Unit 1 What do we need（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册

Unit1Whatdoweneed（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘鲁版英语四年级下册的Unit1"Whatdoweneed?"。本单元的主题是日常用品，主要让学生掌握一些基本的日常用品的英文表达以及表达自己需要这些用品的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语以及一些简单的描述物品的词汇，这为本节课的学习打下了良好的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对日常用品的认知，并能够用英文表达自己需要这些用品的原因。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常用品相关的词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常用品的英文表达，使学生了解并感受西方文化中日常用品的使用习惯，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用已学的知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常用语以及一些简单的描述物品的词汇。这些知识为本节课的学习打下了良好的基础。学生应该能够听懂并运用简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的活动和实际操作感兴趣。他们善于观察和描述，因此通过观察图片、实物或视频来学习日常用品的英文表达会比较容易吸引他们的注意力。此外，他们通常具备一定的合作能力和创造力，可以在小组活动中积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对某些日常用品的英文表达不熟悉，或者在描述自己需要这些用品的原因时遇到困难。此外，学生的英语听说能力参差不齐，可能会影响他们在课堂活动中的表现。为了解决这些困难，教师可以提供一些实物或图片帮助学生理解，并鼓励学生多开口表达，提供适当的辅导和支持。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示实物、图片或视频，让学生在实际情境中学习和使用日常用品的英文表达，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际教学法：注重师生互动和生生互动，鼓励学生在课堂上积极开口表达，提高学生的英语听说能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。

（2）实物和教具：使用实物、图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解日常用品的英文表达，提高学生的学习效果。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供自主学习的资源和方法，便于学生巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。

（4）小组讨论和合作：组织学生进行小组讨论和合作，让他们在互动交流中学习，培养他们的团队协作能力。

（5）评价与反馈：通过评价与反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有效依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常用品英文表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达日常用品吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常用品的图片或视频片段，让学生初步感受日常用品的魅力。

简短介绍日常用品的英文表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常用品英文表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常用品英文表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常用品英文表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常用品英文表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常用品英文表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常用品英文表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常用品英文表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常用品英文表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常用品英文表达解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常用品英文表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常用品英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常用品英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常用品英文表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常用品英文表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常用品英文表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常用品英文表达的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容为湘鲁版英语四年级下册的Unit1"Whatdoweneed?"。本单元的主题是日常用品，主要让学生掌握一些基本的日常用品的英文表达以及表达自己需要这些用品的原因。以下是本节课的知识点梳理：

1.日常用品的英文表达：在本节课中，学生需要学习和掌握一些基本的日常用品的英文表达，如pen,pencil,eraser,ruler,book,bag等。

2.询问和描述需要的原因：学生需要学会用英文询问他人需要什么，以及用英文描述自己需要这些用品的原因。例如，学生可以说："IneedapenbecauseIwanttowrite."或"IneedarulerbecauseIwanttodrawstraightlines."

3.一般现在时的运用：在本节课中，学生需要运用一般现在时来表达自己的需求。例如，学生可以说："Ihaveabook."或"Shehasabag."

4.人称代词的运用：学生需要学会正确运用人称代词来表达自己的需求。例如，学生可以说："Ineedapen."或"Youneedaruler."

5.疑问词的运用：学生需要学会运用疑问词来询问他人的需求。例如，学生可以说："Whatdoyouneed?"或"Doyouneedapen?"

6.日常对话的练习：学生需要通过练习日常对话来提高自己的听说能力。例如，学生可以进行角色扮演，模拟在商店或学校中询问和描述自己需要的场景。

7.语法结构的运用：学生需要掌握和运用本节课所学的语法结构，如主语+谓语+宾语的结构。例如，学生可以说："Ihaveabook."或"Shehasabag."

8.词汇的扩展：学生需要学习和扩展与日常用品相关的词汇，如colorful,expensive,cheap,new,old等。

9.句型的变换：学生需要学会运用不同的句型来表达自己的需求。例如，学生可以说："Ineedapen."或"Couldyoupleasegivemeapen?"

10.语音的练习：学生需要通过练习单词的发音，掌握一些特殊的音素，如/ə/,/i/,/e/等。教学反思与总结今天上的是一堂湘鲁版英语四年级下册的Unit1"Whatdoweneed?"的示范课。在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和交际教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对日常用品英文表达的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了日常用品的英文表达的组成部分和功能，并通过实例让学生更好地理解其实际应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的日常用品英文表达案例进行分析，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响。在学生小组讨论环节，我组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中学习。最后，在课堂展示与点评环节，我让学生分组展示讨论成果，并进行提问和点评，促进互动交流。

针对本节课的教学，我认为在教学方法上，情境教学法和交际教学法效果较好，能够激发学生的学习兴趣和主动性。在教学手段上，多媒体设备和实物教具的使用有效地增强了课堂教学的趣味性和互动性。然而，在课堂管理方面，部分学生过于活跃，需要进一步加强课堂纪律的管理和引导。

对于今后的教学，我将继续尝试和探索不同的教学方法，以提高教学效果。同时，我将加强对学生的个别辅导，帮助那些在描述自己需要这些用品的原因时存在困难的学生。此外，我还将进一步加强课堂管理，确保课堂教学的有序进行。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇学习：要求学生复习并记忆本节课所学的日常用品的英文表达，如pen,pencil,eraser,ruler,book,bag等，以及与日常用品相关的词汇，如colorful,expensive,cheap,new,old等。

2.句子练习：要求学生运用一般现在时和疑问词，编写关于日常用品的英文句子，例如："Ihaveapen."或"Whatdoyouneed?"等。

3.角色扮演：要求学生以小组为单位，进行角色扮演练习，模拟在商店或学校中询问和描述自己需要的场景。

4.语法练习：要求学生完成一些与本节课所学的语法结构相关的练习题，如主语+谓语+宾语的结构。

作业反馈：

1.词汇学习：在批改学生的词汇学习作业时，重点检查学生对日常用品的英文表达的掌握程度，以及是否能够正确运用与日常用品相关的词汇。对于存在的问题，如发音错误、拼写错误等，应及时指出并给出改进建议。

2.句子练习：在批改学生的句子练习作业时，重点检查学生是否能够正确运用一般现在时和疑问词，以及是否能够正确表达自己的需求。对于存在的问题，如语法错误、表达不清等，应及时指出并给出改进建议。

3.角色扮演：在批改学生的角色扮演作业时，重点检查学生是否能够正确运用日常用品的英文表达，以及是否能够进行有效的交流。对于存在的问题，如发音错误、表达不清等，应及时指出并给出改进建议。

4.语法练习：在批改学生的语法练习作业时，重点检查学生是否能够正确运用主语+谓语+宾语的结构，以及是否能够正确表达自己的需求。对于存在的问题，如语法错误、表达不清等，应及时指出并给出改进建议。典型例题讲解例题1：根据课文内容，用英文写出五种日常用品。

答案：pen,pencil,eraser,ruler,book.

例题2：请用英文描述你需要这些用品的原因。

答案：IneedapenbecauseIwanttowrite.IneedarulerbecauseIwanttodrawstraightlines.

例题3：请用一般现在时写出三种你拥有的日常用品。

答案：Ihaveabook.Shehasabag.Hehasapencil.

例题4：请用疑问词询问他人的需求。

答案：Whatdoyouneed?Doyouneedapencil?

例题5：请用英文描述这些日常用品的特性。

答案：Apenisusefulforwriting.Arulerisusefulfordrawingstraightlines.Abookisusefulforreading.

例题6：请用英文写出这些日常用品的用途。

答案：Apenisusedforwriting.Arulerisusedfordrawing.Abookisusedforreading.

例题7：请用英文写出这些日常用品的购买地点。

答案：Youcanbuyapenatastationerystore.Youcanbuyaruleratastationerystore.Youcanbuyabookatabookstore.

例题8：请用英文写出这些日常用品的购买方式。

答案：Youcanbuyapenwithmoney.Youcanbuyarulerwithmoney.Youcanbuyabookwithmoney.

例题9：请用英文描述这些日常用品的购买过程。

答案：Iwenttoastatione