：多次引

导公卿讲学。/范增多次向项羽使眼色。

故选D。

【12题详解】

本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。

C.“马得臣劝谏辽圣宗效仿唐玄宗，也全用家人之礼与兄弟们欢

饮"错误。马得臣列举唐玄宗用家人之礼与兄弟们欢饮，是为了劝说

辽圣宗能够友善亲人，不是说一定要效仿唐玄宗的做法。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

⑴“阅”,阅览；“录”,摘录；“进”,进呈。

(2)“尝”，曾经；“略”，简略；“陈”,陈述。

【14题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。

根据原文“窃以君臣同戏，不免分争，君得臣愧，彼负此喜，一

不宜”可知，君主臣下共同游乐，难免会有争夺，会影响君臣情谊。

根据原文“跃马挥杖，纵横驰鹫，不顾上下之分，争先取胜，失

人臣礼，二不宜"可知，君臣不宜不顾尊卑等级，争先求胜，不合君

臣之间应恪守的礼仪。

根据原文“轻万乘之尊，图一时之乐，万一有衔勒之失，其如社

稷、太后何？三不宜”可知，君主轻君王之尊、贪一时之乐，可能会

遇到意外和危险，有害于亲人、社稷。

参考译文：

材料一：

唐俭跟从太宗出猎洛阳苑，一群野猪从林中突然窜出，太宗连发

四箭，就射死了四头野猪。一头野猪跳到帝鞍鞋下，唐俭跳下马与野

猪搏斗。太宗拔剑砍死了野猪，回头笑着说：“天策长史没见过上将

杀贼吧！为什么如此害怕？"唐俭回答说：“汉高祖用武力得到天下,

不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以为了一时高兴而

与野猪搏斗呢？”太宗为此停止了打猎。

（节选自《新唐书・唐俭传》）

材料二：

圣宗即位后，皇太后临朝称制，马得臣兼侍读学士。皇上阅览唐

高祖、太宗、玄宗三位皇帝的《本纪》，马得臣便摘录这三位皇帝的

有可效法的行为处世记载进呈。等到随从皇上讨伐宋朝，向皇上进言

对投降的不可杀，逃走的不可追，但是对于那些反复无常的小人另当

别论。诏令依他所说去做。不久兼任谏议大夫，知宣徽院事。

当时皇上沉迷蹴鞠，没有节制，得臣上书进谏说：“臣私下里考

察房玄龄、杜如晦，隋末的书生，如果没有遇到唐太宗，怎能成为一

代名相？臣尽管不才，陛下在东宫时，有幸列为侍从，现在又得以伴

圣上读书，可惜对于您的圣明没有什么补益。陛下曾经拿贞观、开元

的事情来询问我，请允许我简略地陈述。臣听说唐太宗事奉太上皇宴

饮结束，就乘坐辇车到达内殿；玄宗和兄弟们喝酒喝得畅快，尽一家

人的礼节。陛下继承祖先的大任，亲身侍奉太后，可以称得上至孝。

臣仍希望皇上能在早晚向双亲问安之外，亲睦六亲，加倍爱敬，那么

陛下敬爱亲人之道，就超过太宗玄宗二帝了。臣又听说二帝潜心爱好

经史，多次引导公卿讲学，以至于日暮。所以当时天下纷纷向往，蔚

成风气，因此得以兴隆文治。现在陛下醉心于典籍，研习章句之学,

臣希望陛下能研究经书之理，深加体会，诚心实行，那么像二帝那样

的治世不难实现。臣又听说太宗射野猪，唐俭劝谏他；玄宗射鹰，韩

休劝说他；二帝没有不乐于听从的。现在陛下以踢蹴鞠，骑马射箭为

乐，依愚臣看来，有三不宜，所以不避刑罚陈说它们。我个人认为君

与臣一同游戏，免不了会有争夺，为君的得手则为臣的愧赧，彼方败

了此方高兴，这是一不宜。骑马挥杖，纵横驰骋，不顾上下之分别，

争先求胜，失人臣之礼，二不宜。轻弃万乘之主的尊贵，贪图一时之

快乐，万一在马上有什么闪失，那我们怎么向社稷和太后交代呢？此

是三不宜。倘若陛下不以臣之言论为迂腐，能抽出时间看一下，这就

是天下之福，群臣之愿了。"谏书上达，皇上嘉赏、感叹了好久。

（节选自《辽史・马得臣传》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成小题。

万里瞿塘月

杜甫

万里瞿唐月，春来六上弦。

时时开暗室，故故满青天。

爽合风襟静，高当泪脸悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第一句以“万里”开篇，极言空间之寥廓、邈远，将诗歌置

于宏大的背景之中。

B.首联中的“六上弦”与最后一句中的“夜久”相呼应，体现诗

人望月时间之久。

C.“时时"故故”相对，都是时常、常常的意思，月光常常照亮

暗室，洒满蓝天。

D.“风襟静”与乌鹊南飞视听结合，月光静静洒下，凉爽透过衣

襟，乌鹊久久盘旋。

16.请简要分析诗人是如何抒发内心情感的。

【答案】15.D16.①借景抒情，情景交融，孤独寂寞的月

夜与悠远绵长的思情相织相融。②直抒胸臆，“泪脸”描写诗人挂满

泪痕的脸，突显诗人内心的凄苦与悲痛。③借物抒怀，南飞乌鹊疲倦

地落在江边栖息，也是诗人的自况，展现诗人在外漂泊之孤苦。

【解析】

【分析】

[15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“视听结合”错，“风襟静”与“乌鹊南飞”是动静结合。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①借景抒情，情景交融，开篇即以“万里瞿唐月”，营造出寥廓、

邈远的意境，“开暗室"满青天”则具体地写月光，在这孤独寂寞的月

夜下，诗人居住“暗室”，情感也是“泪脸悬

②直抒胸臆,“爽合风襟静，高当泪脸悬"两句，写月光静静洒下，

凉爽透过衣襟，格外宜人，“泪脸”却描写诗人挂满泪痕的脸，直接

抒发了诗人内心的凄苦与悲痛。

③借物抒怀，“南飞有乌鹊，夜久落江边”两句，写有一只南飞的

乌鹊，在月下盘旋良久，无枝可依，只好落在江边。南飞乌鹊疲倦颇

有象征意味，是诗人的自况，展现诗人在外漂泊之孤苦。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）春水初融，春风拂面，让人不禁想起《子路、曾皙、冉有、

公西华侍坐》中曾暂为我们描绘的画面：“,古时,

在春天到来之际，人们总是像这样沐浴祈雨，希冀一年风调雨顺。

（2）杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难、感伤涕

零的诗句是","o

（3）《桂枝香•金陵怀古》中，“,”两句是直接

抒情，王安石凭吊古迹，追述往事，抒发对前代的不满之情。

【答案】①.浴乎沂②.风乎舞零③.戎马关山

北④.凭轩涕泗流⑤.千古凭高对此⑥.谩嗟荣辱

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字的写法，"沂"零”"戎"涕""泗"谩”"嗟"。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①科学家研究发现，在太空长时间飞行的宇航员，大脑中的脑脊

液分布发生了改变。②他们的头颅，大脑下部区域比上部区域有着更

多的脑脊液。这是什么原因呢？③可能是由于方向感应系统失灵。④

我们知道，人类主要依靠耳石感应方向。⑤耳石位于内耳深处，⑥耳

石周围有着复杂的感觉器官，⑦可以依靠重力、惯性来帮助人们判断

方向，保持平衡。然而，在太空的失重条件下，耳石也宛如浮云似的

“飘”了起来，⑧这么一来，大脑就不会找不到方向，自然也无法判

断环境产生了哪些改变。⑨于是，脑脊液分布就产生了错乱，反而引

起大脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢的混乱。在太空待久了，在大

脑深处产生脑脊液的开放结构一一脑室会产生扩张。

Ao脑白质帮助人类处理视觉与空间、平衡

感、垂直感知，以及运动控制。科学家认为，脑脊液增加带来的压力

导致脑中的水分被“压”进了脑白质，从而造成了脑白质的膨大，进

而Bo脑脊液和脑白质的扩张挤占空间，其

他结构需要进行缩小。缩小的就是宇航员的脑垂体，这是分泌各种重

要激素的一种结构。

18.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语

言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,

内容贴切，逻辑严密，每处不超过14个字。

【答案】18.(1)语句②可将“他们的头颅”修改为“在他们

的头颅当中"；

(2)语句⑧可将“大脑就不会找不到方向”修改为“大脑就会

找不到方向"；

(3)语句⑨可将“反而引起大脑位置的变化以及大脑脑脊液代

谢的混乱”，修改为“进而引起大脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢

的混乱"。

19.A另一个产生变化的便是脑白质

B影响了宇航员的平衡感等

【解析】

【18题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

语句②“他们的头颅，大脑下部区域比上部区域有着更多的脑脊

液”，第一个小句子单独一个主语“他们的头颅"话未说完；第二个小

句子主语为“大脑下部区域“，又开始陈说另一个话题，属于中途易

辙，可将“他们的头颅”修改为介词结构“在他们的头颅当中“，使整

个句子的主语变成“大脑下部区域"。

语句⑧“大脑就不会找不到方向”否定失当。双重否定表示肯定，

本句的意义应为大脑不能依靠重力、惯性来帮助人们判断方向，故修

改为“大脑就会找不到方向"。

语句⑨“反而引起大脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢的混乱”

逻辑关系不当。“反而”表示表示跟上文意思想相反或出乎意料，根据

上文“脑脊液分布就产生了错乱”，会引起“大脑位置的变化以及大

脑脑脊液代谢的混乱”，两者之间是相承关系，故修改为“进而引起

大脑位置的变化以及大脑脑脊液代谢的混乱”

[19题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写能力。

第一空。本文共两段话，第一段主要围绕“大脑中的脑脊液分布

发生了改变"来写，第二段根据所给内容，其中心语应为“脑白质”,

结合本空后面立刻出现“脑白质”这一主语，前文应该对此有所交待；

同时，根据后文写到“造成了脑白质的膨大”“脑脊液和脑白质的挤

占空间”，可知，脑白质在脑脊液的影响下发生了膨大。综上，两段

之间应为并列的关系，分别写“脑脊液分布发生了改变”和“脑白质

发生了膨大”，故本空应填写“另一个产生变化的便是脑白质

第二空。上文写到脑白质作用是“帮助人类处理视觉与空间、平

衡感、垂直感知，以及运动控制"。本空前面内容提到“造成了脑白

质的膨大”，使脑白质发生了变化；同时，本句的主语为“脑脊液增

加”，“进而”一词表示引出结果，可知本空内容应是脑白质膨大产生

的后果，即会影响其作用的正常发挥，故填写”影响了宇航员的平衡

感等"。

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一九三九年古历八月初九，我父亲跟着后来名满天下的传奇英雄

余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。

天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。父亲

眼前挂着蓝白色的雾幔，只闻队伍脚步声，不见队伍形和影，父亲紧

紧扯住余司令的衣角，双腿快速挪动。

生存在这块土地上的我的父老多亲们，喜食高粱，每年都大量种

植。入月深秋，无边无际的高粱红成汪洋的血海。高粱高密辉煌，高

粱凄婉可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡

着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子，

一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭。

出村之后，队伍在一条狭窄的土路上行进，人的脚步声中夹杂着

路边碎草的窸窣声响。雾奇浓，活泼多变，我父亲的脸上，无数密集

的小水点凝成大颗粒的水珠，他的一撮头发，粘在头皮上。从路两边

高粱地里飘来的幽淡的薄荷气息和成熟高粱苦涩微甘的气味，我父亲

早已闻惯，不新不奇。在这次雾中行军里，父亲闻到了那种新奇的、

黄红相间的宛如腥甜似的气息。

20.文中加点词语“一朵朵、一队队”和“一朵，一队"相比，

语意上各自有什么不同。

21.对文学作品来说，标点标示停顿，有时很有表现力。文中画

横线部分的逗号是怎样增强表现力的？

22.语言文字运用I和n中画波浪线部分，都有“宛如……似的”,

说说二者表意上的不同。

(1)耳石也宛如浮云似的“飘”了起来。

(2)父亲闻到了那种新奇的、黄红相间的宛如腥甜似的气息。

【答案】20.“一朵”“一队"表示单数，“一朵朵”“一队队"表

示复数，“一朵朵”写出了蓝天上丰满的白云和高粱上的紫红色影子

之多，“一队队"则描写出革命队伍人之多，行军整齐有序。

21.两个逗号将三个以“高粱”为开头的主谓句断开，句式整齐，

形成排比，突出强调红高粱的精神气质，并使作者的情感表现得更炽

烈勃发、酣畅淋漓。

22.(1)“宛如……似的"运用比喻，将耳石受到重力影响的情

形比喻成浮云飘动，化抽象为具体，使文章更加形象可感。

(2)“宛如……似的”表示猜测，父亲并不知道雾中到底有什么，

表现出父亲对战火的陌生感。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生赏析词语语意的能力。

“瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云"中的“一朵朵”表示复

数，而“一朵”表示单数，“一朵朵”写出了瓦蓝的天上丰满的白云；

“高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子"中的“一朵朵”

表示复数，而“一朵”表示单数，“一朵朵”写出了高粱上的紫红色影

子之多；

“一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭"中的“一队队”表示复

数，而“一队”表示单数，“一队队”则描写出革命队伍人之多，行军

整齐有序。

[21题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

“高粱高密辉煌"高粱凄婉可人”“高粱爱情激荡"都为主谓句，

两个逗号将三个以“高粱”为开头的主谓句断开，“高粱高密辉煌，

高粱凄婉可人，高粱爱情激荡"句式整齐，形成排比，突出强调红高

粱的精神气质，高密辉煌，凄婉可人，爱情激荡，并使作者的情感表

现得更炽烈勃发、酣畅淋漓。

[22题详解】

本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

(1)“耳石也宛如浮云似的'飘'了起来”运用比喻，将“耳石

受到重力影响的情形"比喻成“浮云飘动”，比喻的运用化抽象为具体，

使文章更加形象可感。

(2)“宛如……似的"表示猜测，“父亲闻到了那种新奇的、黄红

相间的宛如腥甜似的气息”，说明父亲并不知道雾中到底有什么，表

现出父亲对战火的陌生感。

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

在竞争中，第一选择是我打败你，第二选择是你打败我，第三选

择就是要找到一个双赢的解决方案。双赢的意义不只是停止恶性竞争,

还在于将原来竞争的能量用于价值的创造，也在于协同，一起达成一

个更好的结局。

每个人都可以过“第三选择"的人生，既可以做出贡献，同时还

能享受人生。

上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考,

写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料情境是面对竞争我们如何选择，无疑“第三种选择”是正确

的选择。那么这种选择的意义究竟在哪里？材料给出了关键词，“双

赢”，并且具体给出了“创造”和“协同”两个思考方向。并描绘出了

美好结局一一既可以做出贡献，同时还能享受人生。

第三种选择绝不是让你妥协一下、忍让一下，其核心是创造。也

就是双方都愿意摒弃相互斗智斗勇的前嫌，走到一起，集思广益，共

同寻求一条对彼此均有益的方案，而不是彼此都希望打败对方。相对

于具体的实际践行而言，第三选择给予的更多是一种思考解决问题的

模式。一直以来，我们都知道把人简单地认定为好人或坏人是不客观

的，但具体面对问题之时，有多少人不是潜意识里带入不是“你的”

就是“我的"惯性思维？由此，仅仅从思维的转换，也许就能打开一

番天地。

执行第三种选择的前提就是既看到自己，也要看到对方。既要看

到自身的不足及优势，也看到对方的优点及劣势；而后共同寻求共识

点。如果眼里只有自己，只看到自己的长处而看不对对方的优点，就

无法平等看待合作这件事，不能达成共识；只有和对方一起协调，将

对方邀请到共同讨论中来，才能形成真正的创造力。因此，“协作”

是能够“创造”的前提。

由此，本文并非简单的谈“合作”“共赢”，而是背后的思维转换、

行动改变。写作时首先可以分析前两种选择的弊端，然后提出第三种

选择；接着应该分析第三种选择对于双方的好处，然后重点放在如何

能够促成这种合作共赢的局面，进而协同合作，创造价值。

立意：

1.协同合作，创造更大价值。

2.改变敌对思维，走出双赢之路。

3.作第三种选择，享智慧人生。建平县2023-2024学年高一下学

期4月月考

语文试题

考生注意：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线

内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答

案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请

用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,

超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：人教版必修下册第一至第四单元、第六单元、

古诗词诵读。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在新旧交替之际，“旧”文字与“新”文字往往出现混用的情况,

还未习惯“新”文学的文人写出的作品往往是文白交杂的。徐志摩的

诗歌虽有时也文白交杂，但其文字赋予诗歌的“音乐性”却是独一无

二的。“诗的灵魂是音乐的，所以诗最重音节。”关于分析新月派或者

徐志摩诗作音乐性的作品已经数不胜数，单看声音这一点，徐志摩的

诗歌的确还残留着古典诗歌中平仄的痕迹。徐志摩是从“旧”文学过

渡来的文人，他非常清楚古文的创作规范，以至于后来在短短数年的

留学期间，能有如此巨大的诗歌创作成就。或许是康桥的柔波给予了

他创作的性灵，但自幼培养出来的扎实功底以及其自身的言语天赋才

是帮助徐志摩登顶诗坛的主要推动力。

诗歌与音律自是一家，节奏与音乐性促成了诗歌的歌咏特质。在

胡适提出“我手写我口”的时期，诗歌散文化已经发展成全民性质的

文化运动，对新文学的憧憬与尝试的兴奋之情并未冲昏新月派的头脑,

他们仍坚守诗歌的部分传统，那便是格律。格律即诗歌的音乐性问题，

对此，李丹认为，“诗歌语言的音乐性是使其区别于日常语言的一个

关键问题"。闻一多曾经将诗歌的节奏命名为格律：“诗之所以能激发

情感，完全在它的节奏；节奏便是格律虽然这个主张是闻一多提

出的，但是“三美”①主张诠释得最好的却是徐志摩。

不知从何时起，徐志摩的诗歌被贴上“音乐美”的标签。卞之琳

对其有此评价“最大的艺术特色，是富于音乐性（节奏感以至旋律感）

"o商务印书馆刊出的《徐志摩全集•诗歌卷》收录了徐志摩不同时

期的诗歌192首。其中，就诗行形式来说，“参差建行”的诗歌一共

有87首。黑格尔曾说，“音乐和建筑最相近，因为像建筑一样，音乐

把它的创造放在比例和结构上"。这种像构建建筑物一样的作诗方式，

虽然只有简单的文字长短，但是它构建出来的结构美感往往存在情感

张力，止于平仄以及音韵，那便要看这“文学大厦”的建设章法。徐

志摩诗歌的形式多样，其中不顶格的写作方式便是产生视觉冲击和音

乐美感的秘诀之一，同时，它也影响着音乐的强弱程度。另外，中国

古典绘画艺术中的留白传统在非顶格诗歌中也有全新形式的体现。相

对于工整的古典格律诗，空格的出现使现代诗歌产生了顿挫感，也赋

予了现代诗更灵活的形式，增添了灵动飘逸之美。

庭院是一片静，

听市谣围抱；

织成一地松影一一

看当头月好！

不知今夜山中

是何等光景；

想也有月，有松，

有更深的静。

——《山中》

在汉语的文白转化过程中，很明显的一个改变就是语言的长度，

用几个字便能代替冗长的文言文。现代诗歌适应了这种改变，所以产

生了行与标点符号之间的不同形式。偶数行前空一格的写法使这首诗

参差错落，如同明洁晓畅的口语一般。奇数行均为6个字，偶数行均

为5个字，从字数上体现出节奏的“慢一快一慢”的律动，打破了固

有的节奏范式。

在音乐中，交替出现的有规律的强弱、长短的现象即为节奏，节

奏是有变化的。在这首诗中，长串的字符传达绵绵细雨般的慢板节奏，

夹杂着深沉又漫长的情绪，如莱茵河畔的涟漪般轻柔。精简的字符传

达欢快活泼的快板节奏，夹杂着紧凑又明朗的情绪，如刚断奶的小马

驹般活泼。此外，徐志摩善于在顺畅的旋律中添加不和谐的停顿，以

至于给听者在心理上造成情绪的积塞，如此诗奇偶数行之间的字数错

落以及行前空格。《山中》是一首情绪悠扬、沉着缓慢的抒情诗。空

格的存在不仅代表诗人情绪的转折，还无限扩大了诗歌的审美想象空

间。空格如同不被定义的文字，传达着不被定义的情感，这情感源于

作品的意境以及意蕴烘托，也源于读者内心深处偶然产生的共鸣、想

象或是回忆，”一方空格、万丈情愫”，也正是这错落的排布方式，使

这一段本来平庸的陈述文