四川省成都市简阳市阳安中学2024-2025学年高二历史3月月考试题

PAGEPAGE9四川省成都市简阳市阳安中学2024-2025学年高二历史3月月考试题 本试卷分第I卷和第=2\*ROMANII卷两部分。第I卷为选择题，第=2\*ROMANII卷为非选择题。考试时间90分钟第Ⅰ卷（选择题共48分）选择题（本大题共24个小题，每小题2分，共48分。每小题给出的四个备选项中只有一项符合题目的要求）1．在古代雅典，城邦的狭小使得城邦公民的认同感和归属感剧烈，"公民概念以及相应的公民权利只有在城邦中才是可能的"。即使"城"毁了，只要"邦"仍旧存在，这种认同和归属感就不会消逝。据此可知，在古代雅典A．"城"是民主政治的基石 B．"邦"指的是公民集体C．政治同等是公民权利核心 D．"本固邦宁"为治国理念2．公元前5世纪，希腊人通过海外贸易，大力发展工商业，出口葡萄、橄榄油、陶器等物品以换回他们生存的必需品粮食。希腊由自给型农业转向商业性农业，并运用硬币做交换媒介，硬币日渐广泛的运用也有效地促进了这些经济活动。上述状况A．有利于雅典确立基于财产的等级制 B．壮大了雅典城邦民主派的力气C．激化了平民与新兴工商业者之间的冲突 D．表明雅典经济实现了自给自足3．议事会司书对议事会和公民大会负责，是雅典民主政治机构中的重要职官之一，依据《雅典政制》记载：“以前，这个官吏是用举手选举的，而且通常是选任最闻名而牢靠的人.但是现在它已成为一种抽签选举的官职。”这一改变反映了A．自由同等的民主思想渐入人心 B．抽签选举是民主同等的一种体现C．雅典民主制度已经达到了完善 D．议事会司书的实力越来越平凡化4．有学者认为：雅典民主不是现代意义上的民主，现代意义上的民主是不分出身、性别、贫富，凡是年满18周岁的公民，都享有民主权利，也就是参政议政、选举权和被选举权这样的权利。由此可知，该学者认为A．雅典民主为近代民主奠定了基础 B．雅典民主形同虚设C．雅典民主具有局限性 D．雅典民主阻碍了近代民主发展5．公元前6世纪末，希腊雅典约有一百多个村社。村社的职能之一为登记本村社的公民，从今，公民权的认可确定于所居住的村社机构的登记，而不像从前那样确定于氏族族籍，很多失去氏族族籍的自由民和外来的居民，也取得了公民权。村社职能的扩大A．使个人自由受到肯定的限制 B．完善了雅典的权力运行机制C．意在爱护雅典平民阶层利益 D．推动了雅典城邦国家的形成6．伯利克里说：“在这里每一个人不但对他自己的私事感爱好，也对整个社稷的大事感爱好。”为了让全部人“对整个社稷的大事感爱好”，他实行的有效措施是（）A．十将军由全体公民抽签产生 B．扩大陪审法庭的规模和权限C．向参加政治活动的公民发放津贴 D．扩大五百人议事会的职能7．雅典城邦公共服务的费用主要由富有公民以捐助的形式来担当，这就是雅典的捐助制度。捐助项目主要有公共节日中戏剧演出及其合唱队的费用，以及维持雅典舰队的三层桨战舰之费用。捐助者为雅典少数的富有公民，其中包括绝大部分的政治领袖。雅典的捐助制度从本质上说明A．捐助制度刺激戏剧公演 B．财产划分影响公民等级C．政治生活腐败现象突出 D．政治权利与社会义务统一8．梭伦改革废除并禁止基于债务而发生的债务奴役制，从而使整个雅典城邦摆脱了由于债务奴役猖獗而出现的分崩离析状况，使雅典人构成的“自由人集体”在阿提卡境内成了自由和财产得到牢靠保证的政治组织。这A．有利于公民群体的形成 B．起了稳固公民团体的作用C．满意了公民同等的愿望 D．使雅典奴隶制度被彻底废除9．影响雅典城邦决策的"领袖"大部分是缺乏制度性身份的平民"演说家"，演说家的地位缺乏制度性保障，他的社会地位取决于他对公民大会的影响力。在这种体制之下，雅典民众默认了演说家们通过收受礼物来获得收入的做法。这种现象表明，在当时的雅典A．贵族实际垄断了国家政权 B．贪腐的政治风气起先兴起C．公民表达看法的渠道较多 D．民主政治缺乏法律的保障10．“克利斯提尼用全新的、基于理性的体制，代替沿袭己久的颇具权威的惯例,意在用对整个城邦的忠诚替代传统的对部落和氏族的忠顺。”这里“基于理性的体制”表现在A．设立四百人议事会 B．设立五百人议事会C．建立公民陪审法庭 D．向公民发放津贴11．雅典十将军之一历史学家修普底德指出，伯里克利“能够敬重人民的自由,同时又能够限制民众。是他领导他们，而不是他们领导他"。但伯里克利的继承人竞相实行笼络群众的手段，结果使他们丢失了对公众事务的实际领导权，引起很多错误。可见，修昔底德认为A．雅典民主制在本质上是专制制度 B．领导人的政治素养影响民主质量C．民众擅长辨别领导人的贤明与否 D．全体公民参政无法达成政治正义12．公元前406年，雅典在阿吉组西海战中大获全胜，将军们因为暴风雨天气而没有打捞战死士兵的尸体。卡利谢努斯在公民大会上煽动民众，违反法律程序一次性判处八位将军死刑。不久后，雅典民众追悔莫及，拘禁了卡利谢努斯。这一事务反映出当时雅典城邦A．民主运行机制弊端日益明显 B．城邦政策取决于政治演说C．民主政治制度遭遇严峻破坏 D．将军的军事权力受到减弱13．古罗马《考乃利亚行贿法》规定，行贿定罪之人于十年内不得作为行政官员的候选人。对奴隶过分残酷、奢侈奢侈、交易不诚恳等行为会被监察官记过甚至通过告示公之于众。材料说明罗马法A．为近代民权理论奠基 B．留意道德考量的因素C．旨在爱护平民的利益 D．受到儒家思想的影响14.英国闻名法律史学家梅因写道：“罗马法，尤其是‘罗马契约法’以各种思维方式、推理方法和一种特地术语贡献给各种各样的科学，这的确是最令人惊异的事。在曾经促进现代人的智力领域的各种主题中，除‘物理学’外没有一门科学没有经过罗马法律学滤过的。”对此的正确理解应是A．罗马法为近代西方代议制民主供应了立法原则；B．罗马法的私法（即私权法）精神渗透到近代社会生活C．罗马法是近代自然科学产生的理论基础D．罗马法的私权法原则顺应资本主义发展的时代潮流15．《十二铜表法》中的债务法规定：债务方必需以人身作为抵押或担保，一旦违约则会沦为债务奴隶；到了后期，债务契约中则以财产为担保，财产罚成为了主要的责任方式。这一改变A．清除了形式主义弊端 B．取决于法学家的立法C．推动了商品经济发展 D．维护了债务奴隶权益16．针对裁判官自由推断的规定和实践，罗马帝国皇帝哈德良指出：“你们（裁判官，行省总督）最好能够确定证人的诚恳信用程度，他们的身份，他们的尊严，他们的名声，谁好像闪耀其辞，是否自相冲突或明显的据实回答。”由此看出哈德良皇帝A．主见去除公民法的形式主义倾向 B．主见司法实践中应体现理性精神C．认为司法程序存在不合理的地方 D．认为罗马法不应带有卑视的色调17．东罗马帝国皇帝查士丁尼认为:“皇帝的威历光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”。为此他下令编写了《法学阶梯》（《查士丁尼法学总论》）作为法学教科书，并且规定其具有法律效力。这表明东罗马帝国A．皇权的封建专制统治到达顶峰 B．法律起先沦为加强统治的工具C．留意以法律形式维护专制统治 D．维护资本主义社会的经济秩序18．罗马法规定：当某一土地全部主担忧相邻土地的施工可能对自己造成损害时，他有权要求相邻土地的全部主或者施工者做出潜在损害保证，并以誓约方式供应婄偿担保。假如对方拒绝供应保证，后来又的确发生了损害，则裁判官允许受害者在诉讼时运用“潜在损害保证己经做出”程式维护个人利益。材料反映了罗马法A．留意社会规范 B．关注私有财产不行侵扰C．重视公允正义 D．重视契约在社会中运用19．公元前6世纪初，雅典形成了捐助制度。该制度规定，每年雅典城邦都要指定一部分富有公民担当城邦的公共支出，特殊是资助戏剧演出、修建战舰。此外，富有公民在斗争时期要担当更多税额。这表明古代雅典A．重视缓和公民财宝不同等的冲突 B．贵族集团政治地位上升C．形成了高度完善的社会管理体制 D．社会阶级对立得到消退20．智者学派认为学问就是感觉,断言各个人的感觉都是真实的,对同一个东西,你感觉冷就是冷的,我感觉不冷就是不冷的,无所谓真假是非之分。智者学派对“感觉"的相识A．不利于人文主义思想的发展 B．丰富了西方朴实的唯物主义C．奠定了启蒙运动的思想基础 D．易导致个人主义思想的泛滥21．普罗塔戈拉说：“我们每一个人都是事物是或不是什么的尺度，世界中的一切对于一个人来说不同于另一个人，正因为对一个人来说向他显现的东西不同于向另一个人显现的东西。”普罗塔戈拉的这一言论A．体现了主观主义、相对主义的倾向 B．表现了实事求是，不懈探究的精神C．明确了重视道德，追求功利的主见 D．确立了人为主体，敬重自然的看法22．苏格拉底拒绝探讨宇宙的性质等玄妙的问题。他说，在这些问题上伤脑筋是演滑稽戏。也就是说，哲学探讨客体是毫无意义的，哲学应当探讨的是人类自身。由此可知，苏格拉底A．坚持唯物主义哲学观点 B．强调人的主体地位C．对学术探讨持否定看法 D．反对认知外部世界23．“相识你自己”原本是一句刻在古希腊阿波罗神殿石柱上的闻名箴言，苏格拉底将其作为自己哲学原则的宣言。苏格拉底这一做法A．违反了真诚的道德原则 B．表明其对神灵的怀疑和亵渎C．体现人文精神根植久远 D．体现出哲学源于宗教神学24．苏格拉底不再着重探讨宇宙、自然等问题，转而探讨人类本身，即探讨人类的伦理问题，如什么是正义，什么是非正义；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应当如何培育，等等。其意在A．留意提升公民素养 B．捍卫雅典民主制度C．挽救雅典城邦 D．扩大公民基本权利第Ⅱ卷（非选择题共52分）二、材料解析题（共3个小题，共52分）25．民主与法治是人类政治文明发展进程中的大趋势。阅读材料，回答问题材料一伯利克里在悼念公元前431年因与斯巴达人作战而倒下的雅典英雄的葬礼演说中，完全有理由骄傲地宣称：我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不仿照我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是驾驭在少数人手里，而是驾驭在多数人手中。当法律对全部的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端时，民主政体的优越性也就得到确认。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二古希腊思想家伊壁鸠鲁说：“唯一摆脱逆境（人们彼此妨害）的方式则是相互妥协。通过契约的方式建立国家，制定法律，调整人们之间的利益。”材料三当民主制度在希腊各邦相继建立后，古希腊公民的个人作用和价值得到完备体现，使人性得到高度敬重，自由成为了古希腊人的追求，这也导致人文主义在古希腊文明中有了生长的土壤。古希腊人可以自由地进行思索，自由地发表自己的看法，自由地进行创作。于是，“世界上第一次有了思想自由”。——摘编自《由古代希腊文化探其人文精神》请回答下列问题（1）据材料一归纳雅典民主政治的优越性。柏拉图认为“极端的自由结果只能变为极端的奴役”，他对雅典民主制的批判着眼于什么？（6分）（2）据材料二并结合所学学问，说明古希腊与古罗马是如何实践伊壁鸠鲁的主见的。（6分）（3）依据材料三并结合所学学问，分析古代希腊“人文精神”特点及成因。（13分）26．阅读下列材料，回答问题。（12分）材料在历史的长河中，尤其是在人类古典文明的形成过程中，其所处的地理环境对生活于其中的某个人类共同体的经济生活具有干脆的、确定性的影响，并通过对经济生活的影响，进而间接地影响到其政治体制。中国黄河流域，平原土地丰饶，农业发达，有利于形成王权专制政体；希腊多山、近海，海滨交通便利，能激发冒险进取之心和憧憬自由之精神，有利于建立城邦民主政体。——摘编自黄仁宇《中国大历史》依据材料并结合所学学问，围绕“地理环境对东西方政治体制的影响”自拟一个详细论题，并就论题绽开论述。（要求：论题明确，论述要有史实依据，史论结合，逻辑合理）27．阅读材料，回答问题。明治政府在改造寺子屋旧教化的基础上完成了近代教化变革。阅读下列材料。材料一幕府后期日本各藩虽大力兴办藩校，但只能满意贵族、上层武士阶层的教化需求。寺子屋教化初期主要依据平民的现实需求，培育民众的谋生手段以及读书识字的实力。到江户后期，幕府为巩固封建统治加强了寺子屋教化中的道德教化。江户时期的寺子屋首次向女子放开大门，为平民女子创建了接受教化的机会。1872年日本学制改革是在寺子屋教化的基础上进行的。依据实际的状况需求，利用现有的寺子屋和老师人员与设备，改造或合并成新式小学；或者废除原有的寺子屋建立新式小学。学制改革推行之后，寺子屋教化渐渐退出历史舞台，但是作为日本近代教化的前身，其历史地位毋庸置疑。——摘编自魏雅榕《日本近代初等教化的基础——寺子屋教化》材料二为“求学问于世界”，1871年11月，明治政府派出以右大臣岩仓具视为全权大使的数以百计的浩大代表团赴欧美考察西方文化教化制度，岩仓具视一行出国时选派一批留学生随行。1873年官派留学生达250人。留学生回国后，对日本的政治、经济、文化各个领域的改革和发展都发挥了很大作用。同时日本政府雇用大批外籍专家从事各个领域的工作。从1860年至1914年间，日本聘请的外籍专家中，单有姓名可考的就在1100人以上。政府强调，凡6岁以上儿童均需读完小学，凡拒绝送子女入学的父母要受到相应的惩处。有关小学教化员名称及待遇的“敕令”中准予小学教员享受等同判任文官的待遇。1880年修改后的《教化令》规定，从小学起要实行“尊皇爱国”的思想教化。1890年日本天皇亲自颁发了《教化敕语》，其中心思想也是宣扬“大和魂”，要求臣民应忠于天皇。——摘编自文天植《谈明治维新时期日本的教化改革》请回答：（1）据材料一归纳日本寺子屋教化的特点，并概括指出对日本近代教化发展的作用。（7分）（2）据材料二概括日本教化改革的措施，并结合所学学问简析对日本社会发展的影响。（8分）高二历史3月月考参考答案1．B【详解】依据材料所述并结合所学学问可知,雅典民主政治建立在小国寡民城邦的基础上,“城”是土地之城,雅典人生产生活的地方,“邦”是公民集体,即使“城”毁了,但只要有众多公民集体存在,人们的城邦认同感和归属感就不会消逝,故选B项,解除A项；政治同等是公民权利的一个最重要的方面,但材料反映不出这一信息,解除C项；“本固邦宁”是古代中国小农经济社会的治国理念,解除D项。

2．B【详解】希腊人发展海外贸易和工商业，古希腊商业的发展促进了自由和同等的理念，是民主政治制度的经济基础，故选B；A、C材料信息无法体现，解除；材料反映了希腊人发展海外贸易和工商业，无法体现雅典经济实现了自给自足，解除D。3．A【详解】由举手到抽签表明雅典的民主思想与民主制度日益深化发展，举手选出的“闻名”“牢靠”的贵族不再必定，人们更认可抽签选出的人担当议事会司书。自由同等思想深化人心，故A正确；BCD选项均不能体现材料当中的“改变”，故解除。4．C【详解】材料中认为雅典的民主中公民权利有出身、性别、贫富的限制，由此可知强调雅典民主具有肯定局限性，故选C；材料并未体现雅典民主对后世影响，解除A；B项说法太肯定，解除；材料并未体现雅典民主阻碍了近代民主发展，解除D。5．D【详解】依据材料“……公民权的认可确定于所居住的村社机构的登记，而不像从前那样确定于氏族族籍，很多失去氏族族籍的自由民和外来的居民，也取得了公民权”可以看出，公民权的取得不再是依据血缘，而是依据地域，表明这一地区正在向国家过渡，故D项正确；由材料“不像从前那样确定于氏族族籍，很多失去氏族族籍的自由民和外来的居民，也取得了公民权”可知个人自由得到了发展，故A项错误；“完善了雅典的权力运行机制”与材料信息不符，故B项错误；“意在爱护雅典平民阶层利益”的说法错误，故C项错误。6．C【详解】为参政公民发放工资和津贴，有利于削减贫困公民生活上的后顾之忧，从而能够激励人们主动参政，故C正确；ABD均不是激励公民主动参政的有效措施，解除。7．D【详解】依据“公共服务的费用主要由富有公民以捐助的形式来担当”可得出这是公民的义务。依据“捐助者为雅典少数的富有公民”可得出公民作为城邦政治的主要力气，享有城邦的权利，也相应的担当了捐款的义务。故反映出政治权利与社会义务统一，D项正确；捐助制度与戏剧公演之间没有必定联系，解除A；BC项不是其本质所在，解除。8．B【详解】依据材料中的“废除并禁止基于债务而发生的债务奴役制…使雅典人构成的‘自由人集体'在阿提卡境内成了自由和财产得到牢靠保证的政治组织”等信息可知,梭伦改革使大量的债务奴隶获得解放,成了雅典城邦这个公民集体中享有肯定政治权利、生命财产得到肯定保障的成员,故B项正确。A项和C项所述在题干中没有提及;梭伦改革废除的是债务奴役制,而非雅典奴隶制度,故D项错误。9．C【详解】雅典的“领袖”，虽然没有正式的公职，但是他可以影响公民大会的决策，他被允许通过收受礼物获得收入，因此民众可以通过领袖表达自己的政治要求，这是一种民众看法的表达方式，因此选C；A不符合史实，解除；B项“起先”无法体现，解除；D项不符合材料主旨，解除。10．B【详解】结合所学学问可知，克里斯提尼改革设立了五百人议事会，用地域关系取代了血缘关系，体现的是“意在用对整个城邦的忠诚替代传统的对部落和氏族的忠顺”，B正确；AC是梭伦改革时期的产物，解除；D是伯里克利改革时期的产物，解除。故选B。11．B【详解】修昔底德认为伯利克里的胜利得益于他领到了公民，而其继承者的失败在于公民左右了伯利克里的继承者，这说明领导人的政治素养影响民主质量，B正确；雅典的民主制本质是干脆民主，而非专制，解除A；修昔底德强调的是领导者本身的实力而非民众的辨别力，解除C；D表述肯定，解除。12．A【详解】因为个别人物的煽动演说，雅典公民就在公民大会上集体做出非理性的确定，反映出雅典民主制度的弊端日益明显，故选A项；城邦政策取决于多数公民的看法，故解除B项；公民大会作出确定符合民主原则和程序，故解除C项；将军受到不公正判决与其军事权力的强弱无关，故解除D项13．B【详解】由材料可知,罗马法对人的社会道德在法律上进行规范,故B项正确；雅典的民主制度为近代民权思想奠基,故A项错误；材料体现的是罗马法对社会规范的强化与制约,其目的并非维护平民利益,故C项错误；受地理条件的限制,古罗马并未受到儒家思想的影响,故D项错误。14．B【详解】“罗马法，尤其是‘罗马契约法’以各种思维方式、推理方法和一种特地术语贡献给各种各样的科学，这的确是最令人惊异的事。在曾经促进现代人的智力领域的各种主题中，除‘物理学’外，没有一门科学没有经过罗马法律学滤过的”表明罗马法的私法精神渗透到近代社会生活，B项正确；材料体现的是罗马法与自然科学间的关系，因此无法体现罗马法为近代西方代议制民主供应了立法原则，A项错误；依据材料“在曾经促进现代人的智力领域的各种主题中，除‘物理学’外，没有一门科学没有经过罗马法律学滤过的。”可以推断出，罗马法是近代自然科学产生的理论基础不正确，C项错误；材料没有反映罗马法与资本主义发展的关系，D项错误。15C【详解】依据材料并结合所学学问可知，早期罗马法以人身作为担保，引发了很多冲突，随着商品经济的发展，出现了以财产作为担保，这一改变有利于债务债权关系的发展，从而推动商品经济的发展，C项正确；罗马法中自始至终都存在形式主义的问题，解除A；罗马法的改变根植于社会经济政治的变迁，而非法学家的立法，解除B项；法律并未维护债务奴隶权益，解除D。16．B【详解】材料反映了哈德良皇帝要求裁判官审理案件时要确定证人的信用、身份、言辞等内容，留意证据和对证人的分析，说明哈德良皇帝主见司法实践中应体现理性精神，故选B；材料未涉及到公民法的形式主义，故解除A；材料反映的时司法实践的留意事项，而不是司法程序，故解除C；材料没有体现出罗马法带有卑视色调，故解除D。17．C【详解】“皇帝的威历光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”，这表明东罗马帝国不但重视军事力气，还留意以法律形式维护专制统治，故C正确；材料信息不能说明皇权的封建专制统治到达顶峰，故A错误；B项错在“起先”；东罗马帝国不是资本主义社会，故D错误。18．B【详解】材料反映了罗马法规定施工时留意保障相邻土地全部者的利益，体现了罗马法关注私有财产不行侵扰，故选B；材料强调的是罗马法留意爱护私有财产，并没有构建社会规范，故解除A；材料与公允正义无关，故解除C；材料没有涉及社会契约，故解除D。19．【答案】A【解析】依据材料“每年雅典城邦都要指定一部分富有公民担当城邦的公共支出”“富有公民在斗争时期要担当更多税额”来看，这种制度有利于缩小贫富差距，因此其目的是为了缓解贫富差距，缓和社会冲突，稳定城邦秩序。故答案为A项。B项材料未体现贵族集团政治地位上升，解除；C项“高度完善的社会管理体制”表述夸大其词，解除；D项“消退”表述过于肯定，解除。20．D【详解】由材料信息可知,智者学派强调个人感觉,把个人的感觉作为真理的标准,这是主观唯心主义的表现,过分强调个人因素易导致个人主义思想的泛滥,故D项符合题意,B项错误；强调个人感觉,有利于人文主义思想的发展,解除A项；C项夸大了其作用。21．A【详解】题干话语事实上就是普罗塔戈拉的核心思想“人是万物的尺度”。这一言论从个人的角度动身，倾向于相对主义和主观主义，A项符合；B项是亚里士多德等人身上体现的精神，解除；C项中“重视道德建设”不是普罗塔戈拉代表的智者学派的主见，D项是康德、卢梭的思想，这两项也不是题干材料所体现的意思，解除。故答案为A。22．B【详解】依据材料“哲学应当探讨的是人类自身”和所学学问可知，苏格拉底使哲学成为一门真正探讨人的学问，B正确；ACD与材料无关，未涉及相关信息，解除。故选B。23．C【详解】“相识你自己”是人类精神觉醒的重要表现，体现了人文精神，而这一箴言源于古希腊阿波罗神殿石柱，说明人文精神根植久远，故C选项正确，B选项错误；AD选项说法材料均为涉及，故解除。24．C【详解】苏格拉底由探讨自然问题转向人类本身的问题，探讨“正义”“非正义”“具有什么品质的人才能治理好国家”“治国人才应当如何培育”，这说明苏格拉底探讨的内容试图解决雅典民主政治的局限性，挽救雅典城邦，故C选项正确；提升公民素养不是其主要目的，故A选项错误；苏格拉底的探讨试图解决雅典民主政治的局限性，与捍卫民主制度无关，故B选项错误；苏格拉底的探讨在于培育真正的“治国人才”，与扩大公民的基本权利无关，故D项错误。25．（1）优越性：城邦权力属于全体公民（行政权驾驭在多数人手里）；法律面前人人同等（法律对全部人一视同仁）。着眼点：干脆民主简单导致权力的滥用和误用（过于泛滥的干脆民主，成为政治腐败和社会动荡的隐患）。（2）古希腊：梭伦改革，调和冲突。古罗马：《十二铜表法》是贵族与平民的妥协；罗马法的不断完善（或写万民法）就是各种力气调和的结果。（3）特点：希腊人文主义强调人的同等；重视个体的理性思索；强调“个体”的人。缘由：奴隶制工商业发展推动；古代希腊民主政治促进；公民个人价值重要性的凸现。【详解】（1）优越性：依据“行政权不是驾驭在少数人手里，而是驾驭在多数人手中”得出城邦权力属于全体公民；依据“法律对全部的人都一视同仁、公正地调解人们的私人争端”得出法律面前人人同等。着眼点：依据“极端的自由结果只能变为极端的奴役”并结合所学内容可知柏拉图认为干脆民主简单导致权力的滥用和误用。（2）依据“唯一摆脱逆境（人们彼此妨害）的方式则是相互妥协。通过契约的方式建立国家”可知伊壁鸠鲁的主见是进行改革。结合所学内容可知，古希腊通过梭伦改革，调和冲突。古罗马通过颁布《十二铜表法》实现贵族与平民的妥协；罗马法的不断完善就是各种力气调和的结果。（3）特点：依据“人性得到高度敬重，自由成为了古希腊人的追求”得出希腊人文主义强调人的同等；依据“古希腊人可以自由地进行思索，自由地发表自己的看法，自由地进行创作”得出重视个体的理性思索；强调“个体”的人。缘由结合所学内容可从奴隶制工商业发展、古代希腊民主政治、公民个人价值重要性的凸现等方面进行总结概括。26．论题：地理环境有利于古希腊民主制度的形成发展。论述：古希腊是典型的海洋文明，地理环境特点为山多耕地少，三面环水，港湾众多。耕地少导致农业不能满意生存之需，必需对外进行商品交换，再加上古希腊三面环水和港湾众多，有利于发展商品经济和海外贸易。在进行商品交换的过程中，强调自由和同等的原则，因而推动自由同等观念的产生，为古希腊民主制度的形成发展奠定了政治基础。结论：古希腊地理环境有利于自由同等观念的形成，深刻影响了古希腊民主制度的形成发展。（说明：若回答“地理环境对中国政治体制形成发展的详细影响”、“地理环境对东西方政治体制有深刻影响”也可酌情给分，只要论题明确，论述合理即可）【详解】本题考查地理环境对古代东西方政治文明差异的影响。解答本题要做到：一、对材料所表述的史实进行精确归纳、概括；二、对提炼的相关观点要结合相关史实进行论证说明，要做到有理有据，论证充分；三、论证说明过程要符合史实，言之有理，言之成文。第一，依据材料“其所处的地理环境对生活于其中的