应有格物致知精神省公开课

应有格物致知精神丁肇中第1页

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年取得科学硕士学位，1962年取得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理学奖金。第2页解释以下词语

格物：

致知：

正心：修身：齐家：

袖手旁观：推究事物原理取得知识。端正心思。提升品德涵养。整齐家政。

比喻置身事外或不协调他人。检验预习第3页复习相关议论文知识1.议论文三要素：2.议论文机构：3.议论文语言特点：第4页

从议论文结构入手，结合议论文三要素分析课文内容

阅读课文第5页提出问题一、课文叙述话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者观点是怎样？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。试验第6页

分析问题

一、为论证观点，作者从哪些方面进行了叙述?第7页课文从三个方面进行了叙述:1.分析传统中国教育并不重视真正格物和致知2.分析试验精神在科学上主要性。

3.分析在这种文化背景下中国学生现实状况。第8页二、传统中国教育并不重视真正格物和致知，为何?举了什么事例？用了什么论证方法？原因是：传统中国教育目标“并不是寻求新知识，而是适应一个固定社会制度”，埋没了格物致知真正意义。（道理论证）

以王阳明“格”院子里竹子为例（举例论证）。

第9页

科学发展历史告诉我们，新知识只能经过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理清谈就可求到。

三、试验精神（“格物致知”精神）为何很主要?应该怎样进行试验？1.试验过程不是消极观察，而是主动探测。2.试验不是毫无选择测量，它需要有细致详细计划，要有一个适当目标。试验方法第10页

四、既然试验精神如此主要，当今中国学生是否很重视它了呢？为何？举了什么事例？用了什么论证方法？1.中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.误认为埋头读书能够应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己经历为例（举例论证）第11页

处理问题一、为何说当今社会需要真正格物致知精神？

因为真正格物致知精神不但在研究学术中不可缺乏，而且在应付今天世界环境中也是不可少。二、格物致知精神真正意义是什么？

第一，寻求真理唯一路径是对事物客观探索；第二，探索过程不是消极袖手旁观，而是有想象力有计划探索。第12页分析本文在语言上特点?

准确严密文中倒数第三段中“大都、往往、经常”等词语能否删去？为何？

不能，这几个词都表明作者所说是普通情况，不是全部情况，也不包含特殊情况，使语言表示准确严密。第13页学完全文思索：有些同学高分低能是什么原因造成?我们怎样学习才能适应现在世界环境？传统教育影响和应试教育影响造成学生“偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手”，往往考试成绩很好而动手能力很差。我们只有对格物致知精神有新认识和思索，使得试验精神真正变成中国文化一部分，在含有扎实基础知识和基本技能同时，培养实践能力和创新精神，才能适应现在世界环境第14页读了这篇文章，你认为在日常生活中应怎样培养格物致知精神？示例：应克服只空想只动脑而不动手学习习惯；克服想当然毛病，培养“知其然更要知其所以然”探究精神。（言之有理即可。）第15页下面请同学们回想一下，你在探索客观事物过程中，有什么有趣经历？说出来与大家分享一下。第16页课堂小结第17页一、论点：应有格物致知精神三、论证方法：举例论证.道理论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(3---12)(13)提出问题首先，指出传统教育