三年级上册数学北师大版拓展作业

三年级上册数学北师大版拓展作业一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材第五章《常见的量》中的第二节《长度单位》。该章节主要内容包括：千米、米、厘米的认识及相互转换；测量实际物体的长度，并进行单位换算。二、教学目标1.让学生掌握千米、米、厘米的认识及相互转换方法，能够运用所学知识解决实际问题。2.培养学生的测量、观察、思考和动手操作能力。3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。三、教学难点与重点重点：千米、米、厘米的认识及相互转换方法。难点：测量实际物体的长度，并进行单位换算。四、教具与学具准备教具：尺子、厘米板、千米板、实物模型等。学具：练习本、尺子、量角器等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，猜测它们分别用什么单位来表示。2.新课导入：介绍千米、米、厘米的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。3.课堂讲解：讲解千米、米、厘米的相互转换方法，并举例进行讲解。4.随堂练习：让学生用尺子测量桌子的长度，并换算成千米、米、厘米表示。5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何测量教室的长度和宽度，以及如何进行单位换算。7.课后作业：布置有关千米、米、厘米的练习题目，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：千米、米、厘米的认识及相互转换方法。七、作业设计1.请用尺子测量你家到学校（或亲戚朋友家）的路程，并换算成千米、米、厘米表示。答案：假设我家到学校的路程是1000米，那么1千米=1000米，所以路程也可以表示为1千米或1000厘米。2.请用尺子测量你的桌子（或课本）的长度，并换算成千米、米、厘米表示。答案：假设桌子的长度是120厘米，那么1米=100厘米，所以长度也可以表示为1.2米或0.12千米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受到了千米、米、厘米在生活中的应用。课堂上，学生通过观察、测量、讨论等方式，掌握了千米、米、厘米的相互转换方法，并能运用所学知识解决实际问题。但在课堂拓展延伸环节，可以进一步让学生探讨其他长度单位如毫米、英寸等，以及它们之间的换算关系，以提高学生的知识运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.千米、米、厘米的认识及相互转换方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这三个长度单位的概念，以及它们之间的换算关系。具体包括：千米与米、米与厘米、千米与厘米的换算方法。2.测量实际物体的长度，并进行单位换算：这是本节课的实践环节，学生需要运用所学的长度单位知识，用尺子等工具测量实际物体的长度，并进行单位换算。二、重点难点细节补充和说明1.千米、米、厘米的认识及相互转换方法（1）千米：千米是长度单位，等于一千米，符号为“km”。千米在日常生活中较少使用，但在测量较长的距离时，如路程、地图上的距离等，常常使用千米作为单位。（2）米：米是长度单位，等于一米，符号为“m”。米是国际单位制中长度的基本单位，日常生活中广泛使用。（3）厘米：厘米是长度单位，等于一厘米，符号为“cm”。厘米是米的百分之一，用于测量较小的长度，如物体的大小、厚度等。（4）相互转换方法：①千米与米：1千米=1000米②米与厘米：1米=100厘米③千米与厘米：1千米=100000厘米2.测量实际物体的长度，并进行单位换算（1）测量工具：尺子、厘米板、千米板等。（2）测量方法：用尺子或厘米板直接测量物体的长度，读取数值。（3）单位换算方法：根据所学的千米、米、厘米的换算关系进行换算。例如，如果测量到的长度是120厘米，那么1米=100厘米，所以长度也可以表示为1.2米或0.12千米。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解长度单位时，语调要生动活泼，激发学生的兴趣。在讲解换算关系时，语调要简洁明了，帮助学生抓住关键。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践环节，要保证每个学生都有足够的时间进行测量和换算。3.课堂提问：适时提问，引导学生思考。例如，在讲解换算关系时，可以提问学生：“千米和米之间是如何换算的？”、“米和厘米之间呢？”等。4.情景导入：以实际生活中的情景导入，如测量教室的长度和宽度，让学生感受到长度单位在生活中的应用。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容较为基础，但涉及到长度单位的认识和换算，对学生来说是一个重要的概念。在教学中，要注重让学生理解和掌握千米、米、厘米的概念，以及它们之间的换算关系。2.教学过程：在实践环节，学生需要测量实际物体的长度并进行单位换算。这一环节可以让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用，但同时也要注意学生的安全。3.教学方法：本节课采用了讲解、实践、讨论等多种教学方法，有助于提高学生的兴趣和参与度。但同时，也要注意课堂纪律的维护，确保教学活动顺利进行。4.教学效果：通过本节课的学习，学生应该能够掌握千米、米、厘米的认识及相互转换方法，并能够运用所学