2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第2课时 8 7 6加几（1）教案 新人教版

2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是20以内的进位加法。具体内容为8、7、6加几（1）。这是人教版一年级数学上册第2课时的内容。教学内容与学生已有知识的联系主要是一年级第一学期的数学基础知识，如数的认识、数数、基本的加减法运算等。通过对这些已有知识的巩固和拓展，帮助学生掌握20以内的进位加法运算。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理、数学建模、数学交流三个方面。通过学习20以内的进位加法，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解进位加法的运算规律，通过具体例子体会加法运算中进位的概念，提高逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在解决实际问题时，能够运用进位加法运算，建立数学模型，培养学生将现实问题抽象为数学问题的能力。

3.数学交流：学生在课堂上通过小组讨论、分享自己的想法，培养数学交流能力，增进同学之间的合作与沟通。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：能够正确数数到20，对基本的加法运算有所了解，能够进行10以内的加法计算。这些知识为本节课的学习20以内的进位加法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形、颜色和动手操作等活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以运用教具、图片等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的观察、操作和表达能力。在学习风格上，学生大多喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的进位加法时，学生可能对进位概念理解不透，导致在实际计算过程中出现错误。另外，学生可能对加法运算中借位的思想理解不够，从而在计算过程中遇到困难。针对这些困难，教师应适时给予引导和帮助，通过讲解、示范和练习等环节，让学生充分理解进位加法的运算规律。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供有针对性的辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册820以内的进位加法第2课时876加几（1）教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着8、7、6等数字，以及一些图片，上面展示了不同的加法运算场景。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小木块或者小球，让学生通过实际操作来体验进位加法的过程。在实验过程中，教师要引导学生注意安全，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组讨论的形式，每个小组都有自己的工作台，方便学生进行讨论和实践。此外，还可以设置一些展示区，让学生将自己的成果展示给全班同学。

除了以上教学资源，教师还应该充分利用网络资源，查找一些与本节课相关的教学视频、教案、学习资料等，以便在教学中进行参考和借鉴。同时，教师还应该准备一些练习题和测试题，用于巩固学生的学习成果。

在教学资源准备过程中，教师要注重资源的多样性和实用性，尽量选择与学生生活实际相结合的资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还要注重资源的更新和维护，确保教学资源的质量和有效性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕20以内的进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解20以内的进位加法课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出20以内的进位加法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内的进位加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解20以内的进位加法知识点，掌握进位加法技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据20以内的进位加法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与20以内的进位加法相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的20以内的进位加法知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学游戏：可以通过数学游戏来提高学生的数学兴趣和能力。例如，可以让学生玩“20以内的进位加法”游戏，通过游戏中的关卡和挑战，让学生在娱乐中加深对进位加法的理解。

-数学故事：可以给学生讲一些与进位加法相关的数学故事，让学生在故事中学习数学知识。例如，可以讲一个关于小兔子卖水果的故事，通过故事中的情节，让学生理解进位加法的概念。

-数学实验：可以设计一些与进位加法相关的数学实验，让学生通过实际操作来加深对知识的理解。例如，可以让学生通过实际测量和计算来探究物体的大小和数量之间的关系。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如教育网站、数学学习网站等，查找更多关于20以内的进位加法的教学资源和练习题，进行自主学习和练习。

-学生可以阅读一些数学绘本或数学故事书，通过故事的形式来学习数学知识，提高数学兴趣和理解能力。

-学生可以尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、制作食物时计算材料数量等，将所学的进位加法知识应用到实际生活中。

-学生可以参加一些数学竞赛或数学活动，通过竞赛和活动来提高自己的数学能力和思维能力。课后作业1.请学生计算下列进位加法题目：

-6+8=

-7+6=

-8+5=

-4+9=

-5+4=

2.请学生解决以下实际问题：

-小明有7个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-小华有6个橘子，小蓝给了他2个橘子，小华现在有多少个橘子？

-小刚有8个玩具，他玩掉了3个，小刚现在还剩几个玩具？

3.请学生根据下面的场景计算进位加法：

-小猫捉了6只老鼠，又捉了2只，一共捉了几只老鼠？

-小狗捡到了4个球，又捡到了3个，一共捡到了几个球？

-小鸟找到了6个蛋，又找到了3个，一共找到了几个蛋？

4.请学生通过实际操作来解决进位加法问题：

-拿出6个玩具小车，再拿出3个，一共几个玩具小车？

-拿出7个糖果，再拿出2个，一共几个糖果？

-拿出8个书本，再拿出3个，一共几个书本？

5.请学生通过画图来解决进位加法问题：

-画6个圈，再画2个圈，一共画了几个圈？

-画7个三角形，再画3个三角形，一共画了几个三角形？

-画8个正方形，再画5个正方形，一共画了几个正方形？教学反思在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的问题。我发现，大部分学生能够认真完成预习任务，并在提交预习成果时提出了自己的理解和疑问。这表明，学生能够主动阅读和思考，为课堂学习做好准备。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握进位加法的概念。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生能够直观地理解进位加法的运算规律。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等，让学生在实践中掌握进位加法的计算方法。通过这些活动，我发现学生的参与度和积极性都很高，他们能够在实践中发现问题并解决问题。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，让学生能够进一步巩固和拓展所学知识。我发现，大部分学生能够认真完成课后作业，并在拓展学习中提出新的问题和想法。这表明，学生能够在课后主动进行复习和思考，拓宽自己的知识视野。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，改进教学方法和手段，以提高学生的学习效果。同时，我也会加强与其他教师的交流和合作，学习他们的教学经验和方法，不断改进自己的教学能力。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课堂课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。在提问环节，我会针对本节课的重点内容，如20以内的进位加法，设计一些具有针对性的问题，了解学生对知识点的掌握情况。通过观察学生的反应和回答，可以及时发现问题并进行解决。例如，如果学生在回答问题时表现出迷茫或错误，我会立即给予解答和指导，帮助他们理解进位加法的运算规律。

在测试环节，我会设计一些与本节课相关的习题，让学生在课堂上进行练习。通过批改学生的习题，可以了解他们对进位加法的理解和掌握程度。如果发现学生普遍存在问题，我会及时调整教学方法和手段，以提高学生的学习效果。例如，如果学生在进位加法运算中出现错误，我会通过实例讲解和练习，帮助他们巩固进位加法的计算方法。

2.作业评价

作业评价主要通过对学生的作业进行认真批改和点评进行。我会仔细阅读学生的作业，及时发现他们的错误和问题，并进行标注和点评。例如，如果学生在计算进位加法时出现错误，我会指出错误的原因，并给出正确的答案和解题步骤。

在点评环节，我会鼓励学生继续努力，并提出一些建议和指导。例如，如果学生的进位加法计算正确，我会表扬他们的努力和进步，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。如果学生在进位加法运算中存在问题，我会给出具体的改进建议，帮助他们提高计算准确性和速度。板书设计①重点知识点：20以内的进位加法计算方法。

-7+6=13

-8+5=13

-9+4=13

-6+8=12

-7+7=14

-8+6=14

-9+5=14

-10+4=1